“否定之否定”的辩证唯物论品格难以否定－－与杨景发先生商榷

哲学思维根本不同于实证思维。否定之否定是否具备辩证唯物论品格，无法且不应当用实证思维来分析，只应用哲学思维来探究。在哲学思维的视野内，事物发展无不是由矛盾潜在、经矛盾展开、到矛盾解决所构成的后者否定前者的支持。否定之否定的过程作为开放的系统，其动力在于事物矛盾的对立统一，其肯定阶段毫无神秘性。“否定之否定”的辩证唯物论品格难以否定。     

论"否定的辩证法"的认识论思想

阿多尔诺的“否定的辩证法”是个庞杂的理论体系，不仅具有作为辩证法的理论意义，还是一种认识论，即以探讨思维方法和概念理论为主要内容的“辩证法”。“否定的辩证法”的矛头直指马克思主义认识论，其中蕴涵比较深刻的思想，但某些观点有失偏颇。     

“道”与中国传统美学精神

道家哲学以“道”为核心范畴和最高范畴。哲学乃美学之母。道家哲学主要是以“道”为本体的思维观、宇宙观、人生观对中国美学产生影响的。把握了“道”与中国美学的关系，也就说明了道家哲学与中国美学的关系。“道”决定了中国人对艺术的本体认识；“道”形成了中华民族的审美思维定热；“道”的思维促进了中国古代艺术辩证法的发展；“道”奠定了中国艺术风格的审美取向。     

曲线思维对英语议论文写作的影响

思维方式的差异不仅导致了英汉两种语言的差异，而且还给英语写作带来了困难，尤其是英语议论文的写作。本文通过对比中国人典型的曲线思维方式与西方人的直线思维方式，尝试着分析曲线思维对英语议论文写作的影响，以此说明写作时也要注重思维方式的转换。     

从理性到理解——兼评庄惠濠梁之辩

理性思维方式和理解思维方式是统一于人之生存中不可分割也不能相互代替的两种形态，中国传统哲学在根基上可概括为理解的思维方式，而西方古典哲学则相应地可理解为理性的思维方式，并指出中国哲学只有积极地吸取西方哲学中的理性精神，才能合逻辑地发展出适合于中国现代社会的中国现代哲学新形式     

太极拳的"象"思维方式及特征

《周易》的“象”思维方式,是中华传统思维方式的元点和代表,它给中华传统文化带来的正负面影响都是重大的、深层次的,可以说正是这种思维方式决定了中华传统文化的面貌、特性和走向,决定了中华民族特有的价值观念、行为方式、审美意识及风俗习惯.这种“象”思维方式自然而然地深透到了中国人的人体运动方式中,影响着太极拳运动的发展.     

再论教育研究思维方式的转换

当前教育研究的思维方式滞后，制约着教育理论的发展。和合思维作为中国本土化的哲学思维方式，批判超越了中西思维传统，对当代教育研究的思维方式转换的趋向，提供了有益的启示。     

日语“世同”的语义认知与文化内涵

从认知语言学的角度探讨日语“世同”的深层隐含语义，发现其包括“监督、约束自己”、“与自己相对立”、“否定、消极、冷漠”等贬义内容。它的语义表现源于日本人的社会共同心理，蕴含着一定的文化内涵，映射了日本人“在意别人目光”、“注重面子”、“他人本位”的思维方式和价值取向。     

宋代儒学的整体思维与现代东亚社会的价值取向

整体思维是中华民族传统的尤其是宋代儒学家的思维方式，阴阳辩证，体验顿悟分别是整体思维的特征和途径，注重群体与和谐价值是整体思维在实践中的外化表现形式，这种思维方式不仅对创造中国宋文化高峰功不可没，而且对当中国乃至整个现代亚社会的诸多方面都还在产生着积极而深广的影响。     

浅谈现代思维方式

研究现代思维方式是马克思主义哲学的一项重要任务。思维方式的社会本质是指它是社会实践活动在人脑中的内化。它的认识本质是指它是主体与客体双向转化过程的深刻体现。思维方式的作用主要表现为它的认识功能和实践功能。现代思维方式的主要特征有高度分化与综合性、扩展开放性和高瞻远瞩性。确立现代思维方式,能有力地指导改革开放和四化建设大业,对我们的具体工作也有裨益。     

浅析日本人思维方式对日语及日本文学的影响

文章通过对日本人思维方式形成的历时性分析,对日本人特有的思维方式对日语、日本文学的影响以及日语和日本文学中一些特有的语言和文化现象产生的深层原因等方面进行了探讨。     

用否定之否定规律看直销——在坚持中把握感性与理性的平衡

在人们的日常社会生活中,否定之否定规律普遍地发生着作用。从工作到休息再到工作,从平衡到不平衡再到平衡,无不体现着否定之否定规律的普遍性,认识和思维的发展过程也是如此。     

文化思维的转换对翻译的影响

本文从思维方式,社会风俗和经典读物分析等几个方面阐述了翻译中文化思维转换的重要性,并探讨了翻译中文化思维转换的几种方式.     

试论中日两国的思维方式对学校体育的影响

中日两国毗邻而居,但思维方式有着本质的区别．日本在“和魂洋才”的思维方式指导下,学校体育崇尚个性化,强调社会性格、重视能力培养．我国在“惟古是法”的思维方式指导下,在师生关系、教学内容、教学方法等方面与日本学校体育有着很大的差别．文章从体育文化学的角度,阐述两国传统思维方式对学校体育的影响．     

思政课教学中培养大学生创新思维的探析

创新思维是当代大学生应具备的素质之一，思政课作为大学生素质能力培养的主渠道充分发挥了其育人功能，为培养大学生创新思维探索出一种新的模式，在占有丰富文献资料和科学实践训练方法的基础上，通过理论讲授和实践训练相结合，针对创新思维的四个思维方式发散思维、逆向思维、联想思维、批判思维形成培养方案，实现创新思维模块教学，寓教于乐、联系实际，是人才培养方式上的一次有益尝试。     

正确心态的培养

我们要改变自己的命运，获得成功，乃至帮助更多人成功，一切都要学会并养成积极思维。这是一个否定过去，超越自我的磨砺过程，经历无疑痛苦，但却必不可少。     

浅谈日本人的思维方式在语言中的表现

语言与思维是一对不可分离的统一体。思维支配着语言，语言反映出思维，日本人的思维方式通过日语表达；或清晰或模糊的变现出来。透过语言。我们体察出隐涵其中的思维方式，理解了思维方式，我们又可以更准备的把握语言。两者统一在一起。必须共同把握。本文从思维方式入手，通过分析三种思雏方式，结合相应的语言表现来探讨日本人的思维方式与语言的关系。     

大学教育重在培育思维方式

本文主要阐述了大学教育培养学生思维方式的重要性，通过大量的事实与仝的具体事例，揭示了存在决定思维，思维又反作用于客观存在的事实。通过事例说明了思维方式对个人、企业、民族的正面作用以及思维僵化的危害性。列举了有助于培育思维方式的几种教学方法。     

论教育研究思维方式的转换

当代教育研究仔住很多问题，严重影响着教育学科的建设和发展。但追根溯源，深层的原因在于教育研究的思维方式的滞而。对思维方式和教育研究的思维方式的不断追问，可以使我们在深刻思考的基础上，努力探求新的更具概括性和综合性的思维方式转换。本文主要讨论教育研究思维方式的理论基础。     

略论解放思想的误区与障碍的排除

解放思想对于我们各项工作都具有重要的现实意义，但是要做到思想真正的得到彻底解放却存在着诸多障碍，要排除这些障碍，就必须在思维方式和观念上超越旧的思维模式，增强理论修养与科学化水平，使人的素质得到进一步的提高，才能使我们的思想适应社会发展的需要。