浅谈高职计算机应用专业《Photoshop图像处理》课程的教学

《Photoshop图像处理》课程是计算机应用专业的必修课程之一，既是一门专业技能课也是一门专业基础课。已广泛应用于广告设计、报纸杂志、婚纱影楼、网页美工等各个领域。文章阐述了《Photoshop图像处理》这门课在计算机应用专业教学过程中如何激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，提高学生动手实践能力，使学生更好的掌握这门课程。     

Photoshop智能对象探析

文章结合作者多年从事电脑设计类软件教育,针对学生学习Photoshop的疑惑,论述了Photoshop中智能对象的概念及用途,以此来帮助学生更好地理解Photoshop,从而使Photoshop学习得以深入,更有效地进行各种平面设计。     

浅谈Photoshop课程教学中学生创造力的培养

高职院校的Photoshop课程教学,不仅要使学生掌握图形图像的处理的方法和技巧,更应在教学中注意培养学生的创造力,提高学生运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作的综合应用能力。文章就高职院校Photoshop课程教学中如何培养学生的创造能力进行浅析,在探讨高职Photoshop课程教学中如何适应时代发展对人才培养提出的新要求方面提出了作者的一些意见。     

浅谈如何上好中职学生《图形图像处理(Photoshop)》课程

图形图像处理(Photoshop)在中等职业学校计算机平面设计专业中是一门专业基础课程,同时也是一门实践性很强的课程。图形图像处理(Photoshop)课程的通过理实一体化教学,将理论与实践结合于课程任务中,使学生掌握Photoshop软件的应用,并能独立完成图形图像处理。该文探讨采用Photo Shop课程理实一体化教学,以学生职业能力提高为中心,利用信息化手段、充分调动学生的学习积极性,主动学习,提高实践能力与的创新能力,培养美感与表达美的能力。     

Photoshop图像处理软件中的拓扑关系

应用Photoshop处理图像时,由于操作处理的前后顺序不同或者其内部元素前后排列的不同而导致图像处理效果不同。从拓扑关系上分析了应用Photoshop软件处理图像时的操作过程和操作元素,解决了相同操作或元素处理效果不同的问题,帮助读者更好地应用Photoshop图像处理软件。     

项目教学法在中职Photoshop课程中的应用

目前,中职学校在Photoshop图像处理课程教学中大多还沿用传统的模式。基于此,笔者采用项目教学法在该课程中进行实践应用。经过实践教学,项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性。本文就谈谈笔者在该教学中应用项目教学法时的心得体会。     

Photoshop平面设计应用实践性教学探析

Photoshop平面设计课程是一门创意性和实践性很强的计算机课程,在各个高校的学生中受到普遍的欢迎。在学校教学过程中,如何搞好Photoshop教学,提高教学效率,使用什么样的教学方法,使教学达到更好的效果确实是值得我们深入思考和研究的问题。本文从理论教学、建立教学实验室、提高实际设计能力等方面探讨如何提高Photoshop的教学质量,激发学生的学习积极性,培养出能够运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作的实践性应用人才。     

互联网技术在Photoshop课程中的应用探索

针对目前Photoshop课程教学中存在的一些问题,提出基于互联网技术与Photoshop课程教学相结合并构建教学平台的思路.利用平台将教师、学生、企业通过项目和任务联系起来,解决学生学习Photoshop课程中出现的问题,提高学生的创新和设计能力.     

对图像处理Photoshop课程教学的几点思考

本文结合案例教学等理论知识,通过对图像处理Photoshop课程教学方法的使用、教学计划的调整以及教学评价的制定这几个方面的研究来探讨高职高专的图像处理Photoshop课程教学中应注意的几个问题。     

运用项目教学法提高室内设计专业学生Photoshop软件的应用能力

该文首先阐述了Photoshop课程教学现状,其次为了更好的提高室内设计专业学生Photoshop软件的应用能力进而引入项目教学法,紧接着更进一步介绍了项目教学法的实施与成效。     

浅淡Photoshop图形图像处理课程的教学

Photoshop图形图像处理是以突出实践性、技能性为主的课程,很多学生对这门课充满了好奇和向往。本文从教学内容及教学方式等多方面进行了探讨,力求在实践教学中更好的培养学生的自主学习能力、创新能力及创作水平。     

制冷技术课程CAI课件的开发与制作

本文根据制冷技术课程的特点,利用多媒体软件AutoCAD、Photoshop、Flash和Authorware等开发工具,设计开发了制冷技术课程的CAI课件。该课件综合了文本、图形、图像、声音、动画等进行教学,极大地激发了学生的学习兴趣,有效地提高了教学质量。     

任务驱动教学方法在高职计算机专业Photoshop课程中的应用

图片处理技术的应用越来越广泛,各大高校为了顺应时代的潮流也都新开了Photoshop课程,针对目前高职院校理论与实践脱轨的现状,在实践教学中采用任务驱动的教学方法有利于学生更好的掌握Photoshop的操作技巧,使学生的实践操作能力大大提高,为学生走向工作岗位打下良好的基础.该文着重探讨了任务驱动教学法在高职计算机专业Photoshop课程中的应用.     

以慕课为依托培养学生自主学习能力——以《Photoshop图像处理》课程为例

自2014年清华学生首次通过慕课获得在线课程学分,慕课这种新型的教育模式正式来到中国大学,该文从资源设计的角度探讨如何将《Photoshop图像处理》这种操作类的课程搬上慕课的舞台。     

浅谈任务驱动教学法及其在《Photoshop》教学中的应用

本文论述了任务驱动教学方法的理论基础,结合Photoshop课程的特点,探讨了任务驱动教学法在（（Photoshop）教学中的应用.任务驱动教学法既激发了学生学习的主动性、加速了学生掌握该软件的进程,同时培养了学生的综合职业能力.     

浅谈如何提高Photoshop的教学效果

根据多年从事Photoshop教学工作的经验,针对计算机专业学生在学习该课程中存在的问题,提出教师在教学中应从提高学生兴趣,培养学生自主学习能力、审美能力、创新精神和综合实践能力等方面提高教学效果。     

浅谈中学历史课程资源多元化利用的尝试

凡是对实现教学目标有利的因素都是课程资源,在教学实践中系统地、有针对性地对教材资源、学生思维资源、现实资源、现代网络资源等历史课程资源进行挖掘和运用,有助于提高学生主动学习的能力、激活学生的创造性思维、激发学生的读史学史的兴趣、培养学生处理信息的能力,从而更好地为历史教学服务.     

高职Photoshop图形图像设计教学方法研究

Photoshop课程具有复杂性与多变性特点。结合该课程与高职教育实用性特点,从市场需求、艺术基础、审美能力与创新能力培养、多种教学方法应用与教学评价六个方面改进Photoshop课程的教学,提高学生的Photoshop实际设计能力。     

浅谈如何提高中职PS课程的教学质量

随着计算机技术的发展,图像处理以渗透我们的学习、生活和工作等各个方面。图像以其视觉上的冲击力,已成为了现代社会传递信息的首选。不论是在高级文化中还是在技工文化中,Photoshop课程都是非常重要的,PS是中职学校工美设计类学生必学的基础课程之一,教学应结合实际市场需求,让学生开拓视野。本论述针对中职教学内容设计、学生能力培养以及教学方法运用等几个方面进行探讨如何提高PS教学质量。     

浅谈Photoshop课程教学

平面设计已逐渐成为当今大学生的基本职业技能,而Photoshop是目前应用最为广泛的图像处理的专业软件,是平面设计中的重要组成部分。本文以教学设计的理论为依据,结合的教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣。