数值分析课程教学改革研究

针对当前数值分析课程教学存在的一些问题,结合省属本科院校学生特点,从教学内容、教学方式、教学手段和考核方法等方面,给出了教学改革的具体措施,总结了教学改革的效果.     

数值分析课程实践性教学的探索与实践

分析了数值分析课程的特点和传统教学中存在的主要问题,提出实践性教学方法.阐述了数值分析课程的实践性教学的重要性,从课内课题、课外课题和加强课程不同主题之间的联系等方面对实践性课题的设计进行深入研究.实践表明,实践性教学充分调动了学生的积极性,使学生对知识的掌握达到理论与实践并举的目的,培养学生的创新能力和科研能力,取得了较好的教学效果.     

研究生数值分析课程教学模式改革与实践

数值分析是理工类院校研究生的必修课,是联系数学理论与实际应用的桥梁.针对该课程的特点,对教学方法进行了一些改革,实践证明是有效的.     

大数据背景下数值分析课程教学改革探究

针对高等院校数值分析课程特点和当前的教学现状,提出了大数据时代进行课程教学改革的紧迫性和必要性,从创新教学模式,优化课程内容,提高教师和学生的信息化素养,形成多元化考核方式等方面提出了课程教学改革的相关对策,培养符合时代需求的创新型和实践型人才.     

单片机原理及应用课程教学改革与实践

针对目前单片机原理及应用课程教学中,理论课基本上是采用板书结合多媒体教学,实验环节的设备较多采用实验箱或实验台,而考核中卷面成绩比重较大这一现状,提出了将仿真软件Proteus和Keil联合调试引入理论课教学.通过在实验和实践环节中采用仿真和实验板双重验证,提出相应的课程考核方式.根据教学反馈,单片机原理及应用课程的教学改革改善了教学效果.     

地理课程实践教学改革探讨

随着社会的发展,地理课程在培养学生认识地理环境,引导学生关注全球性问题,我国现代化建设可持续发展问题,以及增强社会责任感等方面起到了重要作用,是一门实践性很强的基础性课程.从现代地理课程教学的特点出发,并结合罗定职业技术学院该课程的教学现状,分析了地理课程实践教学的意义、现状及存在的问题,并对地理课程实践教学改革进行探讨.     

数值分析课程教学探索与实践

<正>数值分析也称计算数学,是数学科学的一个分支,它研究用计算机求解实际问题的数值计算方法和理论[1-2],它以纯数学为基础,但不像纯数学那样只研究数学本身的理论,而是把理论与计算紧密结合,着重研究数学问题的近似求解方法及效果.随着电子计算机的迅速发展、普及以及新型数值软件的不断开发,数值分析的理论和方法无论是在高科技领域还是在传统学科领域,其作用和影响都越来越大,实际上它已成为科学工作者和工程技术人员必备的知识和工具.如何让学生掌握这     

基于应用能力培养的线性代数课程教学改革

<正>随着计算机应用的普及,线性代数理论被广泛应用到科学、技术和经济领域.许多非线性问题在一定条件下可以转化为线性问题来处理,尤其是数值分析的飞速发展以及计算机的广泛应用,许多实际问题可以通过离散化的数值计算得到定量的解决,因此线性代数的思想和方法在各个领域的应用越来越广泛.线性代数也成为高等院校理工科各专业的一门基础课程.线性代数各部分内容相对独立而且内容抽象,要真正掌握线性代数的原理与方法必须具备较强的抽象思维能力,即对形式概念的理解能力和形式逻辑的演绎能力,而这2种能力要求超越了大多数学生在中学阶段的能力储备,必须在学习这门课程的过     

企业软件开发模式在C语言实践教学中的应用研究

将敏捷开发模式的工作思路,引入C语言实践教学中,设计出来源生活、贴近实际、简便易操作的案例.对学生进行具体形象化教学,使抽象复杂的理论问题简单浅显化,达到简便易行的教学效果.并采用结对编程的工作模式,提高学生学习兴趣,提高实际动手的专业能力,实现了人才结构从一种供给主导型教学模式向需求主导型的教学模式的根本转变,为培养应用型、创新型人才打好基础.     

工科线性代数课程教学改革研究

由于各种主客观因素的影响,致使线性代数课程教学质量下滑,学生的理论水平下降.从抽象内容具体化、概念的类比、知识点的对比、几何示意和计算机演示等方面对教学内容和方法进行改革,使学生真正理解所学内容,掌握相关理论,提高数学素养和兴趣.     

基于CDIO的数控技术课程教学改革

针对数控技术课程的特点以及传统教学中存在的不足,提出以CDIO工程教育理念指导数控技术课程的教学.在课堂教学、实验教学和考核环节,以问题导向为驱动,激发学生对数控技术课程的学习兴趣,将多个知识点融合在项目中,围绕具体的工程实践进行案例教学和项目驱动教学,采用基于能力考核的评价机制,从而达到以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线开展教学工作.实践表明,将CDIO工程教育理念引入到课程教学中对于培养学生分析问题和解决问题能力具有较好的促进作用.     

深化基因工程双语课程改革促进教学质量提高

提出了以培养学生创新精神、综合素质和实践能力为核心的教学目标.构建了以理论和实践相结合的教学体系,优化了课程教学内容,加强了实践教学环节,运用了现代化多媒体教学手段,改进了基因工程双语教学方法.旨在提高基因工程双语课程教学质量,培养21世纪生物技术的有用人才.     

对分课堂模式在工科复变函数教学中的应用

对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式,已被成功应用于许多文科课程的教学.在工科复变函数课程教学中,尝试引入对分课堂模式,并探讨了相应考核方式的改革,总结了该模式在课堂教学过程中应注意的一些问题.     

《排水工程》教学改革的几点体会

近年来,随着国家经济的高速发展,环境问题也变得越来越突出.98年全国废水排放总量为395亿m3,污水处理率尚不足35%,已严重制约了经济发展.……     

基于FPGA的EDA课程教学改革与实践

EDA课程作为电子信息类专业的专业课程,实践性、应用性都很强.以提高学生的实践创新应用能力为目标,以FPGA芯片为核心,从教学内容、教学方法、教师队伍、课外实践及考核方式等方面对EDA课程教学进行了改革,并提出了相应的改革措施.通过改革,学生的创新实践能力和综合应用能力得到了提升,分析问题和解决问题的能力也得到了进一步锤炼.     

基于SPOC教学模式的嵌入式系统课程教学改革

为了提升嵌入式系统课程教学效果和教学质量,采用SPOC(Small Private Online Course)教学模式对教学内容设置、教学方法和考核体系进行改革.课程结束后通过平台开展问卷调查的方式对不同班级的教学效果进行数据采集并进行了分析.结果表明,实验班的满意度、学生注意力集中程度明显高于参照班,实验班学生的自主学习能力、收集信息能力、合作交流能力、项目开发能力得到极大提升.SPOC教学模式是嵌入式系统课程教学改革的发展方向,将为社会输出符合企业需要的人才.     

面向工程教育认证的计算机网络课程改革

根据计算机网络课程现存的问题,从工程教育专业认证角度,结合计算机网络行业认证,基于学习产出成果导向,以学生为中心,对计算机网络课程进行了教学改革.主要包括教学目标、教学内容和方法、实验环节、平台建设及评价环节,从而达到提升教学质量,完善教学过程,促进学生培养质量的持续改进.     

面向工程教育专业认证的操作系统课程教学改革

操作系统是软件工程专业一门非常重要的专业核心课程,目前操作系统课程教学中存在着重理论、轻实践的问题,枯燥的理论教学严重影响了教学效果,且不符合工程教育专业认证的成果导向教育理念要求.针对这一问题,从工程教育专业认证的角度,基于成果导向的工程教育理念和以人为本的教学理念,提出对操作系统课程教学进行改革的方法和措施,包括调整课程教学目标,采取案例教学和翻转课堂教学方法,改革课程考核方式等.通过课程教学改革,能够切实改进操作系统课程教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的工程实践能力.