浅析多媒体在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中,多媒体技术发挥着越来越重要的作用。它具有增强学生兴趣、增强交际能力、提高课堂效率等优势,然而它也具有传输速度快、师生交流少等不足。在教学中,我们要充分发挥它的优势,克服不足。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

本文介绍了多媒体技术在大学英语教学中应用的优点和需要注意的问题,得出了我们要正确、辨证的对待多媒体技术,让多媒体技术更好的为提高教学质量服务的结论。     

多媒体技术在大学英语教学中的运用

一、多媒体技术在大学英语教学中的运用1.什么是多媒体辅助教学多媒体辅助大学英语教学是指通过各种媒体和技术的综合利用,对大学英语教与学的信息进行储存、加工、传播,从而达到大学英语教     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

多媒体具有图文并茂、活动影像及声音等特点。将多媒体技术引入大学英语教学，可以充分发挥学生的主体意识，使英语教学过程充满活力，课堂信息量倍增。但作为教师教学的补充，多媒体教学有各方面的限制。     

浅析多媒体技术在大学英语教学中的应用

近年来随着多媒体技术在全国高校的推广，给大学英语教学带来了很多新的变化，新的问题。本文就利用多媒体技术进行大学英语教学的有利因素和不利因素进行了分析．并提出了几点建议。     

多媒体在大学英语教学中的应用

本文对大学英语教学中的多媒体辅助教学的作用及手段进行了阐释,同时对由此产生的教学误区进行了分析,并提出了具有针对性的建议。     

多媒体技术在大学英语教学中的弊端分析及应对策略

把多媒体应用于大学英语教学是近年来出现的一种新的教学模式.多媒体英语教学有很大的优势,但是也有很多弊端,文章对弊端进行分析,提出了应对策略.     

浅谈多媒体在大学英语教学中的应用

现代教育思想提倡以学生为中心,这使得多媒体教学模式在英语教学过程中得到了广泛应用。教师在教学中加入现代化的授课手段,可使课堂更加生动活泼,增强学生的英语听,说,读,写和理解能力。从作者的实践教学出发,试论多媒体在大学英语教学中的应用。     

多媒体技术在大学英语教学的应用

在当今大学英语改革的大趋势下,多媒体技术成了一种新生的事物,它无疑为由传统教育向素质教育的转型过程中注入了一股新鲜的血液。它所带来的优势空间给英语教育工作者们予以极大的机遇和挑战。虽然它有着很大的优势,但同时也存在着一定的问题。在教学手段和教学模式中．教学设计的关键是教师。如果教师把握好了设计,就会更加充分的发挥其优化作用而淡化存在的问题．让多媒体更好的为英语教学服务。     

浅析多媒体技术在大学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.多媒体技术对课堂教学特别是大学英语课堂教学的改革起到了至关重要的作用.多媒体辅助英语教学有强大的功能和优势,它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,但在实际运用中也存在诸多问题.文章以心理学和建构主义学习理论为基础分析了目前多媒体教学的现状,指出了其中的问题并提出了一些改进的措施.     

多媒体技术在英语教学中的应用

文章主要根据我校多媒体技术在高中英语教学中的应用与实践，重点阐述了多媒体技术在英语教学中的强大优势和在英语教学实践中存在的一些不足，并结合自己的教学实践经验。对如何在今后的英语教学中合理利用多媒体技术提出了建议。     

浅析合作学习在大学英语教学中的应用

大学英语教学一直以来都存在不少问题。合作学习以其独特的优势在一定程度上弥补了传统大学英语教学法的不足。文章分析了大学英语教学面临的问题,提出了实施合作学习的具体步骤以及在各个阶段如何运用合作学习进行教学设计的方法。文章最后总结了合作学习的优势,指出合作学习对于深化教学改革,提高学生能力具有重要意义。     

多媒体技术在大学英语教学中的利弊

多媒体技术在英语教学中的广泛应用是英语教学现代化的重要标志之一,作为一种新兴的现代教育手段,多媒体辅助教学具有传统教学手段无法比拟的优势。然而,多媒体技术在英语教学应用的过程中,也存在一些弊端。本文从实际教学情况出发,结合目前大学英语教学的现状,阐述了多媒体技术在大学英语教学中的优越性,以及在应用多媒体技术进行大学英语教学时应注意的实际问题和解决办法。     

论多媒体技术在英语教学中的应用

随着全社会对教学质量要求的不断提高和素质教育的不断深入，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术也越来越广泛深入地渗透到教学的各个区域．同时也给我们的高中英语课堂教学带来了前所未有的机遇和挑战。多媒体技术作为一种现代化的教学手段受到了广大师生的关注．它在提高学生学习兴趣和活跃英语课堂气氛的同时．也显著提高了课堂教学效率。这种形象、生动而又直观的教学方式，符合语言学习的规律，在很大程度上提高了学生学习英语的综合能力，但如果使用不当，反而会喧宾夺主，影响课堂教学。我们教师应正确使用多媒体，提高教学效率。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用三原则

在大学英语课堂教学中,多媒体技术已被广泛应用。我们在应用多媒体技术时,应充分体现授课的逻辑性、知识性和趣味性这三项原则,而不是本末倒置,为技术而技术。唯如此,才能真正发挥多媒体教学的优势,提高英语教学质量。     

隐喻在大学英语教学中的运用

传统修辞学认为隐喻是一种修辞现象,现代认知语言学认为隐喻是一种认知工具,一种思维方式。日常生活中我们到处可以看到隐喻。语言是隐喻的,将隐喻引入英语教学,在大学英语教学中应注意培养学生的隐喻能力,对增强学生的英语综合应用能力,培养学生的主动性和创新思维有着积极的意义。     

大学英语教学改革初探

在大学英语教学中建立基于网络多媒体的教学模式，不仅是教学手段的转变，而且是教学理念的一场革命。这种以学生为中心的积极主动的个性化教学模式，对于培养和发展学生的语言应用能力和自主学习的能力具有深远的意义。     

多媒体技术的应用在大学英语教学中的定位与思考

在大学英语教学中使用多媒体教学手段对于创建建构主义的学习环境,激发学生的学习兴趣,提高学习效率以及培养学生交际能力有着较强的优势。但由于对多媒体教学的误解,在大学英语教学中并未发挥出多媒体教学的优势,相反,却带来了许多不利于英语学习的问题。因此,我们要重新思考多媒体技术在大学英语教学中的地位与作用,发挥多媒体技术的长处,做到"物为所用",真正达到优化大学英语教学的目的。     

浅析大学英语教学中的修辞教学

如今英语中的修辞决非“文学语言”之专利，它已渗透到各种体裁各种文体之中。即使是在因特网上，我们每日也能欣赏到五光十色、美不胜收的英语修辞。因而，为了提高学生语言的欣赏和应用能力，有必要将修辞教学融入大学英语教学中。     

浅析话语分析及其在大学英语教学中的应用

语言的产生是为了满足人类交流的需要,而大学英语教学就是师生互动的交际过程,教师话语在组织课堂教学和大学生的语言习得过程中扮演着重要作用。本文将从话语分析的理论基础及其英语课堂中的运用两方面出发,探讨其在大学英语教学中的重要作用,从而推动话语分析在英语教学实践中的应用。