中职语文教学与生活“零距离”对接的探析

中职语文教学与生活"零距离"对接,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和对未来职业的适应与发展,从而激发中职语文的教学活力。     

高职教育教学实现“理论与实践一体化”的教学方法初探

本文从高职学生的特点谈起,对当今高职教育实现"理论与实践一体化"的几种教学方法进行了介绍,并提出了自己的看法。     

高职教育的“教学做”一体化探究

为创立更能适应知识社会需要、真正体现职业教育职业属性的教学模式,职业教育改革或转型仍在不断的探索当中。本文在综述国内外高职教育关于＂教学做＂一体化研究的基础上,按照要素重新定位和结构整合的思路,提出实施高职教育＂教学做＂一体化的配套措施。     

关于中职国家示范校建设进程中“教学做一体化”教学模式的建设

在我校创建中职国家示范校建设进程中,学校应明确教学目标,根据我校实际情况,营造良好教学氛围,加强“双师型”教师建设,编写适合一体化教学的大纲、计划和校本教材,建立一体化教学评价体系,建立适合本校的一体化机制,培养具有高素质、高技能的实用技能型人才.     

迎合中职教育转型发展做好一体化教学课堂

该文通过分析中职学校生源现状,针对2014年两会提出职业教育转型发展问题,结合本校国家高技能培训基地建设中一体化教学体验,以《数控车床编程与模拟加工》一体化的教学课堂为例,提出“本着对学生负责的态度”,“做对学生负责贴合实际的课堂教学”的重要意义。     

高职教育与中职教育“双师型”教师之比较

文章从教师资格、培养目标、培养模式、学生素质等四个方面对高职教育和中职教育"双师型"教师进行了比较,着重论述了高职教育"双师型"教师更高的素质要求。     

为有源头活水来——让流行文化与中职语文教学零距离接触

当今社会,流行文化像空气一样全方位影响着青年一代,作为传道、授业、解惑的语文教师,采取的态度不是回避,而是理解接受,并把新鲜活跃又充满活力的流行文化融汇到传统语文教学中,使流行文化这一源头活水焕发中职语文教学生命的活力。     

“教、学、练”一体化教学模式在中职电子商务专业中的应用

本文对于中职电子商务专业课程的特点及现状,浅析了将教、学、练三方面一体化的教学方式应用于中职学校电子商务专业的条件,以及具体的方案设计与实施内容。     

与企业文化接轨,打造独具特色的中职校园文化

中职校园文化建设是中职学校德育工作的重要组成部分,它是中职学校培养企业所需人才的重要途径。中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。长期以来,由于对企业文化融入校园文化这方面工作重视不够,学生在顶岗实习过程中存在诸多问题。本文主要从企业文化和校园文化入手,探讨如何建设独具特色的中职校园文化,从而让学生快速融入到企业中去。     

浅析一体化教学在中职学前教育专业中的应用

为了增强学生的职业技能水平,我校不断提高理论与实践一体化教学的要求,并不断进行改革与实践的教学实验,在近几年的实际教学中已初见成效。本文主要是结合中职学校学前教育专业教学的实际情况,分析一体化教学模式在中职学前教育课程教学中的应用。     

中职学校酒店专业教育如何适应市场需求

本文主要通过分析广东省佛山地区星级酒店的人才需求情况,探讨目前中职学校酒店专业教育中存在的问题,并提出改善的对策与建议。     

浅析中职教育中的礼仪教育

人们就业创业的首要条件是取得社会的接纳，组成社会的是无数人的群体。怎样让这些各具特征的群体接纳你支持你．这是就业和创业者必须弄明白的问题。走向社会前的校园生活。则是掌握就业关键本领的最佳时间。中职阶段的教育是否意识到这一环节的重要性、是否开设了礼仪课、是否注重学生个人礼仪修养的提高是衡量整个教育质量的重要指标。文章对此谈了些看法。     

中职语文课堂教改应依托“生活教育”思想

中职语文课堂教改要依托陶行知先生“生活教育”思想，使语文教学紧密联系现实生活和学生思想实际；不断注入时代活水，以“做”为突破口和抓手，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；努力促使学生将知识转化为能力，为适应未来需要的创造型人才成长引好路，夯实基础。     

一体化教学模式与“双师型”教师

随着就业压力的不断增加,传统的教学模式下,中、高职学生毕业就业能力低,不利于职业院校学生毕业后发展,职业院校对新型的适应就业需求的教学模式的欲望愈加强烈,一体化教学模式有助于中、高职院校今后的发展,文章就一体化教学模式与＂双师型＂教师进行论述。     

企业人力资源开发应与职业技术教育接轨

任何企业都拥有三种资源 ,它们是物力资源、财力资源和人力资源。人力资源是指被企业雇佣的各类人员 ,它不仅是人才数量总和 ,更是人才质量的总和。在人力资源的开发中 ,我们一般注重的是处于劳动力适龄阶段的青、壮年 ,往往忽视不具备劳动能力 ,不参加生产的青少年。在一定社会条件下 ,生产资料可容纳的劳动力数量是有限的 ,不能与生产资料结合的劳动力 ,将被排斥在生产过程之外 ,成为多余劳动者 ,不能创造社会财富 ,只会消费社会财富 ,他们不是人力资源。因此 ,探讨企业人力资源 ,必须探讨人的劳动能力的形成和发展 ,探讨劳动能力的实现条…     

行动导向教学法在中职计算机教学中的实践与反思

中职学校担负着为国家培养技能型人才的重任,教学中应以就业为导向,培养学生的综合素质和职业能力。在中职计算机教学中,行动导向教学法从培养学生职业能力出发,增强学生的独立性、团队合作精神,以学生为主体,以行动为导向,让学生在做中学,将行动能力转化为职业能力。     

中职教育的发展前景与中职学校的发展

目前我们国家非常重视职业教育，2005年10月28日国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，而且提出了一个目标、四大工程、四个计划、四项改革。《决定》中所定的目标为：全面落实科学发展观，统筹协调各类教育事业的发展，切实把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育招生规模作为“十一五”教育规划的重要目标。     

企业文化教育与中职教育的有机融合

当前,在中职学校中及时引入企业文化和企业精神教育是校企合作发展的重要趋势。通过校园文化与企业文化的相互渗透和融合,促进企业文化教育在平时教学中具体实施,不断推进"校企合作、工学结合"人才培养模式的创新与实践。     

传统教学方法与行动导向教学方法的对比研究

随着社会的不断发展与进步,企业对从业者的能力要求越来越高,与此同时,人生发展与社会发展的互动态势更加明显,迫使劳动者要求具备跨职业、跨行业、跨产业的不断适应劳动市场变化的本领。针对这样的现状,改革职业教育教学方法,使得学生获得社会认可的职业能力就显得尤为重要。结合在德国学习和国内教学实施心得,我们对比传统教学方法与行动导向教学方法,阐述了当前职业教育教学改革的方向,对广大教育工作者具有一定的参考价值。     

探讨广东省中职教育“2+1”教学模式下的英语教学

本文从近几年来广东省中职学校实施的"2+1"教学模式着手,阐述了该教学模式对英语教学的影响,提出了中职英语教育者可采取的一些应对方法和措施。