浅谈语义预设及其特征

预设,是语言学的一个重要组成部份。预设分为语义预设和语用预设,本文从语义预设的角度出发,介绍了语义预设的定义,概括了语义预设的基本特征,并从本质上分析了语义预设和语用预设之间的联系与区别。语义预设与语用预设具有不同的含义和功能的同时,也有着紧密地联系,不能完全剥离而论。     

语用预设视角下的万荣笑话分析

作为国家非物质文化遗产,万荣笑话诙谐幽默,与众不同。正是语用预设保证了万荣笑话中幽默的形成和理解:熟悉的语境促成了读者与听者对万荣笑话的理解,而虚假语用预设、语用预设推理、预设更换和预设对立是万荣笑话幽默效果产生的重要机制。     

一种语境化模糊本体的方法

本文主要研究如何将模糊本体进行语境化,即语境化模糊本体. 具体来说,提出了一种语境化模糊OWL（Web Ontology Language）本体的方法,讨论了如何扩展模糊OWL（F-OWL）本体的语法和语义来处理F-OWL本体无法处理的问题,并进一步提出了一种模糊语境OWL本体语言FC-OWL. 该本体语言FC-OWL是一种扩展的模糊语言,具有丰富的语义,并且允许对模糊本体进行语境化表示.     

预设研究综述

"预设"这一概念源于哲学领域,自20世纪六七十年代逐渐引入语言学领域,目前它已成为语用学研究的重点对象。通过梳理预设研究中关于预设的定义、分类、特征及其触发语等4个方面的研究情况,认为目前国内外学者对这个课题的研究多局限于揭示预设的种类、特点和触发语情况,却很少探索预设的形成公理以及如何运用该理论深层挖掘人类话语的特点。     

论广告中的预设

广告是一种特殊的交际形式，具有简洁和说服性的特，最。广告作品要有艺术感染力并且吸引消费者的注意力就必须讲究一定的广告策略。预设策略是广告策略之一，目的是要达到广告的效果。通过分析预设在典型的广告申的应用，阐明广告作者如何利用预设策略达到宣传产品的效果。     

让预设与生成相得益彰——生物学教学中预设与生成的策略

预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。课前要精心预设,尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性,减少低水平和可预知的“生成”,激发高水平和精彩的生成。使课堂教学在“预设”与“生成”中不断的优化与整合,预设与生成也就相得益彰。     

语境的顺应与悖逆——语境策略探微

“语用环境”简称“语境”,它是语用行为赖以存在、表现的物质和赖以进行的场合、背景。言语交际的成功与否首先取决于能否成功调动语境策略,调动语境策略的前提就是确定构成语境的因素。在了解了语境的构成因素基础上可以从语境的顺应和语境的悖逆两个方面调动语境策略。     

预设歧义的生成方式与功能探析

预设歧义是由于话语有多个预设而引发的。它可以由含特定预设触发语的句子、省略句和双关句生成。话语交际中预设歧义可以作为一种交际策略而被交际者有意识地使用,实现反讥对方和创造幽默等语用功能。     

符号与语境的关系

一切被赋予了人的意识的事物都是符号,而语境是符号意义相互＂溶解＂而形成的一种多维度的意向性场所。那么,符号和语境的关系怎样,它们以怎样的态势相依相存,本文尝试从现代语言学的角度分析符号与语境的关系,进而解释社会生活中的一些语言现象的产生。     

Parlay CC API与SIP的逻辑关系

首先描述了ParlayCCAPI(Parlay规范中的呼叫控制应用程序接口)和SIP(会话初始化协议)的逻辑组成与结构,然后通过SIP与ParlayCCAPI逻辑关系比较,给出了从SIP到ParlayCCAPI的方法、响应码和地址的映射关系,最后给出了基于SIP的ParlayCCAPI构建基本会话的时序图,并通过模拟实验说明基于SIP的ParlayCCAPI主要功能是可以实现的。     

预设与蕴含

该文指出预设是前提、先设,其特点是在句子被否定后仍然保留,具有不可否定性。并提出蕴含的定义,在此基础上探讨预设和蕴含二者之间的关系及其区别。     

情景语境和文体分析间的关系

结合情景语境对语类及文体分析的制约与促动，试从英语作品的思想内容及艺术形式间的关系探讨一个更科学可行的英语语篇读解新模式。通过理论探究及结合理论对语篇实例进行综合分析，证明这种模式在促进语篇读解方面存在着相当的潜能．     

逻辑电路冒险现象及其逻辑代数判断法

针对逻辑电路中的冒险现象及其对电路的不良影响，利用波形图，分析并证明了判断逻辑电路冒险现象的逻辑代数法，从而降低了其问题的难度，使之更容易被理解与掌握。     

浅谈交际中的语用预设

作为一种动态的语用策略,语用预设在各种形式的口头交际中都常有运用。本文主要从说话人和听话人两个角度,来分别探讨交际中预设的运用及其语用价值,并提出在使用预设时应当注意的问题。     

话语交际中语用预设认知模式的建构

以关联理论为指导、明示-推理交际模式为基础,建构了话语交际中语用预设的认知模式。指出话语交际过程是语用预设及其推理的过程,关联性是构建语用预设的前提条件,交际意图是构建语用预设的基础,认知语境是构建语用预设和识别预设的主要依据。并论述了语用预设在交际过程中的动态特征。     

增量调制丁类放大器中的逻辑关系

阐明了增量调制丁类放大器的编码信号及其逻辑关系，最后指出了利用关闭律可以同时抑制间隙零码和间隙躁声，从而提高了cDA的性能．     

浅析定语从句与其主句的逻辑关系

就定语从句与其主句的逻辑关系进行分析,揭示了定语从句和主句之间具有原因、条件、让步、结果、转折等逻辑关系。     

大众化——高等教育自身的逻辑发展

高等教育大众化的动力,不仅仅来自于外部社会政治、经济和文化发展的需要,而且,或者主要是高等教育自身逻辑发展的必然结果,是高等教育自身的发展性特点,为大众化提供了内在动力。文章采用历史比较分析的方法,从三个方面说明了以上观点。