高等教育多学科研究的思考

高等教育活动的复杂性和高等教育研究的不成熟现状使多学科研究成为高等教育研究的一个非常必要和重要的方法。但多学科研究也应在维护学科的独立性、促进学科之间的整合性和加强学科理论的严密性上深刻反思，通过加强学科制度建设和学科化的养成，以期望在多学科研究方法的运用中高等教育研究能健康良性的发展。     

法国高等教育改革研究及其思考

笔者试图通过介绍法国高等教育改革的经验和教训，以期对我国高等教育改革和发展提供一些有益的启示。60年代以来，随着经济的发展，法国对高等教育进行了一系列改革：68年的富尔法案、84年的萨瓦里法案、89年的契约制度改革、91年的《2000年大学纲要》和97年的巴鲁教育改革方案。通过这些改革，法国试图逐步剔除高等教育的现存弊端，以使其在国际竞争中更具实力。一、六十年代法国高等教育改革1968年，针对高等教育松散、不规范的状况，法国政府颁布了《高等教育方向法》，也称埃德加·富尔（EdgarFaure）法案。这是19世纪末法国大学重建…     

我国高等教育研究中存在问题的思考

我国高等教育研究在20年左右的时间里,既取得了很大的成绩,同时也存在着一些问题。这些问题主要是高等教育研究的功利主义倾向与研究方法思辨性较强;理论研究较少,具体问题研究偏多,研究选题趋同化;大多数研究者和研究机构单独动作,力量过于分散。分析这些问题的同时,还提出相应的对策。     

高等教育质量观多样性的思考

在高等教育从精英向大众化过渡的现阶段,高等教育的质量问题是一个引起多方关注的、值得重视的热点问题。本文就新的高等教育质量谈几点认识。     

扩大高等教育规模与提高高等教育质量的思考

高教规模扩大已是当前一大趋势,高教质量下滑也是当前十分关注的问题、如何在规模扩大条件下保证高教教育质量？本文作者谈了自己的看法。     

成人高等教育联合学分制的思考

联合学分制是在联合办学的基础上提出来的。我校在湖北省教委的领导和支持下，七年来在成人教育中试行学分制，收到了很好的效果。“成人高等教育学分制试验研究”课题已通过湖北省教委评审鉴定。我们认为学分制博采各种教学制度之所长，注重了计划性和灵活性相结合，一定程度上调动了学生的积极性，提高了教师水平，促进了高校教育思想的转变，也促进了课程体系、教学内容和方法的改革。另一方面，我们还应看到，由于教育自身因素和教育环境因素影响，学分制的优越性还没有完全充分地发挥出来。本文就成人高等教育联合办学和在联合办学中推…     

高等教育滚动式发展道路的思考

高等教育的发展主要依靠三种途径来实现。一是增加新校走外延式的发展道路；二是挖掘老校潜力扩大规模，走内涵式的发展道路；三是走内涵式发展与外延式发展相结合的滚动式发展的道路。这也是今后我国高等教育发展的必然趋势。然而如何走高等教育滚动式的发展道路，尚须结合我国国情和高等教育的特点，进行深入的研究。一、高等教育滚动式的发展过程由于我国高等教育在“八五”期间严格控制了外延式发展速度，加大了内涵式发展速度。因而，有相当一部分高校已无潜力可挖，在校生已达到适度发展规模，不宜再扩大规模。而另一部分院校仍有潜力…     

构建新型高等教育体制的思考

本文提出了构建新型高等教育体制的命题;并从校实现形式、分级管理、自主办学、准产业化运作、形成层次特色、社会认证评议等诸方面围绕构建新体制阐述了建设性观点。     

我国高等教育走向市场的战略思考

随着经济全球化和区域集团化的发展，国际社会有将世界各国内部的经济行为规则“嵌入”WTO所规定的国际通行之基本规则的趋势。中国若参与国际竞争，各种具有浓重的“中国特色”的垄断性行业的市场准入规则，行业保护政策以及形形色色的地方保护主义等在国际交往中是行不通的。以开放观来重塑中国高等教育的国际规范化，是当今需要急切探讨的问题。本文从分析开拓高等教育市场动因和态势入手，并对WTO对我国高等教育业的影响和冲击作了客观的评价，在此基础上，论证了我国开拓高等教育市场的必要性和重要性，并构建了我国高等教育市场的运作模式和开拓战略。     

我国高等教育结构调整的战略思考

在高等教育大众化时期,除了适度扩大办学规模以外,高等教育机构本身科类和层次结构的合理化至关重要。我国高等教育刚刚完成由精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,高等教育结构正处在战略调整的关键时期。大力发展高等职业教育应成为我国高等教育发展的战略重点。我国只有在高等教育领域明确建立普通高等教育与高等职业教育两条既相互独立又相互关联、彼此沟通的体系,才能真正确立高等职业教育的主体地位。实行政府的宏观调控、市场的灵活调节和高校的自我约束机制,是实现高等教育结构调整的战略措施。     

大众化再解读视角的我国高等教育发展思考

大众化在本质意义上是高等教育适应经济社会发展规律及其自身发展规律的重大变革和调整.它绝非意味着高等教育质量整体水平的降低,而是蕴涵着高等教育质量结构及其特点发生重大调整和变化;绝非意味着某一类型或某些层面的高校规模片面地发展,而是意味着高校结构整体的重大调整和创新;绝非仅仅意味着适龄青年接受高等教育比例的提高,还意味着为社会公众提供更多的终身教育机会.     

地方高校开展高教研究工作的理性思考

高等教育研究机构具有自身的性质和功能。不同层次的高等学校 ,其高教研究部门承担的任务也有所不同。地方性高校开展高教研究工作 ,应当正视高教研究部门在学校中的地位 ,依靠专家和群众 ,重视决策前研究 ;高教研究部门只有立足本校 ,采取切实的方式 ,开展专题研究 ,形成良好的机制 ,才能提高研究水平和质量 ,为学校提供决策咨询和参谋服务 ,促进学校改革和发展     

高等教育的数字化

人类文明及其社会发展,正在发生数字化革命。在数字化基础上,利用计算机、通信技术、多媒体工具和网络对各种信息进行综合处理,人类正在把自身的活动范围,从现实性的有形物质空间扩展到真实化的虚拟数字空间以及网络世界,人类对世界的认知观念和思维方式将发生深刻革命,人类社会的结构形态及其高等教育都将随之彻底变化。 一、数字化将建立一个全新的教育理念 １ 以数字化为基础的网络教育和远程教育,将会在虚拟数字空间摧毁传统实体大学的围墙,高等教育的单元结构将随之而逐渐减小,未来大学的每一个系科专业,每一个实验室,甚至…     

“高等教育管理学”与“高等教育管理”概念范畴的逻辑辨析

“高等教育管理学”是将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象，从而形成对高等教育管理活动规律性认识的学科概念范畴；“高等教育管理”可理解为高等教育的管理工作或管理活动的动态的口语化概念范畴。但高等教育研究尤其是学术专著中，对“高等教育管理学”和“高等教育管理”两个不同概念的无差别性运用，常给人带来两者概念范畴含混不清的错觉。     

“高等教育外部性”研究综述

近年来,教育科学抵挡不住“经济学帝国主义”的强势渗透,“教育的外部性”研究就是一个典型代表。教育的复杂性也决定了其外部性很复杂,不同层次、类别的教育的外部性的性质、强度也各异。通过对外部性问题研究的梳理,对近期高等教育外部性研究,包括其原因、特征、表现形式以及矫正措施进行了文献综述。     

试论图书馆的终身教育职能

２１世纪是知识经济的时代。知识经济的基础是教育。正在推广的终身教育,作为一种新的教育理念和作法将使图书馆的教育职能得到新的拓展。图书馆应抓住机遇,充分发挥其在终身教育中的优势和作用,并从资源建设与开发、现代化进程、读教育、队伍建设等几个方面加强对终身教育的服务。     

普通高等教育与高等职业技术教育的契合

本文结合普通高等教育和高等职业技术教育的特点,指出在普通高等院校开办高等职业技术教育应从以下几个方面找准两者的契合点：１．教师的选配;２．课程体系结构;３教学方法;４．教学内容;５．教材选择与编写;６．实践环节与实践条件。     

新经济给高等工程教育带来的启示

本文根据新经济在产业结构、经济体制、运行方式和物质基础等方面表现出来的特性,针对高等工程教育的学科、专业结构、人才培养、创业教育和技术创新等方面的问题,研究知识经济条件下高等工程教育改革的方向．探讨面向２１世纪高等工程教育的发展趋势。     

稷下学宫对当今高校改革的启示

稷下学宫是战国时期百家争鸣、思想解放运动的产物,是特定社会环境和文化氛围的结晶。它成功地培养了大量人才,促进了文化繁荣,学术发展。本文拟定从作为投资的齐国所扮演的角色这一角度出发,探析齐在稷下学宫的成功举办中所起到的作用,为我们今天的高等教育改革提供有益的经验与借鉴。     

高等教育平等问题论争与批判

本文在概述近若干年来关于高等教育平等问题论争的主要观点的基础上,对其进行审视和评判,旨在探讨高等教育平等的时代特征以及如何真正实现高等教育平等的途径。