中国传统文化的“和合包容”精神及其创造性运用

和合包容是中国传统文化的独特内核,对中国文化的形成、发展具有极大的促进作用,是中华文明传承几千年而不衰、一脉相承而不断的根本依据。在古代,和合包容思想的表现形式主要是静态的、内敛的、被动的,对异质文明的入侵也没有进行你死我活的打击和排斥。在当今经济全球化的背景下,在中国通过一带一路战略走向世界、并逐渐迈向世界舞台中央的过程中,我们既要抵御西方文化的冲击、对外传播中国文化、建立自己的话语体系,又要化解某些国家对中国可能的文化侵略的担忧,就离不开对和合包容精神的发展和创造性运用。     

职业院校教师践行“工匠精神”的意义与路径

职业教育应对学生进行工匠精神的培养,从事职业教育的教师自身更应该具备工匠精神。教师要有对教育事业无比热爱并立志奋斗终生的爱岗敬业精神以及对业务能力刻苦钻研的精益求精精神,从而通过言传身教,影响带动学生工匠精神的培养,以助力人才培养质量的全面提高。     

刍议对网络新词要有包容精神

互联网的发展催生了网络新词。本文针对社会上关于网络新词的一些质疑与否定之声,提出了对网络新词要有包容精神的观点,并且从网络新词是互联网发展的必然产物,网络新词抚摸社会脉搏、承载世情民心,网络新词是对现代汉语的丰富三个方面进行了详细的阐述。     

开放与包容——图书馆作为公共空间的精神

介绍了公共空间的概念,指出在图书馆作为公共空间的职能受到挑战的形势下,图书馆不能丢弃的是"开放与包容"的精神,并阐述了"开放与包容"精神的现实意义。     

论大学教师的精神向度

对知识的深厚拥有以及教学与科研的融合,内在地决定了大学教师是一个集学者、师者和知识分子于一体的社会角色。大学教师的生命价值在于他是一种学术精神、人文精神和公共精神的担当者和体现者。教育的过程实质上就是这三种精神之间不断交流、不断对话和不断融合的过程,在这个过程中,大学教师是连接三者之间的纽带和桥梁。     

有感“北京精神”

<正>2011年底的北京,奥运会的影子越走越远,水立方已不再光鲜亮丽,鸟巢也布满了灰尘",人文北京,科技北京,绿色北京"的宣传画已褪了颜色。但"爱国、创新、包容、厚德",让人们眼前为之一亮。经过一年多,290多万北京市民的投票,"北京精神"出来了。"嘿,好!贴切!"作为一名外地人,这     

包容式节点桁架多目标分层优化设计

针对包容式节点桁架优化设计变量多、优化问题规模大,采用单层混合优化策略计算量大且不易收敛的问题,提出基于子空间和耦合约束的分层协同优化策略,将设计空间分为三个子空间,分别是整体层、截面层和曲面形状优化层,上一层优化结果为下一层提供输入量,下一层为上一层提供耦合约束;对设计变量进行灵敏度分析,确定各个优化层的目标函数和约束条件.结果表明,该优化方法能够较好地处理具有层次关系的工程优化问题.     

弘扬井冈山精神,做合格的人民教师

本文分析了井冈山精神是高校体育教师的基本素质,提出了体育教师要有坚定的理想信念,爱岗敬业的道德品质,具备艰苦奋斗,乐观向上的品格,具备全面的专业知识,敢闯新路的创新能力,要弘扬井冈山精神,做一名合格的人民教师。     

试析教师的个人精神品质在师德中的地位

师德是教师的立身之本，本文阐述了教师的个人精神品质的具体内容及其在师德中所起的作用，明确指出教师的个人精神品质是教师形象的有机组成部分，在教师师德中占有极其重要的地位。     

上海科技馆是如何“包容与和谐”的？

作为上海科技馆核心竞争力的重要组成部分,馆文化建设是提升科学管理水平、实现一流目标、发挥引领作用的关键之一。2009年上海科技馆的工作重点中提出“包容、和谐、创新、一流”的馆文化核心内涵,为科技馆的可持续发展提供了有力的文化支持和强大的精神动力。上海科技馆需要建立“包容与和谐”的馆文化,包容在于尊重,传承使命;包容重在...     

弘扬大学教师群体中的团队协作精神

大这教师中团队协作精神的弱化，无疑会给大学的发展带来不利影响，因力团队协作精神是大学教师事业人生理性品盾和精神生活的需要，是多学科交流融合以成大事的需要，是避免个人片面性而更好地荻得真理性认识的需要。要强化团队协作精神，我们就应针对目前面临的主要问题，依据不同校情确定对策。     

论以革命精神涵育思政课教师情怀

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是我党的优良传统和政治优势。革命精神蕴含着弥足珍贵的精神财富,也是党开展理论宣传工作的精神后盾和强大动力,思政课教师是党的思想政治工作开展和落实的重要传播者和实践者,作为为社会主义接班人培根铸魂的关键角色,必须厚植革命精神,做一个懂情怀、有情怀、传情怀的人,守好灵魂的净土,增强自身涵养,提高思想政治教育工作的质量,努力成为新时代的思政课教师。     

书讯：《精神式微与复归——“知识分子”视角下的大学教师研究》出版

皖西学院学报编辑部主任、高等教育学博士、教育学院王全林副教授28．7万字的专著《精神式微与复归——“知识分子”视角下的大学教师研究》由南京师范大学出版社于2006年12月底出版，该书系“大学制度改革理论研究丛书”之一。全书包括基础篇、精神式微分析篇、精神复归篇三大部分，除引言与结语外，正文部分共分为六章。[第一段]     

高职高专院校教师的专业精神与专业角色

高职高专院校教师有其独特的专业精神与专业角色.其专业精神主要表现在：职业教育意识是专业精神的灵魂,爱岗敬业精神是专业精神的根基,教育教学能力是专业精神的精髓,实践操作技能是专业精神的追求;其专业角色定位为：道德楷模,课程开发者,就业指导者,社会服务者,研究者,终身学习者.探索高职高专院校教师专业精神与专业角色的特殊性,对高职高专教师的专业发展具有指引和导向作用.     

培养学生创新精神与教师素质的要求

推进素质教育，培养有创新精神的学生必然对教师的素质提出更高的要求，教师应更新教育观念，确立先进的教育思想；爱岗敬业，热爱自己的本职工作；构建新型师生关系并不断提高自身的创新能力。     

语文教师的自我批判和创新精神

面对语文教学受到的普遍的批评,语文教学的基本目的,即提高"听说读写"的能力没有明显的成效,处于主导地位的语文教师必须具备勇敢的自我批判和大胆的创新精神,不断地尝试、探索,从而使语文教学做到与文化对话,与生活相亲,与时代共鸣,与心灵共振!     

培养学生创新精神对教师素质的要求

推进素质教育,培养有创新精神的学生必然对教师的素质提出更高的要求。教师应更新教育观念,确立先进的教育思想;爱岗敬业,热爱自己的本职工作;构建新型师生关系并不断提高自身的创新能力。     

学校教师“能本管理”的哲学思考

学校管理中“物本管理”和“人本管理”的理论都建立在不同的人性假设上,但这两种理论都存在不足。“能本管理”理论是学校管理理论发展的新阶段,符合马克思关于人的全面发展的理论。对教师实施“能本管理”,建设“能本管理”的校园文化和管理机制,可以调动教师的积极性并提高教师的整体素质,促进学校可持续发展。     

论大庆精神时代内涵的中国优秀传统文化底蕴

大庆精神的时代内涵,全面地继承和深刻地彰显着中华民族优秀的传统文化底蕴,并赋予其新的时代内涵,并对其进行创造性发展。爱国主义精神是大庆精神时代内涵的核心要义,民本思想是大庆精神时代内涵的旨趣彰显,清廉思想是大庆精神时代内涵的重要构成,开放包容精神是大庆精神时代内涵的应有之义。新时代要系统研究、深入挖掘、重点分析大庆精神时代内涵的优秀传统文化底蕴,有助于在新时代更好地传承弘扬大庆精神,用大庆精神为新大庆建设、为大庆实现全面振兴全方位振兴凝聚不竭精神动能、提供不竭精神力量。     

精彩在“意外”中生成

课堂教学的情境丰富而千变万化，常常会脱离教师预设的轨道，有许多的“非预设”现象发生。若教师能抓住有利契机，将它作为课堂鲜活的课程资源，果断改变课前的“预设”，以积极的态度，带领学生一起探究，服务于学生的愿望，那么“非预设生成”就会成为师生互动、共同提高发展的有利资源，给你意想不到的精彩。