晏阳初教育公平的理论与实践对当代教育改革的启示

晏阳初先生为了实现教育公平的理想,70年矢志不渝地从事平民教育。他认为只有教育公平,才能有平等的发展机会,才能提升民族的竞争力;教育公平是实现人格平等、社会公平最基本的前提;只有教育公平,才能有社会的和谐与人类的和平。晏阳初教育公平的理论与实践对当代中国教育改革,仍然有极其深广的借鉴意义。     

生态文明的公平维度

社会公平是构建和谐社会的基本保障,也是中国特色社会主义发展的根本目标。生态文明是继农耕文明、工业文明之后人类文明的一种新形态,生态文明建设也必须遵循社会公平的基本原则。平等的生态享有机制、科学的生态规划机制、合理的生态补偿机制、绿色的生态消费机制是实现生态公平的保证。只有建立起公平、公正的生态文明观,才能真正实现社会的全面公平。     

如何看待“穷人太穷”背后的根源——公平是效率的基础和前提

公平所反映的秩序的合理性会促进社会整体效率的提高，社会是一个有机的整体，只有个体被认同和肯定，个体才能有效的发挥作用，而整个社会整体才能够处在一种有序的状态下发展，应该寻求一个公平与效率的最佳契合点，实现效率，促进公平。     

改革开放与中华民族伟大复兴

在厘清民族复兴内涵与标准的基础上，阐述了改革开放与民族复兴目标的一致性；用30年改革开放给中国政治、经济、文化、社会等方面带来的快速发展，论证改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路；强调只有继续解放思想，不断推进改革开放，才能最终使中华民族重新站在历史的潮头．实现光荣与梦想。     

抓住机遇,建设社会主义道德

社会主义市场经济给社会主义道德建设带来的是机遇还是挑战？我们说是挑战，更是机遇。只有对这个机遇有一个明确的认识，我们才能对社会主义道德建设采取积极主动的态度，不至于贻误时机。在抓住机遇的同时，要正确处理好道德建设中的几个关系问题。即：主体道德与多元道德的关系；社会公德建设与个体道德建设的关系；义与利的关系；公平与效率的关系．只有正确解决市场经济给道德建设带来的这些新课题，社会主义道德建设才能迈出新的步伐。     

经济公开观的演变及其对社会的影响

公平问题直接触及社会成员的行为和心理调整，直接关系到社会的安定团结，影响到经济的振兴和发展，在现阶段引起社会各阶层的严重关注。公平观即是现实经济关系的反映，又是传统文化在人们心里的积淀。市场经济的发展，社会经济关系的变化，使得在转型社会前后，新旧公平观的冲突十分剧烈。因此，我们在建立市场体制的同时，应对新旧公平观念的演变加以引导，并构建一种新型的公平观；即兼顾过程和结果的相对公平，这种才能促进经济     

构建社会主义和谐社会的必要性及对策探讨

和谐社会就是全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，只有以构建社会主义和谐社会为目标，才能为我国经济社会的全面发展创造有利环境和条件；才能不断满足人民不断增长的物质文化需求；才能正确处理各种社会矛盾，保持社会的安定团结；才能巩固党执政的社会基础。为此，就必须以经济建设为中心，做到科学民主依法决策，大力发展先进文化，切实维护好人民群众的利益，并注重建立各种长效机制。     

构建和谐社会与效率优先、兼顾公平是一致的

构建和谐社会是当前社会的焦点话题,在讨论这个话题是一些专业人士和学者提出我们当前的效率优先、兼顾公平与构建和谐社会是互相矛盾的。就此,本文提出构建和谐社会与效率优先、兼顾公平是不矛盾的、是一致的。首先从构建和谐社会和效率优先、兼顾公平的内涵上分析说明不矛盾,并阐明只有继续坚持效率优先、兼顾公平才能真正实现构建和谐社会的愿望。然后具体分析我们现在坚持的效率优先、兼顾公平确实存在一系列的问题,怎么解决这些问题就成了构建和谐社会的关键问题     

大学生资助公平性实现影响要素分析与研究

在高校资助工作中，只有通过深入解读资助公平的内涵，探究影响大学生资助公平性的实现因素，促进国家资助资源的合理配置和资助体系的完善，才能让更多的家庭经济困难学生享受到受教育的机会，才能实现教育公平，为我国教育事业的长远发展和大学生的成长成才提供有力保障。     

论和谐课堂的构建

课堂本应是和谐的,只有和谐才能产生最佳的教学效果,才能实现校园和谐和社会和谐。构建和谐的课堂即构建民主的、师生互敬互爱的、评价公平、公正的、充满活力而安定有序的课堂。     

教育公平问题的发展及原因探讨

随着改革开放的逐步深入，我国教育改革取得了令人瞩目的成就，同时也不可避免地出现了一些新的问题，其中教育公平问题日渐成为社会关注的焦点。教育领域供需矛盾出现新的变化是教育不公的直接诱因，但是社会阶层的分化是导致教育不公平现象的根本原因，因此教育公平问题不是一个简单的教育问题而是一个社会问题。只有在科学发展观的指导下从解决社会公平问题入手才能真正解决教育公平问题，这应该在教育理论界达成共识。     

对“官本位”文化与教育公平问题的思考

＂官本位＂文化在中国社会中居主导地位是导致教育公平问题的根本原因。以当＂官＂为衡量个人价值的社会价值观念造成唯上级是从、滥用公权力以谋求个人私利的普遍社会现象。因此,只有从根除＂官本位＂文化入手,才能真正实现教育的公平,促进个人、社会与国家的良性发展。     

素质教育、新课程标准与高中英语教学

文章探讨了素质教育与新课程标准是否存在矛盾；并着力分析了素质教育是英语教学的归宿，是终极目标；英语课程标准是对英语教学提出的要求。目标的实现，要求满足必须通过实践，那就是英语教学。在基础教育阶段，只有不断地更新标准，才能使素质教育的提高更快地实现。     

土地利用可持续发展的制约因素及对策

我们只有一个地球，为了中华民族可持续发展，保护耕地就是保护我们的生命线；人多地少、环境污染是制约我国土地利用可持续发展的主要因素；利用遥感技术对耕地进行动态监测，强化基本农田的管理，实现园林化和生态优化，努力实现耕地总量动态平衡是土地利用可持续发展的雄伟目标。     

关于效率与公平最优选择的一种分析

效率与公平之间的对立统一关系使二的最优结合成为可能。以社会总产值同不公平的社会成本的差额的最大化作为最优化目标，效率与公平最优选择实现的必要条件是基尼系数增加的边际产值等于其边际成本。政府收入分配调节政策目标必须指向效率与公平的最优结合点。     

论公平的教育观

党的十六大把科学发展观和构建和谐社会作为社会发展的目标,对社会公平、公正、正义的追求,成为社会发展的主旋律。与此同时,体现在教育工作中,保障和促进教育公平成为现代教育的基本价值理念,同时它也是现代政府最重要的公共服务职能之一。教育公平是实现社会公平的基础,我们要把促进公平作为国家的基本教育政策。     

积极推动产学研工作努力提升高职院校师生的科技创新能力

产学研相结合是培养高素质高等技术应用性专门人才的基本途径。职业学校的产学研结合侧重于人才培养和技术服务，必须采用以不同专业的实训中心为依托，办好专业粗产业，办好产业促专业。只有搞好产学研工作，才能提升高职院校师生的科技创新能力；才能深化教学改革；促进师资队伍建设；拓展学校的社会服务功能；提升学生的知识、能力层次。实现我院的可持续发展战略，实施科教兴市、科教兴国的战略。     

现代教育技术与体育教学

当人类迎来一个崭新的信息化社会的时候，世界各国都加快了人才培养的步伐，掀起了教育改革的浪潮。以信息技术为核心的教育技术自然成了当代教育的热点问题。只有把握住教育的时代脉搏，有机结合学生的年龄特点，适宜、适量的运用现代化教育技术，优化学科教学目标才能更好地实现，素质教育才能真正地落到实处，教育现代化才能真正实现。     

农民工“脱贫”新解

摘我国进城的农民工越来越多，在城市中他们属于贫困群体，脱贫是农民工面临的重要课题。传统观点认为脱贫就是指摆脱经济上的贫困；我认为农民工“脱贫”应是社会权利贫困问题的解决，且根本途径在于：创新制度公正地对待农民，即给农民工公正的社会权利，并使农民工现有的权利得到有效的贯彻执行，关键是给农民工参与社会“游戏规则”的制订的公平机会。因此，我们要根据制度公正的基本理念，给农民工以公平、公正的社会权利，农民工才能真正脱贫。     

地方政府在建设和谐社会中的主导作用

和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。地方政府作为构建社会主义和谐社会的主体，要树立科学的公平观，切实促进社会公平与正义；完善社会管理制度，提高公共服务能力；逐步打破城乡分割的体制，建立统筹地区城乡发展的机制；加强民主法制建设。切实贯彻依法治国方略；建立健全利益调节机制和利益补偿机制，从而实现社会的和谐发展。