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要说起《三国演义》中关羽使用什么武器的时候,人们都会不假思索地回答是“青龙偃月刀”。但要问起为什么叫青龙偃月刀时,恐怕就有人不一定太清楚了。那也没关系,再看电视剧《三国演义》时,建议您多留心看一看关羽使用的那把刀,特别是走麦城那集,关羽和周仓分别时的那场戏,戏中有一个特写镜头,专门照了青龙偃月刀的刀头。 相似文献
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读书有很多目的，或实用或享受。许多人保留着睡前读书的习惯，夜深人静，侧身枕畔，选一些喜欢的书读，不失为一种享受。而且只有保持这种习惯的人才能体会其中的妙处。 相似文献
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技工教育应重视学生的学习过程,文章就传统教学模式与一体化教学模式进行比较,探讨了<车工工艺>课程教学的新思路. 相似文献
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20世纪初人们已经意识到，尽管从化学的角度看生物体仿佛一杯羹，但生物体却能做到羹无法完成的很多事情。薛定谔（E．Schroedinger）在《生命是什么》（1944年）中就提出了生物体如何从食物中创建秩序及做功这一难题。到20世纪中叶，DNA双螺旋结构的发现使人们明白,生命的奥秘可以通过研究大分子得以揭示，由此人类进入了历史上最具革命性和深远意义的分子生物学时代，并在此后长达50余年的时间里一直维持着知识爆炸式增长的态势。在20世纪末的最后几年里，生命科学捷报频传：首先是1997年“多莉羊”的诞生，接着是2000年美英首脑同时宣布人类基因组草图的问世。 相似文献
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本文立足于语言的社会性,按照思维和存在的辨证,结合具体语境,对<易经>中的关键语词"元"进行了最大限度的"原义"回溯,为进一步深化<易经>研究提供了坚实的语言学基础.本文认为,"元"当训为"大".由对"元"的考释,本文总结出训释<易经>的三条本则:即语言的社会性原则;社会存在决定人类思维的历史性原则;字不离词,词不离句,句不离章的语境性原则. 相似文献
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“你学书法呢?看看你写得怎么样?” 学生拿出作业来——几张行书大字。 “哎呀！写得不错！学了多长时间啦?” “一年多！” “你是从头学得吗?” “……”！学生茫然地看着来宾,不知所措。 “怎么！你不是从头学的?开始学书法,应该从楷书”学起嘛！怎么能先学‘行书’呢?” 上面的几句对话,是我的书法学员每次遇到的真实记录。还有不少学校,开展书法比赛活动,每次都要参赛者必须书写楷体,其他的书体一律不允许。这是怎么回事呢?参赛者茫然,书法指导老师也觉得可笑。 凡是有点中国文化知识的人都清楚,中国汉字的书写,自古至今有六大书体——大篆(甲古文)、小篆 相似文献
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本文立足于语言的社会性,按照思维和存在的辨证,结合具体语境,对《易经》中的关键语词"元"进行了最大限度的"原义"回溯,为进一步深化《易经》研究提供了坚实的语言学基础。本文认为,"元"当训为"大"。由对"元"的考释,本文总结出训释《易经》的三条本则:即语言的社会性原则;社会存在决定人类思维的历史性原则;字不离词,词不离句,句不离章的语境性原则。 相似文献
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传统的体育教学方法单一,学生大多对体育课无兴趣。本文以《快速跑》一课为例,利用体育游戏和课的内容相结合等多种教学方法来促进体育教学,逐渐培养和提高学生对体育课学习的兴趣。 相似文献
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童年时的你说过谎吗？用棒球打碎过别人家的玻璃吗？上课时总和邻桌说话吗？那时的你,是好学生还是坏孩子呢？ 相似文献