校园“一卡通”安全方案的研究与设计

<正>校园"一卡通"经过10多年的发展,从最早基于数据库的"一卡通"到目前基于信息交换的"一卡通"[1],其卡片技术日益完善,功能也逐渐健全.校园"一卡通"作为一个多平台、多数据库的数字化信息平台,它的安全复杂程度以及安全管理措施在其中有着极其重要的战略意义[2],必须充分考证研究和合理设计.1密钥管理系统密钥和卡片数据结构是学校获取校园"一卡通"系统主动权的关键,厂家必须向学校提供密钥管理模块,学校应拥有自己的初始化密钥系统,由学校自主发行各种卡片,不受承建厂商限制.学校未来的"一卡通"系统必须支持所有符合标准的卡片芯片,支持所有接口开放、技术参数符合标准的终端设备,学校无须被特定的终端设备硬件提供厂家所绑定,学院应完全掌握终端设备选型和未来系统扩展的主动权.     

基于“工学结合”的动漫专业人才培养方案的研究——以商丘工学院为例

针对动漫产业就业市场普遍出现需求量大、就业率低的现象,提出了基于"工学结合"的动漫专业人才培养模式的研究。本论文分析了商丘动漫人才需求状况,提出了基于"工学结合"的动漫人才培养方案的开发与设计,并以商丘工学院为例进行了人才培养模式的改革。     

采用“先缆后梁”施工方法的自锚式悬索桥施工方案研究

以东江南支流港湾大桥为背景工程,研究设置临时锚锭的自锚式悬索桥“先缆后梁”施工方法。利用有限元软件对桥梁施工过程进行分析。结合“先缆后梁”施工方法的特点,采用梁段间临时绞连接,边跨段与支架段分离的主梁连接方法;通过对比不同方案,确定在边跨吊装4个节段后,进行支架段与边跨间合拢段的吊装;设置6个临时拉索张拉步骤,可有效平衡主缆的水平力,同时保证辅助墩的受力安全。辅助墩最大拉应力为1.00 MPa;通过设置梁面压重水袋可有效控制主塔应力,避免主缆滑移。主塔最大拉应力为1.65 MPa,塔顶位移控制在±16.0 cm内。施工方案的确定过程可为同类型桥梁施工提供参考。     

学生设计实验“锌镁混合溶液中Zn~(2+)、Mg~(2+)离子测定”的研究

学生设计实验指学生在实验前根据一定的实验目的和要求,运用有关化学知识和技能对实验方法进行的规划设计.它打破了学生"照方抓药"的实验习惯,具有一定的科学探索性.我们在基础化学实验教学中积极推行这种实验教学模式,并积极探索开设学生设计实验的方法途径,学生的科学探究能力有了很大提高.本文对学生设计实验"锌镁混合液中Zn2 ,Mg2 离子测定"的开设情况展开研究,介绍了实验的选题、教师的指导及实验方案的形成等实验开设过程,并列举了学生所设计的3种实验方法.