认知语用学视野下的大学英语词汇教学

词汇研究早已引起语言学界学者的注意，研究成果颇丰，但是对词汇的语用意义并未得到应有的重视，这主要是因为对词汇这一层面有无语用义尚存在颇多的争议。认知语用学中的语用推理、动态语境论以及词汇语用学等理论为词汇意义的研究提供多层次、多角度的研究视域。这对大学英语的词汇教学有着很大的启示。     

语用学在语言教学中运用的研究

作为语言学的重要分支,语用学近几年在语言习得研究中也占有一席之地。本文从语用学角度讨论了语用学理论与语言教学的关系,对语言应用进行了理论分析,在此基础上,从语用学角度,对词汇教学,语法教学,和文化教学三方面进行研究,并将其运用到语言教学中,这对理解和准确表达语言有重要意义。     

语用学理论在英语教学中的运用

语用学是语言学的一个新领域 ,它研究在特定情景中的特定话语 ,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文就语用学理论在英语话语教学、语法教学及词汇教学中的运用做一探讨。     

英汉词汇意义的文化差异对比研究

语言与化有着密切的依存关系，词汇是语言系统中最活跃的要素，而语际间的化差异在词汇这一层面上有着非常充分的体现。本以一些具体语料分析英汉词汇意义的跨化差异、以及词汇结构与思维式、价值观念等方面的问题     

语境在语用学研究中的功能与作用

语境就是语言的使用环境。有学者认为，语用学其实就是一门语境学。中外学者对语用学下的定义尽管多种多样，但大都是从语境这一因素出发。从语用学的研究内容和范围（如语用含义、语言环境、前提关系、言语行为）诸方面看，语境都是最重要的。所以说，语境在语用学研究中占有核心地位作用。     

论词汇的文化内涵与词汇教学

语言学者对语言词汇的研究已经经历了比较长的时间,这足以显示语言词汇的重要性。对于语言学习者而言,如果不了解词汇的特定文化内涵,就不可能正确的认识、理解和使用词汇,就更谈不上如何使用语言。在本文中,笔者将从汉英语言的词汇空缺、汉英词汇的不等值现象、由对词汇的体验性不同所引起的不同的联想及随英语语言的发展和变化而变化的词汇等四个方面对词汇研究进行简单介绍,以期让初学者对语言有一个初步的认识。     

语用能力在英语教学中的角色定位

研究表明，即使语言学习者了解语法知识和词汇意思，但是仍然不能很准确地传达所要表达的意思，导致这一学习障碍的主要原因是学习者缺乏语用能力。本文回顾语用学理论以及相关的教学成果，就如何将语用能力的培莽引入到教学课堂和如何在外语教学设计中建立起语义能力培养模式进行了初步探讨。     

21世纪以来的中国语用学研究

文章从理论研究、应用研究、语用学新范式研究等几个方面对21世纪以来我国语用学研究的发展进程、研究状况和发展趋势、新的研究特点进行了分析与评述。这十年来的语用学研究有五大特点：（1）研究对象越来越微观化；（2）跨学科的交叉研究大量涌现；（3）语言哲学与逻辑学的进一步介入使国内语用学研究层次大为提升；（4）语料的选择越来越本土化、多样化；（5）语用学研究方法日趋多样，实证研究大量涌现。     

关联理论下词汇语用收缩与扩充浅析

词汇语用学是语言学尤其是语用学研究领域中一个新兴发展的分支学科,主要以语境为基础,对词汇进行动态研究。词语的使用与理解不仅仅是个语言问题,更是一个语用与认知的问题。本文主要研究特定语境中词义的扩充与收缩现象,并从认知的角度对其语用过程进行关联性阐述。     

跨文化交际语用学研究

语用学与跨文化交际同属多学科性的研究领域,随着社会的发展学者们越来越来注重从功能的角度来研究语言。跨文化交际是一种跨越不同民族和丈化的交际形式。作为研究语言使用者在具体的语境中使用和理解语言的一门学问,语用学与跨文化交际有着紧密的联系。     

PRAGMATICS and FOREIGN LANGUAGE TEACHING

This paper intends to discuss the research of pragmatics' influence on foreign language teaching.It divides into four parts,mainly deals with relationship between pragmatics and teaching.Pragmatics directs what to teach and selects which syllabus.Also,it directs how to teach(weather the student-centred or teacher-centred,use what techniques and so on).Pragmatics directs teaching,while teaching experiences is the practical material for pragmatics research.This paper also gives a deep discussion about Pragmatic context and cultural pragmatics which is an important factor in the study of pragmatics and foreign language teaching.This presentation intends to provide an overview on the roles that research in pragmatics should be playing that could be viewed as necessary adjusted focus in its research domain.     

语言结构客体顺应及其应用研究

顺应性理论为语言现象的语用描述和语用解释提供了四个研究角度:语境关系顺应、结构客体顺应、动态顺应以及顺应过程的意识突显程度.就语言结构客体顺应及其应用进行了探讨,以期让语用学的学者们有比较深刻的了解,并作进一步的研究.     

缓和型模糊限制语在议论文中的双重功能-直露与内敛

随着语言学发展,特别是语用学、话语分析、篇章语言学等学科发展,模糊限制语的概念从语义学扩展到语用学和语篇分析等研究领域。从语用学的角度出发,分析了缓和型模糊限制语的两种形式,揭示出它们在议论文写作中的矛盾的双重功能：直露与内敛。     

模因论对英语教学的启示

模因论是语用学中的一个新理论,探讨模因论对中国英语教学的启示,提出重视传统教学法,如背诵、模仿、联想等在英语教学中的地位和运用,并且对模因论的基本思想与理论的应用进行了一定的阐述与研究,将传统的教学模式和现代的教学模式相结合,从而对传统的英语教学进行了挑战。     

《论语》祈使句研究

文章分别从句法、语用两方面对《论语》中的祈使句进行定量与定性的分析,以管窥先秦时期祈使句在句法、语用上的特征,为汉语史的研究做点贡献。     

浅析语用学对高职英语教学的启示

语用学，对于高职英语教育者来说，是语言学的一个新兴科研领域。传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授，这已成为阻碍学生交际能力提高的一个重要因素。语用学的兴起为研究和解决这类问题开辟了新的途径。本文阐述了语用学的定义及基本理论，分析了语用学研究对高职英语教学中的听力、口语、阅读和写作教学的启示。     

逻辑语用学探析

现代符号学理论主要是研究符号的表征和意指方式的科学。瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure)把它称作"记号学"。莫里斯(Charles William Morris)把它看作是对语言记号的研究,他在《指号学基础》中把它分为三个子学科:讨论语言记号或句子结构之间关系的句法学;讨论语言记号与它们所谈论的对象之间关系的语义学;讨论语言记号与适用它们的方式之间关系的语用学。本文从以上几个角度,对逻辑语用学进行探析,从而得出逻辑语用学的研究意义。