公民科学素质的本土化探索

什么是科学素质,它应该具有怎样的内涵,国际上目前已有若干种典型的说法.如美国科学促进会的<面向全体美国人的科学>(即"2061计划")、美国国家研究理事会的<美国国家科学教育标准>、国际经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)的国际学生评估项目(PISA)、印度的<促进科学文化素质>、国际公众科学素质促进中心的米勒(J.Miller)教授等都提出了科学素质的定义.     

发达国家提升公民科学素质的举措分析

在推动科学教育（science education）与普及科学（science for all）的取向上。公民科学素质（public scientific literacy）向来都是各国关注的重要焦点。目前．身为发达国家的英、美、加、日四国。R＆D贡献约占世界总量的七成。在提升公民科学素质水平的排名、推行公民科学素质建设的发展时间及所属地区的代表性等方面，英、美、加、日也是目前最值得研究的对象。     

中国公民科学素质标准的体系框架探析

自从1985年美国率先推行旨在提高公众科学素养的“2061计划”以来。许多国家和国际组织都十分关心公众科学素养建设问题。2001年，国务院批准了中国科协关于开展“全民科学素质行动计划”(简称“2049计划”)的建议，该计划由中国科协牵头，联合科技部、教育部等14个部委共同推进实施，力争到2049年共和国建国100周年之际实现“人人具备基本科学素质”。在全面开展和实施这项计划的过程中，制定出符合中国国情的“公民基本科学素质标准”则是首先要解决的核心问题之一，本文拟对中国公民基本科学素质标准的体系框架进行初步探讨。     

浅论正确开展中国公民科学素质调查和测试

科学素质(scientific literacy)及有关思想在20世纪初开始产生.长期以来,公众科学素质被视作为一项非常重要的人口素质指标,直接关系到一个国家的综合国力.提高全民科学素质,已经成为当代国际社会的共识.     

周忠和:科技期刊与国家科技发展及公民科学素质提升

周忠和,中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、发展中国家科学院院士,进化生物学及古鸟类学家,中国科普作家协会第七届理事会理事长,中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员.本文根据周忠和院士2021年9月13日在中国科学院学部科学与技术前沿论坛十周年回顾暨新时代的科技出版论坛上的相关报告整理,并经其本人审定.     

培养良好的公民素质?

随着科学和社会之间的对话风靡一时 ,看来这一话题从年青人开始是合乎情理的。关于学校教育的一项计划其本意是好的 ,但是由于从政府那儿得不到所必需的财政支持 ,这一计划可能终成泡影。从今年九月起在全英院校的公民素质教育中将增设科学课 ,从表面上看 ,这一设想有其积极的意义 ,问题有是有没有更好的办法去处理科学对社会产生的影响以及提高公众介入“科学”的能力以吸引年青人的关注 ?然而 ,这项计划本身具有的不足之处使其要达到的预期目标打了一个折扣。首先 ,科学课作为一门可有可无的课程伴随着素质教育中的这一新焦点而产生的一个…     

公民科学素质基准的建立:国际的启示与我国的探索

2016年4月《中国公民科学素质基准》的发布,引发了广泛的关注和热议.本文在总结和讨论这些争议的基础上,分析和梳理国际上对公民科学素质基准的研究及发展趋势,介绍我国《全民科学素质学习大纲》的研究成果并对后续我国公民科学素质基准研究进行了展望.     

提高公民科学文化素质 构建社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会已经成为今年两会的一个热点话题。提高公民的科学文化素质是构建社会主义和谐社会的一个重要基础。大家十分关注着在新的形势下社会物质文明、政治文明、精神文明的协调发展;关注在经济社会发展中人的生活与自然环境的和谐,人与人之间的和谐。构建社会主义和谐社会是党中央关于建设具有中国特色社会主义理论的新概括。     

管理和公民素质谈太原市的城市道路交通管理

就城市道路经常堵塞的问题,论述了在加强道路管理的同时,提高公民素质势在必行,并对解决方案进行了阐述.     

管理和公民素质谈太原市的城市道路交通管理

就城市道路经常堵塞的问题,论述了在加强道路管理的同时,提高公民素质势在必行,并对解决方案进行了阐述。     

图说不等式

运用几何图形说明常见不等式的合理性,以便清晰地阐述不等式的正确性.     

科学史教育与科学素质的培养

罗马作家西塞罗（M．T．Cicero）说过：“一个人不／了解他出生之前的事情，那他始终只是一个孩子。”哲学家培根（F．Bacon）也说过：“读史可以明智。”近年来，国际科学教育界已认识到了科学史在科学教育过程中对提高学生科学素养的重要性。大力提倡把科学史纳入到科学课程中。中国科学教育界也认识到了这一点。在全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准（实验稿）中，已把科学史纳入内容标准，在教学实践中科学史教育也得到了不同程度的加强。     

科学训练突出技能重视素质培养

通过明确学习目标,激发学习意愿;对钳工实训目标分解,做到心中有数.培养打牢基本技能基础,注重综合操作训练.为适应市场需求,重视素质培养.     

国外提高青少年科学素质的方式

1980年代之后，全球性的公民科学素质建设浪潮来临，各国不断采取各种方式来为提高公民科学素质而努力。青少年作为未来的公民，大都是各国关注的主要对象。提高青少年的科学素质而采取的行动多数集中在学校科学教育和科学普及等方面。学校教育和科普活动的结合更加强了各自的效果，青少年科学素质调查和教育评估既监测和评价这些行动的成效，又为进一步的行动提供导向。     

应给中学生以什么样的科学素质

当前全国正兴起讨论和实施如何全面提高中华民族的科学素质问题.在此基础上,教育界遵循全国教育工作会议的精神,进行了新一轮的课程教材改革,探讨和实施全面提高中学生的科学素质问题.这是一件非常严肃又具有战略意义的大事,因为它牵涉到人才的培养问题,新一代劳动者的素质,特别是全体公民的科学素质问题,而这些都关系到国家、民族的兴旺发达和长治久安.那么在新的世纪,我们到底应该给中学生什么样的科学素质呢?     

科学训练突出技能重视素质培养

通过明确学习目标，激发学习意愿；对钳工实训目标分解，做到心中有数。培养打牢基本技能基础，注重综合操作训练。为适应市场需求，重视素质培养。     

图说金字塔修建

图说金字塔修建@任敏     

图说跨学科研究

<正>科学家、政策制定者和资助者都认为跨学科研究很重要,而事实上跨学科研究有多么广泛,有多大影响呢?学者们说要对这个概念进行定义和测量很复杂。但是,一项研究通过对学术期刊的学科领域和论文的引用模式进行分析,试验性地揭示了跨学科研究的发展和影响。一.跨学科研究正在不断增长20世纪80年代中期以来,研究论文已经越来越多地引用自身研究领域之外的研究工作。这里显示的分析通过期刊检索把Web of Science上的     

开放科学:公民在研究活动中的作用与贡献

正公民科学是日益发展的开放科学的一部分,它通过探索公民参与科学研究以及这些活动对社会造成的影响,使开放科学活动超出了专业科学家的范围。在过去的20年中,所有与数字化相关的事物都加快了推广和普及的速度,并呈指数级增长。数字技术正日益与生活交织在一起,其应用领域涉及教育、政治参与、金融和健康管理等。数字技术的发展及其涌现的速度推动着创新和新应用的发展,并以不同寻常、意义深远的方式触及我们的生活。尽管与数字化相关的机遇和愿望不计其数,但仍然迫切需要了解并减少它给社会带来的挑战。     

海洋争端热点图说

世界海洋斗争历来十分复杂,并且日趋激烈,主要包括岛屿(要地)归属形成的领土争端、海区划界、海洋资源争夺、海洋优势地位的争夺等几大海洋问题。但是,在诸多问题中,战略要点与岛屿争夺往往是最为紧迫、最容易引发局部冲突的问题。因为这些战略要点不仅对控制海洋有至关重要的作用,而且,在海区划界问题中,从根本上要通过确认岛屿归属才能彻底解决。因此,世界海洋热点大多都与岛屿(要地)的归属有直接关系。下面,将对世界范围内的主要海洋热点和潜在热点问题以图文并茂的方式加以分析与说明。读者由此可清楚地了解世界海洋问题的地理位置与环境,并可从简明扼要的解说中,了解到它的政治、经济、军事、历史等方面的情况。