以学生为中心的高师数学专业教育实习管理模式研究

<正>教育实习工作是高师数学专业学生职前的重要锻炼阶段,直接影响高师数学专业学生的就业.如何做好教育实习的管理工作成为管理者必须面对并解决的问题.本文探索以学生为中心的高师数学专业学生教育实习管理模式.1做好教育实习基地建设实习基地是学生实习的场所,基地的选择尤为重要.高师二级学院要发挥主体作用,与实习基地(中学)在共同协商、     

基于熵权TOPSIS法的师范生信息素养综合评价

为针对性地加强师范生信息素养培育,综合基本素养、支持当前学习的素养和支持未来教学的素养等维度构建了含有9个二级指标的师范生信息素养评价体系.对收集的专科层次师范生数据,运用熵权法来调整评价指标的专家赋权,并运用马氏距离替代欧式距离改进传统的TOPSIS法进行了实例分析.结果表明,评价模型具有较好的适用性,对推动师范生信...     

案例教学在化学教学设计课程中的应用

一线优秀化学教师的视频教学案例具有鲜明教学特色和示范性.在化学教学设计课程教学中,以优秀化学教师视频案例为载体,通过提取问题,观摩视频,小组研讨交流以及教师总结等活动,引导学生系统地认识并把握化学教学理论和策略,提升化学师范生及教育硕士的教学设计能力.     

体育教育专业学生实习前后教学能力对比分析

为了解齐齐哈尔大学体育教育专业学生教育实习效果情况,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对齐齐哈尔大学体育教育专业2016级学生实习后的教学能力进行研究.结果表明,教育实习后,学生的教学设计能力、实施能力、教学评价能力都有不同程度的提高,学生的性别与教学能力的发展没有关联,专业排名前50％的学生在实习后教学能力提升要...     

提高应用化学专业学生生产实习质量的几点措施

<正>对于应用化学专业学生的培养,大多高校以理论为基础,结合大量的实践和实验.其中生产实习是实践教学中不可缺少的一部分[1-2].生产实习可以引导学生了解社会与企业,能够培养学生正确的劳动观,增强学生对所学知识的应用,并对以后工作性质有一定的预判和准备[3].如何提高生产实习教学质量和效果已经成为应用化学专业实践教学改革的一个重要课题.1做好实习的准备与动员工作学校要给予重视,较早地确定实习指导教师,这样方便教师提前准备,能充分地了解实习的过程与内容,并制定实习教学计划和确定教学方法.同时,教师也有时间联系企业、相关的住宿以及交通等事宜.     

关于高职市场营销专业工学结合实习的几点看法

工学结合实习是培养营销专业学生职业素质的必由之路。在工学结合实习前,必须做好学生、家长的思想工作、制度准备和实习单位考察工作;在工学结合期间要安排好学生的安全、住宿、餐饮、娱乐生活,与学生进行充分的沟通交流;工学结合实习后,做好工学结合实习表彰工作,进一步深化教育,提高思想认识水平。     

地方高师院校师范生顶岗实习指导

结合长期负责实施师范生顶岗实习试点工作的经验,分析了师范生顶岗实习指导的意义和存在的主要问题,提出了对师范生顶岗实习工作需构建UGS指导共同体,并从制度制定,指导方法选取及过程监控等方面促使指导落实.     

建立教育实习导师制提高教育实习质量

文章从提高教育实习质量的角度出发,结合目前高等教育的改革与发展,分析本院现有教育实习的组织模式之不足,主张与中学真诚合作,建立和完善教育实习的导师制,并有目标地协调好"指导教师、实习教师、学生"三者之间的合作关系,从而达到提高教育实习质量之目的.     

基于层次分析法的河道底泥重金属污染环境风险评价研究

本研究主要介绍层次分析法在风险评价中的应用,并以筛选河道底泥重金属污染最大可能环境类型为实例,调查某河道周边环境质量状况,运用层次分析法,建立层次分析模型,构造两两比较判断矩阵,通过层次单排序和层次总排序的计算,最终筛选出最大可信环境污染类型,并对各层次排序做一致性检验。评价结果显示,河道重金属污染对周边人群和环境影响程度最大的风险类型是通过引水灌溉导致的土壤环境的污染,其次是经食物链危害动物、灌溉引起的植物受污染以及经食物链危害人群健康。     

生物学野外实习对生物科学专业大学生专业情感的培养

在专业知识和技能学习的基础上,着眼于通过生物学野外实习提升学生的专业情感,从根本上激发学生的学习兴趣和专业发展动机.野外实习亲近自然,直观而富有趣味性,为学生提供了专业知识与技能学习、自然体验和团体协作的平台,为后续大学学习和生活做好实质性准备,从而知晓专业内涵并产生认同感.根据实际情况,改善野外实习内容体系和指导方法有助于对生物科学专业学生专业情感的建立产生积极影响.     

工商管理专业实习综合评价体系构建研究

工商管理专业实习是管理类本科生培养的重要实践教学环节,学生通过专业实习得到锻炼和提升,评价专业实习效果不仅能够评判学生的收获,而且能够深入改进今后的本科教育教学工作。本文以系统科学理论为指导,从学生、学校和企业三个方面构建工商管理专业实习综合评价体系,然后对学生的专业实习活动进行评价,科学指导工商管理类本科生的专业实习教学。     

跳出专业视阈谈大学物理课与微积分的糅合教学

针对学生对微积分在物理教学中运用较差、造成物理学习困难的问题,明晰物理教学内容与微积分的关联度,以及学生对微积分掌握运用的实际状况,提出将大学物理与高等数学微积分再学习的融合.以此促进教师教育观念的转变,加强对协同教育的拓展理解,提升学生对物理及微积分知识的学习效果.教学实践对比结果表明,糅合教学后,教师的教学观念逐渐由教书任务向人才培养转变;对比上届同专业试卷,微积分部分得分率提升28%.     

我国综合性大学教师教育培养模式及其走向

师范教育的结构调整和逐步开放.使教师教育职前培养模式发生了很大的变化.综合性大学教师教育职前培养的几种主要模式都在一定程度上存在主修教师教育专业的学生人数少、教育实习不充分、教师教育处于边缘化等不足.综合性大学教师教育职前培养模式进行了新的探索,出现了新的发展趋势.     

关于车工实习教学的几点建议

随着时代的快速发展,新形势下社会对人才的要求越来越高,不仅仅要求知识面广,富有创新性,更需要有较强的动手能力。传统的教育模式培养出来的人才较为单一化,已经渐渐得不到社会的重视,所以,为了适应21世纪社会发展需要,培养应用型工程技术人才,我国的教育正在加强对应用技能的教育与训练,其中,金工实习就是一门能够提升学生动手实践能力的技术基础课。车工实习作为金工实习中最重要的组成部分,已经越来越受到重视。本文就如何做好车工实习教学来展开论述,为车工实习教学提供几点建议。     

数学师范生教学技能培养的研究

教学技能是教师从教的基本职业素质之一,基础教育师资需求对师范生的教学技能水平要求越来越高.以培养数学师范生的教学技能为目的,顺应时代的发展需求,提出通过优化课程设置,开展视频案例法与微格教学法,加强教育实践等方法培养数学师范生的教学技能,为毕业后顺利入职教师岗位提供理论与实践的指导.     

地方高师院校生物科学专业师范生创新实验能力的提升

当前在国家大力倡导"大众创业、万众创新"的新形势下,着力构建师范生的创新创业体系,提高创新实验能力,是提升学生科研素养和创新创业能力的必然要求,特别是对于地方本科师范院校而言显得尤为必要.通过分析地方高师院校生物科学专业师范生创新实验现状及原因,提出提升师范生创新实验能力的必要性和提升途径,为培养师范生综合能力,促进毕业生就业和深造提供重要参考.     

教师资格认定方式改变后师范生教师职业能力的训练

<正>1加强师范生教师职业能力训练的紧迫性1.1地方师范院校师范生素质提升的现实需要地方师范院校师范生的人才培养定位与重点师范大学相比,更注重面向基础教育、以职业技能获得为取向的师范性培养[1-3],这就必须突出教育教学技能的训练.地方师范院校师范生的生源素质整体水平参差不齐,部分生源的基础素养与未来教师执业要求的实际差距较远,只有通过较系统的强化训练,才能提高师范生的     

新师范背景下经济地理野外实习改革

新师范建设和师范专业认证正在师范院校不断推进,其核心内容之一就是提升本科生的实践能力。地理科学专业是实践性非常强的专业,经济地理野外实习又是地理科学专业教学中不可缺少的内容。根据新教学改革的需要,提出经济地理野外实习应该进行教学形式和考核方式改革。教学形式以小组合作探究学习为核心,考核方式强调即时考核与延时考核并重,在实习结束后重视学生反馈,从而不断持续改进,最终为培养优秀师范生奠定基础。     

高职软件技术专业学生顶岗实习的实践与探索

<正>顶岗实习是以学生为主体,以就业为导向,充分利用校外的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实践经验的校外工作有机结合.顶岗实习可以帮助学生更全面、更深刻地认识企业和社会,并将所学专业知识运用于业务实践,提升技能水平,全面提高职业素质,实现学习、实习、毕业、就业的顺利过渡与对接.     

高职院校学生顶岗实习评价体系的探索与实践

<正>1以往顶岗实习评价体系存在的主要问题1.1缺乏量化考核指标、约束指标体系及过程考核目前,对学生顶岗实习的考核主要分成2部分:(1)指导教师考核.依据实习周记的篇数、与教师联系的次数等较为笼统的指标.(2)实习企业考核.以学生在实习期间的出勤、印象进行,对学