论大学数学教学中数学思维的培养

数学是模式的科学,模式形成是发展数学思维的重要基础,也是培养定向思维能力的最主要内容。数学思维模式主要有逼近模式、叠加模式、变换模式、映射模式、退化模式、递归模式、笛卡尔模式、交轨模式等,大学数学课堂教学中应加强思维模式的训练。     

面向对象多数据库系统的模式集成

讨论了使用面向对象技术解决多数据库系统模式集成的问题，针对全局模式多数据库系统提出了一个五级模式集成结构：局部模式、成员映射模式、成员对象模式、全局对象模式和全局外模式，详细描述了每级模式的定义和构成．     

抽象工厂模式探讨

工厂模式是常用的设计模式,一般分为简单工厂模式、工厂方法模式、抽象工厂模式三类．工厂方法模式是对简单工厂模式推广,抽象工厂模式是对工厂方法模式推广．简单工厂模式和工厂方法模式是针对单个产品族的问题,如果对应于多个产品族,则不宜解决．针对这一问题,本文通过Java语言实现了抽象方法模式来解决多个产品族的问题．     

高等职业教育四种模式建设内涵的浅析

高职教育内涵建设的成效取决于办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的建设.要正确理解四种模式的内涵和清晰界定四种模式的建设内容,使办学模式和培养模式成为教学模式和评价模式建设的基础,使教学模式和评价模式成为办学模式和培养模式建设的内涵,使四种模式相互促进形成有机的整体,从而推动高职教育的内涵建设,提升高职教育的人才培养质量和社会服务能力.     

基于双重分组和密钥计数的并行认证模式

由于CBC－MAC模式不可并行处理，提出了一种基于双重分组的并行认证模式(PKCB)。PKCB模式同并行认证模式PMAC相比，安全性和速率都有显著提高，PKCB认证模式与CTR（计数器）加密模式结合可构成分组密码算法的一种全工作模式。在此基础上提出了一种基于密钥计数的并行认证模式（KCTR－MAC）。KCTR－MAC模式安全性比PMAC模式高得多，而速率未降低，KCTR－MAC认证模式和CTR加密模式结合也可构成分组密码算法的一种全工作模式（2CTR），2CTR模式的综合性能不亚于标准模式CCM（CTR with CBC－MAC），是一种安全快速的实用模式。     

不同栽培模式对春玉米氮吸收与利用的影响

以金山27为试验材料,采用田间试验的方法,研究了不同栽培模式下春玉米氮吸收与利用的特性.结果表明,各生育时期单位面积氮吸收量和吸收速率均以再高产栽培模式＞高产栽培模式＞农户栽培模式;吐丝后氮的吸收量占生育期总吸收量的比例以再高产栽培模式＞高产栽培模式＞农户栽培模式;成熟期籽粒中氮的分配比例再高产栽培模式与高产栽培模式差异不显著,但二者均显著高于农户模式;氮收获指数为再高产栽培模式＞高产栽培模式＞农户栽培模式,氮素养分利用效率及氮肥偏生产力均为高产栽培模式＞农户栽培模式＞再高产栽培模式.     

高职高专院校后勤社会化改革模式及其选择初探

高职高专院校后勤社会化改革的模式,根据阶段不同,可分别采用依赖型模式、合伙型模式、校企分离型模式、社会企业分股型模式、校际联办型模式以及股份合作制模式.     

结构关系模式挖掘中的重复序列模式挖掘

结构关系模式挖掘是在序列模式挖掘基础上提出的一种新的数据挖掘任务,又叫做后序列模式挖掘。重复模式是结构关系模式重要形式之一。文中讨论了重复序列模式的概念,研究了重复序列的性质,给出了基于序列模式的、基于最大序列模式集的重复序列模式挖掘算法和基于最大序列模式集的最大重复序列模式挖掘。实验结果表明,算法是可行的。重复模式挖掘可以得到序列模式挖掘所得不到的结论,发现序列模式间存在的进一步的关系。     

分组密码算法的快速认证模式研究与设计

CBC-MAC模式速度较慢.本文提出了分组密码算法的2种快速认证模式:一种为基于双重分组的串行认证模式(KCBC),另一种为适合于硬件的基于密钥计数的并行认证模式(KCTR-MAC).KCBC模式的速度约为CBC-MAC模式的2～3倍;KCTR-MAC模式同并行认证模式PMAC相比,安全性显著改善.KCBC或KCTR-MAC认证模式和CTR(计数器)加密模式结合可构成分组密码算法的新工作模式.新工作模式同标准模式CCM(CTR with CBC-MAC)相比,有明显的速度优势,其综合性能优于CCM.     

论新技术环境下图书馆的发展模式

介绍了新技术环境下的图书馆发展模式，包括手机图书馆模式、三网融合图书馆模式、生态图书馆模式、物联网图书馆模式及云计算图书馆模式，展望了我国图书馆未来的发展。