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《科技导报(北京)》2009,(8)
在数学成绩公布后,班里4位成绩差不多的同学发生了如下的对话。
张红说：“我比你多1分。”
一个对另一个说：“我比你多2分。”
一个对另一个说：“我比你多3分。”
一个对另一个说：“我比你多4分。” 相似文献
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数学教育是幼儿园教学的重要组成部分。而在目前的幼儿园教育中却存在着重正规数学教学、轻非正规数学活动,重训练、轻内化,重目标完成、轻实践体验等误区。鉴于以上情况,要充分重视非正规的数学活动,给幼儿动手操作的材料、时间和空间,鼓励幼儿质疑;联系日常生活,让幼儿在运用数学中感悟数学的妙趣。 相似文献
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乔治·波利亚的数学启发法思想对我国数学教育改革的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
对乔治·波利亚的数学启发法思想进行述评，并从教育观念、课程体系、思维方式、情绪智力及师范教育等方面，探讨了它对我国数学教育改革的启示 相似文献
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李明振 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1996,14(2):72-78
本文以调查、测试材料为基础，运用统计分析方法探讨了中学生的智力水平、数学学习动因、数学学习策略与其数学学业成绩的关系，从而为数学教育的研究与实践提供一些理论基础与启示。 相似文献
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《科技导报(北京)》2010,(9):139-139,46
甲、乙、丙、丁四个人坐在一条长椅上。有个人走过来说：“对不起,打扰一下。请问现在是什么时间？”四个人同时看了一下自己的手表,然后分别做了回答。 相似文献
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通过数值计算,寻找数学和物理学中的一些常数在数值上存在的相互联系,并探讨一种新的带电粒子存在的可能性. 相似文献
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元认知实质上反映了一个人的思维和智力水平的高低；元认知水平影响着学生对教学学习的任务、目标的领悟程度，影响着学生数学学习能力的发展，影响着学生良好思维品质的形成；要教会学生如何学习，培养学生的主动学习的能力。 相似文献
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在论述培养中学生数学创造性思维能力的意义基础上,分析了影响数学创造性思维能力的形成和发展的主要因素,并探讨了培养中学生数学创造性思维能力的主要途径. 相似文献
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柳宾瑞 《中国新技术新产品精选》2012,(15):239-239
结合新时代的教学大纲,在进行空间直线和平面的教学中要首先明确教学目标,以培养学生空间想象能力为基础,深化学生对于立体几何的认识。教师在教案的编排,授课和课后检测中,突出对于学生逻辑思维能力和实际处理问题素质的培养,摒弃应试教育的教学思维,将学生引入立体几何的奇妙氛围中。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：使数学贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,又服务于生活。教师在数学教学活动中应根据教学内容和学生的身心特点,将数学问题与生活问题结合起来,让学生主动参与,自主探究,主动发现数学规律,并根据规律来解决生活中的实际问题。 相似文献
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基于Hough变换和数学形态学算子的对不规则直线的提取 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了一种提取并定位不规则直线的方法.将Hough算法和数学形态学结合在一起,利用Hough算法对直线敏感的优点及数学形态学运算简单准确的特点,避免了Hough算法不能准确定位直线的位置,同时不能判断间断直线和微小弯曲直线的缺点.减少了提取的盲目性和计算的复杂度,加深了对图像的理解. 相似文献
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倪敬能 《合肥学院学报(自然科学版)》2001,11(3):100-102
本文应用零点证明了一张四腿等长的桌子一定以在连续光滑的地面上放平稳;该证明的过程告诉了我们如何把具体的实际问题数学模型化,从而用数学知识解决该问题;而且在此证明中也告诉了我们如何尽快地把桌子放平衡. 相似文献
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数学观察能力是顺利完成数学活动所必备的且直接影响其学习效果的一种个性心理特征，它是获取知识、提高能力的门户，是智力发展的基础。高斯之所以能在10岁的时候就能超乎常人，很快地算出1＋2＋3＋…＋100=5050，就是因为他首先观察到这个算题的特点。 相似文献
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陈乃辉 《四川师范大学学报(自然科学版)》2007,30(5):551-555
获得了如下结果:(1)条件数学期望及随机变量函数的三角多项式级数表达;(2)一个随机变量关于另一个随机变量的三角多项式的最佳逼近;(3)随机变量函数被随机变量三角多项式最佳逼近的阶. 相似文献
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心理学认为：观察是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。它是人们学习知识、认识世界的重要途径。观察力是小学生智力发展的一个重要组成部分，是智力发展的基础。 相似文献