英语听力教学与思考

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者提出进行多种尝试,例如,大量听,广泛听,听电台,电视台英语广播,听英文歌曲等,但缺乏对影响听力理解的一些因素作出较为全面、深入的探究。     

英语听力教学谈

“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法。     

初中英语听力教学研究

“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，此，如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用，听教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。本文选取了初中英语教学四大语言技能之一的听力教学作为究对象，从英语听力教学改革的理念出发，对初中英语听力存在的问题做了比较详尽的分析和探讨，提出一些行之有效的解决初中英语听力问题的对策与方法。     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

初中英语听力三步曲

现代英语教学＂听、说、读、写＂四会同时并举。＂听＂放在首位,意在说明听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。所以中学英语教学必须以听说教学为突破口。听力训练对学生的语言技能发展成为运用英语进行交际的能力起着重要的推动作用。而听的整个过程包括＂听前、听中、听后＂三个阶段,下面就这三个阶段谈谈各个阶段如何训练他们的听力和培养他们的能力。     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

高职高专英语听力教学现状分析与对策研究

听力是语言交流的重要手段,听力是语言输入的两个途径之一,是人类社会发展交流的基本工具。大学英语听力教学受到了越来越广泛的重视,成为大学英语教学中一个不可忽视的重大课题。长久以来听力教学都没有一个高效提高学生听力的教学模式,听力一直是大学生英语学习的薄弱环节。高职高专英语听力教学必须通过分析影响听力理解的各种因素,找到针对性的方法和途径,建立视听说教学模式,才能使学生英语综合能力特别是听说能力得到全面提高。     

可理解性输入理论应用于大学英语新闻听力教学

英语新闻提供了最前沿的信息及相关词汇，听英语新闻是训练听力、扩大词汇的最好手段，但大多数学生因各种原因放弃了新闻学习。克拉申在20世纪70年代末提出可理解性语言输入，对外语教学产生了深远的影响，对听力教学有一定的指导作用，对大学英语新闻听力也有很强的借鉴作用，这种输入方式可以有效地加快学习进程，教师可根据其规律对学生进行指导，培养学生听新闻的习惯，树立学生学习的信心，从而提高学习英语的兴趣，提高英语听说水平。     

英语听力教学谈

"听"作为人类言语交际方式之一.在信息剧增、国际交往El益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注.现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变.本文介绍了影响听力的若干因素和解决问题的办法.     

漫谈日语听力教学

听是学习语言的基础,通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础.通过介绍预期、猜测、抓住要点和连贯记忆等常用的听力方法;从优化听力教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力.     

虚拟仿真技术在高职英语听说教学中的应用

英语是我国高等职业教育公共基础性科目之一,在高等职业教育课程体系当中占据重要地位。英语是典型的语言类学科,听说能力是英语学习者的基本语言能力之一,也是考核检验学生英语学习成效的一个重要指标。长期以来,英语听说教学都是高职英语教学体系中的一个薄弱环节。对此,应在英语听说课程中引入虚拟仿真技术,营造具有系统性、交互性、立体化特征的虚拟教学环境,开展虚拟仿真教学,以激发学生的学习热情,提高英语听说教学的效率与质量,为提升高职院校学生的英语综合应用能力奠定坚实基础。     

交际性大学英语视听说教学设计探讨

优化视、听、说教学有助于提高大学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。现针对这一教学特点,探讨交际性大学英语视听说教学任务设计的理论基础、原则与方法,以利于学生成为认知主体,开展"自主、探究、协作"式语言学习实践,并提高英语交际能力。     

英文电影在大学英语听力教学中的应用

英文电影是英语语言教学,特别是听说教学的有效手段。在分析英文电影应用于听说教学的理论基础上,通过实验和问卷调查,探讨英文电影对提高学生听说能力的作用和意义。研究表明：将英文电影作为听说教学的辅助手段,可以有效弥补传统听力教学的不足,增强学生对听说课的兴趣,提升学生的听力水平与整体语言的应用能力。     

浅谈英语听力材料的选择和使用

听是语言交际四大技能之一，听的能力的提高对学习英语，运用英语有着重要的意义。选择恰当的听力材料，既是激发学生的兴趣，又能提高英语听力的综合能力，是英语听力教学中非常重要的环节。     

大学生英语听说能力障碍分析

＂听＂和＂说＂是语言交流的基础。在我国的英语学习课堂中,听说能力的重要性逐步凸显。但纵观大学英语听说能力教学的效果,却并不尽如人意。因此,全面分析大学生英语听说能力的障碍,对于改进大学英语听说能力教学的现状具有非常重要的意义。     

中国——东盟架构下工科院校大学生听说教学的尝试

随着中国——东盟自由贸易的不断发展,英语成为必备的技能之一,听说交际能力尤为重要。本文从听说教学的理论基础入手,论述了培养学生听说能力的三个途径：加强学生听力策略的培养;利用多媒体和网络技术,加强听说教学;加强学生跨文化意识的培养。     

略谈如何提高初中生英语听说能力

听是学习语言的源泉和基础。听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对。英语教学的初级阶段，要求重视听说训练和口语能力的培养，是符合语言教学规律的。在英语教学实践中，如何加强对学生的听说训练呢？     

中国——东盟架构下工科院校大学生听说教学的尝试

随着中国———东盟自由贸易的不断发展,英语成为必备的技能之一,听说交际能力尤为重要。本文从听说教学的理论基础入手,论述了培养学生听说能力的三个途径:加强学生听力策略的培养;利用多媒体和网络技术,加强听说教学;加强学生跨文化意识的培养。     

关于高职英语听说技能训练的一些思考

英语的听、说在英语学习中是最关键的两个部分,类似电脑中的输入和输出。语言最重要的功能就是交际而交际主要是通过听说实现的。英语作为一门语言学科听说能力十分重要。现今大多数学生注重笔试而听力和口语能力相对较差无法达到交际目的。为了改变这种现状在英语教学过程中就需要搞好英语听说课程的设计来培养学生英语听说能力。     

心理语言学理论在高职英语听说教学中的应用

由于传统教学观念的影响,英语听说能力的培养在国内大多数的高职院校并没有得到足够的重视。如何有效提高高职学生的英语听说能力是一个非常值得研究的课题。心理语言学是一门新兴的边缘学科,它研究了人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要的理论意义,而且对外语教学有着直接的指导意义,当人们能够理解语言理解、语言产生和语言习得的规律的时候,学习这门语言就轻松许多。因此,心理语言学理论对于解决我国高职英语听说教学中存在的问题有一定的辅助作用。