以同伴教育模式,培养大学生应急救护能力

目的:了解目前高校大学生面对突发事件和意外伤害时应急救护知识知晓率现状,探讨培养大学生应急救护能力的方法;方法:采用问卷对大学生应急救护能力掌握状况进行调查,并对结果进行分析;结果:大学生普遍未接受系统和有组织的急救知识培训,对应急救护知识的掌握普遍偏低;对策:以同伴教育的模式培养大学生应急救护能力。     

湖北:应急救护培训纳入全省高校、中小学必修课

正每年暑假,学生溺水等安全事故最令人揪心。湖北省红十字会、省教育厅、省卫生计生委近日联合发出通知,将应急救护纳入高校、中小学校学生必修课。为培养学生的安全意识,提高应对灾害和突发事件的能力,前述三部门将联合在学校开展"普及应急救护知识和技能,建设健康平安校园"主题活动,结合全省中小学校和托幼机构突发公共卫生事件风险隐患排查整治,广泛推动群众性应     

提升卫生应急能力,促进平安校园建设

卫生应急突发事件直接影响到平安、和谐校园的建设。加强一线师生的卫生应急知识和技能的培训是提高现场救护能力的关键。从学校卫生应急现状与不足、培训机制及对策等方面进行了初步分析,旨在探索利用职业院校的师资及资源优势更好服务社会的途径。     

基于KAP模式视角下的高职院校学生应急教育研究

为了了解目前高职院校学生的应急知识水平、相关应急态度和行为现状,以高职院校学生为调查对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,采用KAP模式问卷对高职院校学生进行了应急教育调查研究．结果表明：高职院校学生对突发事件应急知识的掌握处于中等偏下水平;学生学习应急知识主要途径来源于书刊杂志、学校宣传和电视,期望学习途径主要有书刊杂志、课程讲座以及学校宣传;大多数学生对应急教育的态度持有积极性;大部分学生的应急行为不够科学和理智．结论：高职院校应着力加强学生的应急教育,从而不断提升学生的综合应急能力．     

创建学生应急避险课程体系的构想

重大自然灾害、人身伤害事故时有发生,给人民群众的生命和财产带来了巨大的威胁,在学生中开展应急避险的能力教育显得尤为迫切。创建以培养学生应急避险能力为目的的课程体系,提高学生的安全意识和综合素质,防灾减灾始于学校,进而提高社会公民的应对能力和防范意识具有战略意义。课程以尊重生命、热爱生命、提升生命质量的视角构建学生应急避险能力,旨在提高学生的安全防范意识,避免或减轻学生的人身伤害。     

洪江市:开展应急知识暨防灾减灾宣传周活动

正为进一步增强全社会公共安全意识,普及公众防灾避险等应急知识,提高全社会应对和处置突发事件的综合能力,5月17日至19日,洪江市政府组织在全市开展应急知识暨防灾减灾宣传周活动。5月17日,市政府应急办组织市科技局、教育局、卫计局、安监局、国土局、农业局、畜牧局、公安局、环保局、     

浅谈如何加强中小学校消防安全教育

消防安全要从娃娃抓起，这句话不仅仅是要从消防知识教育着手，而且要提倡发挥中小学生的消防安全的主观能动性。孩子是祖国未来，是父母的希望，让孩子们远离火灾危害，创造一个安全、和平的环境是学校和全社会共同的责任。现在全国对中小学生的消防安全教育工作都做得如火如荼，通过各种方式确实增强了学生们对火灾的了解，提高了学生们的消防安全意识，但那大多是纸上谈兵，孩子们在遇到火灾突发应急事件时的自我保护能力和救护能力极弱。该文将重点阐述如何提高中小学生的消防能动性。     

廊坊市中小学生防灾避险能力现状及对策研究

本文通过对中小学生的问卷调查和访谈,了解其防灾避险知识及运用能力现状,旨在进一步了解学校中小学防灾避险教育等方面工作的现状及其存在的问题,为今后的防灾避险教育指明方向和提出发展对策。     

攀枝花:安全教育知识纳入中考

<正>随着社会的发展,不断变化的新形势给学校安全教育提出了新的更高的要求,如何更有效提高广大学生的生命意识、危机意识和应急避险技能,越来越成为学校教育必不可少的内容。四川省攀枝花市为了进一步提高广大学生、家长和教师对安全教育重要性的认识,推动各学校提高安全教育课的质量和水平,该市教育体育局决定,自2015年起正式将安全教育知识纳入中考。     

社区公众灾害救护知识的调查和分析

目的:调查社区公众对灾害救护知识的认识情况,为提高公众对突发事件的反应能力提供有益的参考.方法:自设问卷随机抽取300名社区居民,采取现场发放、现场填写、现场收回的方式,调查分析社区公众对灾害救护知识的认知和需求.结果:多数公众对灾害急救有一定了解,对救护知识学习的作用给予肯定,并期望能够学习正确的灾害救护知识和相关救护技能.结论:普及社区公众的灾害救护知识,提高公众对突发事件的反应能力,对于减少残废率、降低死亡率具有重要意义,需要进一步加强认知建设.     

学校意外伤害事故防范体系的构建与实施

学校伤害事故特别是重大伤害事故的频频发生,校园安全已成为全社会关注的“焦点”.学校意外伤害事故防范体系的构建与实施即根据青少年学生年龄特点、设计和完善有关青少年安全保护的相关制度和措施,确定各学段安全教育目标,形成教育递进层次;建立健全学校突发事件的预警机制和安全救护体系,减少突发事件对学生造成的危害,维护学生的生命安全,将有害学生身心健康的因素和影响减少到最小程度.     

对中学生进行应急避险技能规范化培训的效果分析

目的：调查初、高中生对应急避险知识的认知程度,并比较分析应急避险技能培训效果。方法：选取汕头市5所中学学生作为研究对象,高中组337名,初中组228名,调查应急避险知识知晓度。由我院医护专业人员组成培训队伍通过心理辅导、理论讲授与模拟情景实践操作相结合的方法对其进行培训,并评估培训效果。结果：初、高中生应急避险知识普遍匮乏,经培训后考核理论合格率100%,操作合格率高中组91.0%,初中组51.8%。培训前后差异有统计学意义（p〈0.05）。结论：医护专业人员组成的培训队伍对中学生进行应急避险技能规范化培训,效果良好。     

大学生应急生存能力调查与分析

近几年来高校校园的突发性事件和大学生在突发性事故中伤亡的数字都在增多,本文通过文献资料法、调查法、逻辑分析等方法研究,得出由于中小学应急生存教育管理上存在模糊性、片面性和单纯性现象,进而导致当前大学生应急生存防范意识淡薄、应急生存知识模糊、缺乏应付突发事件的能力。并在此基础上对学生在大学阶段的应急教育提出了建议和对策。     

高校突发事件应急处理中的思想政治工作作用探讨

近几年，由于各种复杂因素造成高校校园突发事件不断出现，破坏了高校校园的稳定与和谐。在高校突发事件应急处理过程中，要充分发挥思想政治工作的重要作用，保证各项危机应急措施的落实，并对突发事件的影响进行评估，总结经验教训，建立现代化的思想政治工作预警机制，提高学校整体应对各种突发事件的能力。     

大学生突发事件的应急处理与思考——以潍坊学院生物与农业工程学院为例

在学校组织开展的各项活动特别是体育比赛活动中,难免出现各类突发性事故。对突发事件的应急处理和善后工作,考验着高校各级领导特别是辅导员的工作能力。如何科学、有效地处理突发事件,避免及减少突发事件带来的损失,提升高校辅导员应对突发事件的能力和水平,具有重要的现实意义。     

基于BioLAB的煤矿工人突发事件场景下应急反应的评估研究

煤矿生产环境复杂恶劣,一旦出现险兆要求矿工及时准确地采取有效的应急措施。但事实表明,大量矿难的发生和进一步扩大与矿工应急处置不当有关。因此,开展矿工应急反应测试与应急能力评估是提高矿工应急能力水平、预控煤矿事故的重要手段。本研究通过对煤矿常见突发事件场景的模拟,采用BioLAB人因数据同步采集仪器和配套软件,记录煤矿突发事件场景下被试者的心率(HR)和皮肤导电水平(SCL),利用SPASS18.0分析软件检验基线期、事件期和恢复期的生理参数变化显著情况,并建立矿工突发事件应急反应能力指数和应急恢复能力指数,检验应急知识技能掌握情况对其生理参数变动的影响情况。实验结果表明:矿工在突发事件模拟刺激下的HR,SCL显著升高,到恢复期向基线水平回落;应急知识技能的掌握情况对于应急反应能力有显著相关性,但对其应急恢复能力没有明显相关性。本研究对矿工应急能力的培养与提升具有一定的指导意义。研究成果可用于员工应急能力的评估,为煤矿关键岗位员工的选拔提供指导。     

基于着色Petri Net的教育突发事件应急预案模型构建与分析

教育突发事件一旦发生,不仅会影响学校正常的教学科研秩序,更可能产生一系列不良的连锁反应,而合理的应急预案可以为指挥人员提供有效的决策信息,有效减少不良反应的发生.围绕"组织体系→运行机制→应急保障→监督管理(ORES)"流程,提出基于着色Petri Net(CPN)的教育突发事件应急预案模型,并通过校园突发火情案例验证CPN的基本性质,将突发事件信息处理、Petri Net建模和应急预案知识表示三者紧密结合起来并进行理论验证,以实现多领域的融合和系统建模,为应急预案系统化和数字化的实现奠定基础.     

浅论增强学校预防和处置突发事件的能力

科学应对和及时有效地处置突发事件，是各级各类学校必须面对的一个重大问题。由于各种因素导致突发事件时有发生，学校要科学发展，要构建和谐校园，就必须努力提高预防和处置突发事件的能力。学校突发事件的发生一般有社会安全、公共卫生、事故灾害、自然灾害、网络安全、考试违规等六大类，同时它们有四个方面的特征。为此，学校要努力提高预防和处置突发事件的预测预警能力、快速反应能力、沉着处置能力、事后处理能力和发挥教育功能、舆论导向能力，构建为学校预防和处置突发事件能力机制、体制和制度等方面的系统工程。     

对改进公安民警应急救护培训与实战应用的思索

公安民警具备一定的应急救护知识和技能是做好执法执勤工作、服务人民群众的重要基础,也是遂行反恐处突、维稳救援任务的重要保障,然而,目前应急救护培训与公安工作的实际需求仍有较大差距,民警普遍存在着"不会用""不敢用""不规范"的问题。通过构建具有针对性和实效性的培训课程,改进培训模式,健全各项激励机制与保障措施,学习借鉴欧美和港台地区的先进经验等举措,完善基于公安实战需求的应急救护培训体系,着力解决制约民警实施应急救护的各种实际问题,切实提高民警的安全防范意识和应急救护实际应用能力。     

非医学院校大学生开展急救知识和技能培训的探讨

目的:通过对非医学院校开展急救知识和技能的培训,实现了非医学院校大学生急救知识的普及和推广,进一步将此类培训推广到社区和社会的各阶层,从而提高了普通民众的急救能力和整个社会的应急救护处理能力.方法:从重庆邮电大学2009级、2010级、2011级随机选取118名大学生,进行为期近2个月的应急救护理论知识与实践技能培训,再对其培训前后应急救护的理论知识与实践操作的掌握程度进行对比分析.结果:非医学院校大学生急救基本知识及实践技能缺乏,通过培训心肺复苏、出血救治、毒蛇咬伤处理、呼吸困难急救、骨折关节脱位、溺水救治、烧伤烫伤现场即时处理等项目,再与培训前分析比较,其差异具有统计学意义(p<0.01).结论:在非医学院校大学生中开展应急救护的理论知识与实践技能操作培训,其效果明显,满意度为100%;在高校开展此类培训,可以充分利用高校的资源优势,具有投入成本少,可操作性强等优点;此类培训完全可以在全国高校大学生中推广和普及.