齐齐哈尔大学学生课外参与体育活动现状分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,研究了齐齐哈尔大学学生参与课外体育活动的现状.结果表明,齐齐哈尔大学学生参加体育锻炼的动机是积极的,但课外体育活动的参与度偏低.空闲时间偏少,体育场地设施不足,学校组织体育活动较少以及对体育锻炼的喜欢程度是影响其参与课外体育锻炼的四大因素.因此,建议学校加大体育场地设施的资金投入,加强课外体育活动的组织力度,让课外体育锻炼与课堂教学相结合,实现课内外锻炼一体化.     

大学生体育自主锻炼现状的调查研究——以齐齐哈尔大学为例

运用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,对齐齐哈尔大学大学生体育自主锻炼情况进行调查研究.结果表明,齐齐哈尔大学学生对于体育锻炼认识水平和体育兴趣度处于较好的状态,体育锻炼动机呈多样化趋势,主要集中在强身健体和减肥塑身方面;体育锻炼科学化程度与自主体育锻炼习惯尚未完全确立,存在对准备活动与放松运动重视程度不足的情况,同时自主锻炼形式以与同伴一起参与为主;体育自主锻炼项目多数集中在球类运动与田径项目上,体育场馆和锻炼时间等问题是影响学生自主锻炼热情的主要问题.     

体育教育本科人才培养方案构建中的问题探析——以齐齐哈尔大学体育教育专业为例

结合齐齐哈尔大学体育教育本科人才培养计划修订工作中遇到的问题,从人才培养目标、课程结构、学时比例、学科课程与术科课程比例等方面进行分析讨论.对新一轮修订体育教育专业本科人才培养方案提出了建议.     

齐齐哈尔大学体育专业学生理论课学习现状调查分析

运用问卷调查法和数理统计等方法,对齐齐哈尔大学体育学院学生理论课学习现状进行了调查分析.结果表明,体育专业学生的理论课学习动机、学习态度总体上是积极的,但不同年级的学习态度有差别;在理论课学习方面88.1%的学生能够课前预习,79.3%的学生课堂上能够积极主动地学习,但课后及时复习总结的学生较少.学生喜爱的理论课教学方法依次为启发法、实验法、案例法、讨论法和教授法.影响体育专业学生理论课学习的因素主要有自控能力差、基础文化知识不足和平时训练负荷较大.通过调查分析,旨在对体育专业理论课教学改革提供参考依据.     

对“扩招”后大学体育课程改革的探讨——漳州师范学院大学体育课程改革实践研究

采用文献、分析、归纳和综述等方法,以漳州师范学院大学体育课程改革的实践研究为例,探讨部分二本院校在扩招的严峻形势下如何进行大学体育课程改革,提出大学体育要增加项目设置;部分项目采用分层教学;增加体育理论课的比重;教学时间延伸;加强对教师的开发和利用;打破传统的大学体育学分获得模式,与运动项目协会、项目俱乐部相结合,与民族传统体育项目相结合,把体育理论公共选修课也纳入大学体育学分范围之内等大学体育课程改革策略,以期缓解大学扩招给体育课程教学带来的压力.     

对齐齐哈尔大学学生体质现状的分析

通过对齐齐哈尔大学学生身体形态、身体机能、身体素质等体质现状的分析,揭示当前大学生体质发展中存在的问题,为今后学校体育工作改革提供理论依据.     

齐齐哈尔大学学生对电子竞技运动的认知分析

电子竞技运动作为一种新型的体育项目,已成为高校校园文化的娱乐形式.采用问卷调查法和数理统计等方法,对齐齐哈尔大学学生电子竞技运动的认知情况进行调查分析.结果表明,电子竞技运动对大学生有很强的吸引力,发展前景广阔.学校要加强宣传,正确引导学生健康有序地参与电子竞技运动,丰富大学校园体育文化.     

齐齐哈尔大学教师亚健康状况的调查分析

以齐齐哈尔大学教师为研究对象,调查齐齐哈尔大学教师亚健康状态的情况.结果表明,齐齐哈尔大学教师群体不是亚健康状态的高发人群(发生率60%).亚健康状态的发生与性别、年龄、文化程度等因素有关,女性教师亚健康发生率高于男性教师,亚健康发生率随着年龄的增大而升高.     

体育教育专业学生实习前后教学能力对比分析

为了解齐齐哈尔大学体育教育专业学生教育实习效果情况,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对齐齐哈尔大学体育教育专业2016级学生实习后的教学能力进行研究.结果表明,教育实习后,学生的教学设计能力、实施能力、教学评价能力都有不同程度的提高,学生的性别与教学能力的发展没有关联,专业排名前50%的学生在实习后教学能力提升要强于后50%的学生,在学校或校外培训机构担任助教或兼职教练的学生实习后教育提升能力要强于没有参加培训和兼职的学生.教育实习后,学生的教学能力有显著提升,说明齐齐哈尔大学体育教育专业实习工作效果显著,有成效.     

福建省大学生心目中体育的调查研究

通过对福建省12所高校1—4年级公体部的学生就你心目中的体育进行问卷调查．调查发现：学生对心目中大学体育锻炼的场地器材，体育教学内容，组织形式，考试内容；对心目中的体育教师；对上体育课的认识态度等方面的问题比较感兴趣．探讨高校学生心目中的体育的目的，是为了解决高校体育教学深层次潜在的问题，为推进高等院校体育的进一步改革提供参考依据．