论系统功能语法在语篇分析中的运用

通过探讨了系统功能语法的理论框架,得出结论:系统功能语法是行之有效的语篇分析(包括批评语篇分析)理论,它为语篇分析提供了理论框架、分析方法和步骤。并运用该理论对三篇语篇进行了实例分析,以理解和解释语篇的语义和文体特征,从而得到了不同的语篇效果。     

从功能语法的角度分析一篇广播节目中的电话对话语篇

功能语法虽名为语法,实际上更强调在语篇层次上的分析。它通过解析语篇中的功能语法成分,来深层分析语篇的含义。本文即通过对一篇广播节目中的电话对话语篇从功能语法的角度进行分析,探讨了各功能语法成分与对话所体现的内容之间的关系,进而证明了功能语法在语篇分析中的重要作用。     

系统功能语法与语篇分析

本文首先讨论了系统功能语法语篇分析的基本理论,包括语言的三大纯理功能及其各自实现的子系统、语篇分析的两个层次以及"语境→语篇→评价("联系语境变量)的分析步骤,并用该模式分析了一个完整的语篇。分析表明用系统功能语法框架对语篇进行分析可以揭示语篇深层含义,可以解释语篇的语义和文体特点。     

系统功能语法在广告批评话语中的应用

批评话语分析是通过分析语言的特点来揭示语篇中潜在的语言,权利和意识形态的关系。批评话语分析的理论基础和方法相当一部分吸收了韩礼德的系统功能语法理论。本文主要用系统功能语法三个元功能即概念功能、人际功能、语篇功能来分析广告语篇的特征,从中揭示广告语篇中的语言,权利和意识形态的关系。同时也说明了系统功能语法在话语批评中的实用性。     

功能语篇分析在TEM8阅读理解考试中的应用

借助Halliday系统功能语法中的语篇分析理论,从语境、及物性、主位和衔接的角度对往年TEM8（以下简称专八）阅读理解文章进行分析,旨在培养学生构建语篇意义、感悟语篇深层含义的能力,为专八考生的备考及应考提供参考。     

从系统功能语法的视角解析英语诗歌的篇章

系统功能语法认为人类的语言具有人际交往功能、语篇的功能以及概念的功能,而系统功能语法是进行语篇功能分析的工具。本文在系统功能指导下,从概念隐喻、主位结构、信息结构和衔接角度分析了英语诗歌的语篇。     

Hiroshima的及物性过程分析

同韩礼德建构功能语法的目的就是用来语篇分析,功能语法为语篇分析提供了一个多层次、多功能的理论框架。本文通过对《高级英语》中Hiroshima语篇进行及物性分析,以期体现及物性过程的实用性、可操作性及对语篇建构的作用.应用韩氏理论来分析所选语篇,为提高英语语篇分析的水平提供了一种新视角。     

英国女王2009圣诞演说的系统功能语篇分析

语篇分析的方法多种多样,其中比较实用的方法是用韩礼德提出的系统功能语法。该理论的核心是探讨语言的三大纯理功能如何在语言三大系统中得以实现,这三大功能的发挥又是如何受到三大语境因素的制约。通过对英国女王2009年圣诞演说的系统功能语篇分析,可以帮助我们更好地把握这篇演说辞的语篇结构、意义及表达上的特点。     

系统功能语法视阈下的语法填空

系统功能语法是一种重要的语言学研究理论.高考语法填空作为近年英语高考中的一项新的题型,主要考查对语篇整体结构和衔接手段的整体把握.在系统功能语法理论中语篇分析理论指导下对语法填空类题型作综合分析,有助于探索这类语篇结构和衔接方法,探索它们的语言本质,使高考语法填空这类题目解答有理有据,提高解题效率.     

语篇分析在阅读中的应用

重视词汇、语法知识的学习而忽略文章整体阅读是学习英语的学生长期形成的英语学习习惯。这种习惯导致学生的阅读能力得不到有效提高。文中分析了语篇与阅读的关系,并且从四个角度阐述了语篇分析在阅读中的应用,提出学生观点的转变和教师方法的改进可以有效提高学生阅读能力,从而提高语言交际能力。     

系统功能语篇分析法对英语阅读教学的启示

语篇分析是系统功能语言学的一个重要组成部分。对于英语阅读教学而言,系统功能语篇分析法能够清晰地揭示语篇的深层含义,弥补传统阅读教学的不足,为英语阅读教学提供一种全新的视角。     

大学英语精读中语篇层次的个案分析

大学英语的学习中,大多数的学生注重于对于文章单词,词组,语法等方面的学习,而忽略了从语篇层次对于文章进行理解与欣赏。本文通过对大学英语新视野中的一篇文章的个案进行分析,论述了语篇分析在课文精读学习中的重要性,以及如何从语篇层次达到对文章有更加充分,深入理解这样一个目的。     

用篇章分析进行阅读理解主旨问题的教学

通过对阅读过程中主旨问题的认知过程层层深入的分析，提出阅读理解的教学不仅要从词汇与语法角度进行，而且需要培齐学生对篇章的整体把握。     

功能语言学在英语语篇写作教学中的应用

传统教学法在写作教学中注重语法、词汇等形式结构；语篇写作教学是以语言点教学为前提和基础，把写作过程分为阅读过程和写作过程，通过知识的传授和讲解、语言实践和测试来培养学生实际写作能力。语言教学从总体上来说是以语篇教学为主，系统功能语言学在语篇分析中的许多研究成果可以用于写作课的教学，从而提高学生的写作水平。     

民族典籍英译文本语篇体裁与文化语境的预制性分析

在系统功能语言学框架下,以汉语典籍英译文本为例,探讨了语篇体裁与文化语境的预制性关系,并指出其对翻译实践的指导意义。     

系统功能语法对外语教学的启示

系统功能语法可以最大限度地把语法教学和学生的交际能力的提高有效地结合起来，促使学生把所学语法知识和文化知识尽快转化为语言能力，将所学知识应用于语言交际中。功能语法在教学中着眼点放在了语篇整体的分析上，这是与传统的教学法的最大差别，也是对外语教学对大的启示。     

描述方位关系语篇主位推进的功能与认知诠释

认知理论对物体空间位置认知模式和功能语法为语篇的连贯机制分析提供了依据.从对方位的认知角度对表示方位意义的小句的主位以及在语篇中的功能和推进模式进行分析,可以得知语篇中主位结构、信息结构和倒装句式以及它们在语篇中的连贯功能具有认知的原因,以此说明描述方位关系语篇的主位推进与人们对客观环境的认知有密切关系.