新西兰语言学习之印象

在授课中，体现了以学生为主体，教师为主导的作用，在语言教学中，注重师生互动，语言的运用，教师授课手法变换多样，教学环节衔接自然，课堂活动生动有趣，达到了教学目的和效果。     

人体生物力学多媒体教学效果浅析

通过人体生物力学教学实践，探讨多媒体教学在授课过程中产生的效果。提出教学过程中存在的问题及解决方案，总结了多媒体授课在人体生物力学教学中最优化运用的途径和方法，以便更好的发挥多媒体教学的优势，优化教学效果。     

试论多媒体计算机教学在创新能力培养中的应用

文章讲解了计算机教学中多媒体的重要作用,强调了计算机教学中多媒体的功能及其使用的方法。告知教师在授课时需要做好课前准备工作,授课过程中要让学生从多方面对计算机多媒体知识有很好的掌握,对事物有批评的态度,发展创新能力。     

多媒体教学与师生互动管见

多媒体技术运用于教学体现了教育发展的趋势,多媒体教学可以提供较之传统教学优越的教学条件,但目前使用多媒体教学却存在着一些弊端。如何在授课前制作适合学生使用的课件以及授课时应掌握怎样的原则和方法以实现师生的互动．是教师授课应注重的问题。     

案例教学法在计算机网络教学的应用

案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点，因而被广泛使用。本文作者结合具体教学实践活动，就计算机网络课程采用案例教学法开展教学活动进行了探讨。     

论管理学案例的模糊性教学与清晰认知

经常采用常规的理论面授方式，会使教学的“边际效益”递减。案例教学是管理学学科下属各学科专业常用的授课方式，案例教学的方法也多种多样。本文概要介绍了模糊理论基本涵义，分析了如何使用模糊性教学方法，如何模糊感知管理学案例和如何从模糊中清晰认知案例的基本思想。     

电子信息工程专业外语任务教学法的研究

该文从电子信息工程专业英语教学现状出发，分析了实际教学中存在的问题，结合近几年授课经验，提出了专业外语任务驱动教学法的授课模式，通过任务制定、实施和评价等环节，有效提高了学生的学习兴趣，改善了课程的教学效果。     

外语院校计算机基础课授课模式探微

针对外语类院校计算机基础课程目前的授课现状及信息社会对教学的要求，笔者结合自身的教学经验，分析了我校计算机基础课程授课模式中存在的问题，就此提出了构建切实可行的机房环境下计算机授课新模式，并介绍了该模式的实施过程和优点，以便更有效地提高计算机基础课教学效果，为学生提供更多的帮助。     

机电一体化教学中课件能否代替板书

在机电一体化教学中,课件成为老师们必不可少的教学工具。很多老师每节课都使用多媒体课件,授课时坐在电脑旁边,照着课件侃侃而谈。机电一体化作为一种与当代科技紧密联系的学科,似乎不使用课件就不能说明其与众不同的地位。我觉得,在机电一体化教学中使用多媒体课件并没有错误,但是用课件完全代替板书笔者不敢认同。那么,在授课中是不是完全不使用多媒体课件呢。笔者觉得,板书和多媒体课件是相辅相成的关系,互为促进,只有这样才能有效地搞好教学。     

工科专业多媒体课堂教学改革若干问题思考

近些年来,国内几乎所有的高等院校都已不同程度地建设了一定数量的多媒体教室或给原有的一部分教室配置了多媒体教学设备,许多教师使用多媒体授课,在一定程度上提高了课堂教学效率,改善了教学效果。但是,这样是否已经实现了教学过程的最优化呢？作为一种新的教学手段．在教学实践中不可避免地存在一些需要探索的地方。下面就工科专业使用多媒体授课优化课堂教学改革作一不成熟的研究和探讨。     

多媒体技术在西藏工科教学中的应用探析

本文根据工科教学的特点,对多媒体技术目前在西藏工科专业教学中的使用现状、使用中存在的利弊进行了分析,探讨了如何更好挖掘多媒体在完善授课方式、提高教学质量等方面的潜在优势,进一步促进西藏工科教学工作。     

交互型教学软件设计方法研究

目前，学生自主学习已经在高校教学过程中普遍展开，教师授课时使用多媒体课件形式进行教学．交互型教学软件能充分的将教师安排的教学内容自然、合理的表现出来，并利用教学软件灵活的形式，辅助学生自主完成课程内容，提高学生自主学习能力。     

分层系递进式计算机专业教学新模式的研究与实践

在当前计算机专业教学中，常常遇到这样的问题，教师使用同一本教材给不同知识基础的学生授课，必然存在“吃不饱”和”吃不消”的问题。这就求教师从实际出发，实施相应的教学方法。本文阐述了分层系递进式教学为计算机专业教学提供了一个可借鉴的教学方法。真正做到了以学生为本，使不同层次的学生得到不同的发展。     

现代教学媒体的教学效果研究

根据近年来在多功能大屏投影教室使用多媒体课件的实践，采用问卷调查的形式对教学媒体的教学效果进行了调查分析，得出采用适当的教学媒体进行授课能有效地提高教学效果的结论．     

俄语教学之互动教学模式

语言作为人与人沟通的必不可少的工具，培养学生使用外语是外语教学的一个主要的目的。在传统的俄语教学上，大多数授课教师采用单向式的教学模式，教师的主要任务就是教，学生的主要任务就是学，这种教学模式不能充分地调动学生的主观能动性，教师虽然尽心尽力教授，但却得不到理想的教学成果。而互动教学将学生的发展作为授课的原则，一方面可以减轻教师沉重的授课负担；另一方面可以实现学生的主动学习，往往能取得比单向授课模式更好的效果。因此，在俄语教学中，要想更好的达到语言交际功能这一目的，任课老师就应该加强师生之间的互动，开展灵活的课堂教学方式，从而提高学生的外语应用能力。互动教学的主要模式主要有师生互动的教学模式，生生互动教学模式两种。师生互动教学模式以师生之间的合作来完成教学任务，教师起引导配合的作用；生生互动教学模式以学生之间的互动为主，通过学生之间的互补来进行俄语的学习。     

开设化学类计算机辅修课程的实践和探讨

在传统的化学教学计划中引入化学类计算机软件教学，引导学生学习使用计算机制作课件，提高学生计算机操作水平和程序编制技能，通过新增互联网应用软件的授课．对学生进行多种形式的训练．     

高等学校多元课堂授课若干问题探讨

多元课堂授课是指两个以上教师在同一课堂上同时面对学生，相互配合为学生释疑解惑。多元授课突破了一位教师在讲台上唱独角戏的传统模式，让学生与教师进行互动，进而构建起师生共同提高的开放式教学新模式。多元授课的目的不仅是多传授知识，更要培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。要处理好一元授课和多元授课的关系，明确授课计划，注意挖掘学生自身的潜力。多数学生的认可和教学水平的提升是多元课堂授课在普遍意义上具有身份性的决定性因素。     

游戏法在管理类课程教学中的应用

管理类课程大多数都比较枯燥、乏味，学生在授课过程中学习的积极性不是十分高，而使用游戏法就会起到极大的带动作用，使学生能够在玩中进行学习，同时激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。本文主要讨论游戏法在管理类教学中的具体应用。     

授课技巧初探

教师的教学能力突出体现在能否将知识有效地传授给学生。而传授的效果在很大程度上取决于该教师所掌握的授课技巧。在处理授课过程中严密与生动的关系，课堂气氛的控制以及授课语言的运用等这些关键问题上，需要采用一定的授课技巧。     

数码钢琴授课在高校钢琴教学中的运用

数码钢琴授课是一种全新的高校钢琴教学方式，便于音乐知识的融会贯通，迅速规范的提高弹奏技术和实用键盘能力，优势明显，是传统钢琴教学方式的有益补充。数码钢琴授课是基于传统钢琴教学上发展起来的，吸取了传统钢琴教育中正确有效的教育思想、教学原则和教学方法、教学手段，并结合运用科学技术成果而进行的新型教育活动。