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教育学家第斯多德在学校教育问题上的教学观点是:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞”。《九年义务教育初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,充分说明了兴趣这种非智力因素在英语教学中的重要作用。激发学生的学习兴趣就是要使学生喜欢学习英语,爱英语。学生一旦对学英语感到有兴趣,教师的工作就完成了一半。然而,兴趣不是与生俱有的,而是逐渐培养起来的。兴趣按其发展规律可分为直观兴趣、间接兴趣和稳定兴趣:1、采用生动、形象、直观的教学方法培养学生英语学习的直观兴趣。直观兴趣是… 相似文献
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德国教育家斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领.而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用、评价也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感.而且可以激励学生产生不断向上的精神。在课堂教学中采用灵活的评价方式.可以有效的激发学生的学习潜力,提高学习兴趣。 相似文献
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王国福 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1999,(2)
“情感效应”教学,就是要把学生的心理活动吸引到教学内容上来,使之处于积极状态中,德国教育家斯多惠说得好:“教学的艺术不在乎传播的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”因此,关键就在于教师如何恰当地运用心理情境组织教法.1 激发学生的学习需要,培养兴趣学生在课堂上能否进入积极活动状态,在很大程度上取决于对学习内容有无需要,有无信心,只有 相似文献
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华生的行为主义学习论是当今主要的学习理论流派之一.他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程.学习的实质在于形成习惯,而习惯的形成遵循频因律和近因律.这种观点.消除了传统心理学的主观性,恪守一般的科学的客观原则,对教师在教学中激励学生兴趣,提高学习效率有很大价值,但同时他又片面的强调了环境和教育而忽视了人在学习上的主观能动性,也存在着一定的局限性. 相似文献
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英语教学中激励方法的运用,主要是通过目标激励、质疑激励、中西方文化对比、提高学生学习兴趣与求知欲望等方式,增强学生的创新意识,提高教学质量. 相似文献
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在中职语文教学中,适当应用激励教育,创设形式多样的教学情景,增加师生情感交流,激发学生学习兴趣,挖掘学生内在潜能,是提高语文教学质量的一种好的途径,同时也是改变死板教学课堂的一种新的教学方法,在情境中激励学生的读、问、想、演让学生在兴趣中学习大大的提高了学生学习语文的兴趣. 相似文献
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前苏联教育家卡特金曾说过:教学效果取决于学生的学习兴趣.心理学认为:兴趣是最好的老师,兴趣能直接转化为学习动力,成为激励学生学习的内在因素.所以,培养学生的学习兴趣,对提高教学效果是至关重要的.中等职业学校的学生没有升学压力,学习政治课的积极性普遍较低.所以中等职业学校里老师要想教好政治课,使政治课真正的能帮助学生做人做事,激发学生的学习兴趣尤为重要.那么如何才能激发学生学习政治课的兴趣呢? 相似文献
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鲁艳芳 《大理学院学报:综合版》2002,1(2):106-108
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞“、学生的兴趣需要激发和培养.对体育课的兴趣,体育教师要在教学活动中进行激发.通过认真钻研教材、精心备课,大胆创新组织教法;开展丰富多彩的课外体育活动;充分发挥体育特长生的作用等方面的教学,引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣.这对提高学校体育的质量是具有重要意义的. 相似文献
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《医药数理统计》是比较难学的一门课程,作为一门公共基础课,学时少,所以说难度更大.教师采用适当的教学法可以解除学生对《医药数理统计》的畏难情绪,创造一种比较轻松愉快的学习环境,激发学生的学习兴趣.学生有了学习兴趣,就能主动学习,并且能体验到主动学习带来的成就感,成为学生学习的动力.本文将谈谈《医药数理统计》教学中兴趣激励的几种方法. 相似文献
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田翠英 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2000,6(2):109-110
在化学教学中 ,使用兴趣激励、悬念激励、故事激励、实验激励、问题激励等手段 ,能不断提高学生学习的积极性 ,达到培养学生创造性思维能力与综合素质的目的 相似文献
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素质教育是一种尊重学生主体的教育,其目的就是充分发挥学生的积极主动精神,充分挖掘每个学生的内在潜能,实现学生有个性的全面发展。德国教育家第多斯惠说:"教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、唤醒、鼓舞。"兴趣是最好的老师,所以所有新措施的实施和体验都首先考虑如何激发学生对美术学习的积极性。 相似文献
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认知理论在激发学生体育学习兴趣中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
王凤娟 《辽宁师专学报(自然科学版)》2001,3(4):49-51
运用认知心理学的理论 ,从激励学习动机、教与学、教学的艺术性及信息反馈几个方面探讨如何激发学生学习体育的兴趣 . 相似文献
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歌曲,是放松身心,活跃课堂,将英语教学化繁为简,功破重难点的一种行之有效的方法。德国教育学家茅斯多惠说":教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"如今当我们把音乐用唱歌这种方式应用于小学英语教学,更加显示出其独特的魅力。在英语教学中灵活应用歌曲能激发兴趣,增加趣味,为英语学习创造和谐愉快的学习环境,而学生通过这种方式学习的效果比机械反复的记忆效果好的多,他们唱得高兴,学得愉快。 相似文献
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歌德认为:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆."杨振宁博士明确指出:"成功的真正秘密是兴趣."可见,兴趣是智力开发、思维发展的原动力.能使人达到入迷的境地,是引人走向成功的阶梯."兴趣是最好的老师",也是强大的动力,浓厚的学习兴趣能激励学生装乐于学习,提高教学效果.捷克著名教育学家夸美纽斯认为:"兴趣是创造-个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一."所以在课堂教学中,必须想方设法激发学生的学习兴趣. 相似文献
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●我国外语教学的目前状况是"费时较多,收获较低",其根源在于课堂教学的无效性,无效教学的原因在于:1.没有关注学生的学习兴趣和学习需求,一味强调接受学习、死记硬背、机械训练,教学过于注重知识传授,没有培养学生积极主动的学习态度; 相似文献