高校教学评估的反思与走向

自2003年教育部组织实施普通高等学校本科教学工作水平评估开始，教学评估由高校的一项常态工作变成人们热议的话题。通过回顾高校教学评估的发展历程，立足高等教育教学本身，认真反思高校教学评估工作，挖掘高校教学评估责难产生的根源，并结合高校教学评估最新发展，从宏观、中观和微观三个层面探索高校教学评估的走向。     

教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰来我院作本科教学工作水平评估专题报告

1月24日,教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰应邀来我院作本科教学工作水平评估专题报告.     

对做好高校教学秘书工作的认识

教学秘书是高等学校基层教学管理人员,在本科教学评估和提高学校教学质量工作中有着重要作用。依据本科评估的要求,高校教学秘书在迎接评估时必须加强意识,以期提高高校教学秘书工作质量和效率,适应新时期高等教育发展的需要。     

本科教学评估工作对医学院校多媒体教学的启示与思考

教育部开展本科教学工作水平评估，目的就是通过评估使高等学校的办学条件得到进一步的改善，人才培养质量得到进一步的提高，办好让人民满意的高等教育。我们必须以教学评估为导向，提高对多媒体教学重要性的认识，改善多媒体教学条件，加强多媒体教学管理，最终提高教学质量。     

教学评估对高校图书馆发展的利弊分析

近年来，随着教育部对高校本科教学评估工作的开展，全国各高校围绕着评估标准，做了大量的基础建设性工作。高校图书馆作为学校三失支柱之一，是重要的教学辅助机构，因此高校圈书馆建设在本科教学工作评估中成为了一个重要的观测点。结合我馆实际情况，分析了高校教学评估对高校图书馆建设的积极影响和消极影响     

本科教学评估后的反思

教学评估作为教育评估的一个主要方面,既是构成教育评估的主体与环节,也是大面积提高高校教学质量的重大措施,对于促进高校教学、科研、教改与管理水平的提高,无疑具有重要的现实意义。本科教学评估工作作为教育部实施的“质量工程”,已经在全国高校中全面展开,获取了一定的成功经验,但高校评估工作的开展也存在一定的弊端,还需要进一步探索和研究。     

本科教学评估对教学档案建设的促进作用

教学档案资料是教育部对各高校本科教学工作评估的一项重要内容,《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》中涉及教学档案资料的二级指标有12项、24个观测点,约占总评估数一半以上,充分体现了教学档案在高等学校办学中的重要地位。本科教学评估有利于教学档案的建设和发展,主要体现为“四个有利于”：有利于增强教学档案管理人员的归档意识与责任意识;有利于提高教学档案管理人员的业务素质;有利于丰富教学档案来源,充实教学档案馆藏;有利于推动教学档案管理工作的规范化。本科教学评估对教学档案管理工作可产生以下启示：①加强管理,提高意识;②建立、健全各级责任制;③加强教学档案管理的现代化建设。     

基于新建本科院校教学评估探讨实验教学规范发展

教育部对普通高等学校、新建本科院校进行教学合格评估,是监督、规范和管理高等教育教学质量的有效手段,目的在于通过评估,以促进参评院校改善办学条件,加强教学规范管理,保证和提高教学质量。新建本科院校的实验教学以迎接合格评估工作为契机,结合教育部本科教学评估指标,在实验课程教学过程规范化、实验教学管理规范化方面进行改革和发展的探讨,旨在形成更加规范、科学、优化的实验教学体系,以促进学院整体教学质量的有效提升和持续发展。     

我校参加教育部评估中心主办的“2013年参评本科院校教学工作合格评估培训会”研讨会

2013年1月16日-17日,我校杨庚宇校长、邹光华副校长率教务处等相关部门负责人赴北京参加了教育部高等教育教学评估中心举办的"2013年参评本科院校教学工作合格评估培训会"。     

做好评估工作,推动教学工作再上新台阶

我国从2003年起开始对所有普通高等学校教学工作进行全面评估,通过评估逐步建立和完善高校自我发展自我约束的机制,从而不断提高教学质量和办学效益。如何抓住评估这一历史机遇,以评估为契机,推动本科教学工作再上新台阶,是高校当前需要认真研究的课题。本文以当前高等教育发展与改革的主题和评估工作的重要性为基点,探讨如何开展高等教育评估工作和高校如何利用评估提高教学质量的一些问题。