高中英语词汇教学浅谈

针对词汇教学中存在的问题，笔者对在词汇教学中应注意的几方面进行了论述。     

高中英语学习词汇为本

在外语教学的基础阶段,每课时最佳复用式词汇输入量为8个;而在较高阶段,每课时最少的复用式词汇输入量为12个。我们现在义务教育初中三年制规定400个课时,英语词汇量要求为1000个左右,平均每课时仅学2.5个左右单词;四年制536个课时,词汇量1200个左右,平均每课时仅学2.2个左右单     

浅谈作文教学

一提"作文",不论是教师,还是学生,乃至家长,皆"谈虎色变".尤其是刚刚升入三年级的学生,在简单的说话、写话训练之后,初次接触作文, 难度就更大了.教师引导是否得法,会直接影响学生对写作的兴趣.为此,笔者把作文教学视为教学的重点加以研究.     

浅谈作文教学

一提“作文”，不论是教师，还是学生，乃至家长，皆“谈虎色变”。尤其是刚刚升入三年级的学生，在简单的说话、写话训练之后，初次接触作文。难度就更大了。教师引导是否得法，会直接影响学生对写作的兴趣。为此，笔者把作文教学视为教学的重点加以研究。     

思想品德课教学浅谈

文章通过自身实践,总结了4条思想品德教学的有效方法,并获得了实践检验的成功.     

思想品德课教学浅谈

文章通过自身实践,总结了4条思想品德教学的有效方法,并获得了实践检验的成功。     

浅谈小学语文教学

语文是一门博大精深的艺术,教师是这门艺术的研究者、实践者.如果说语文课堂是一块试验田的话,那我们应该引用来自各个方面的活水,像农夫种田一样精心浇灌我们的语文课堂,让语文教学达到真实、有效的境界,从而让学生成功地在教育活动中受益.     

浅谈实习课的教学

论述了实习课的重要性,并阐述了如何在实习课中调动学生的积极性,进而全面掌握基本操作技能.     

浅谈实习课的教学

论述了实习课的重要性,并阐述了如何在实习课中调动学生的积极性,进而全面掌握基本操作技能。     

浅谈小学语文教学

语文是一门博大精深的艺术,教师是这门艺术的研究者、实践者。如果说语文课堂是一块试验田的话,那我们应该引用来自各个方面的活水,像农夫种田一样精心浇灌我们的语文课堂,让语文教学达到真实、有效的境界,从而让学生成功地在教育活动中受益。     

谈大学英语词汇教学

针对大学英语词汇教学中出现的词汇记忆难、运用难的问题,分析其问题的原因,并在实践的基础上提出相关的学习方法和策略。     

夯实基础 做好初高中英语衔接教学

阐述了如何夯实基础,做好初高中英语教学的衔接工作。     

技工学校英语教学改革

文章针对技工学校的学生英语基础薄弱、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出强化技校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力,使每个学生的综合语言运用能力得到发展,为学生就业及终身学习打下坚实的基础.     

技工学校英语教学改革

文章针对技工学校的学生英语基础薄弱、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出强化技校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力,使每个学生的综合语言运用能力得到发展,为学生就业及终身学习打下坚实的基础。     

高中信息技术教学方法的思考

高中的信息技术教学内容理论性强,需要记忆的内容也很多,且枯燥无味.知识难度增加,学生的学习兴趣不高.作为信息技术学科的教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出出其不意的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣.     

浅谈信息技术与学科教学的有效整合

随着综合国力的增强、信息技术的迅猛发展,教育也在发生着日新月异的变化,主要表现在:网络与教育的紧密结合,信息技术与学科教学息息相关.怎样能更好而合理地利用多媒体,使学科教学有效而全面地、高质量地实现新课程标准提出的课程综合目标,培养能适应社会发展的人才,是每一名教师最关注的问题;通过信息技术教育提高学生的信息技术素养,同时大力提倡在学科教学中应用信息技术,以提高教学的质量,从而培养出更多实用型人才,也是每个教师的愿望.     

谈初中英语的教学创新

在英语教学中,创设民主平等的学习环境,教学过程要符合学生的认识过程并使学生成为认识的主体,就要发挥教师的主导作用,启迪学生思维、激发他们情感,调动他们的积极性,使其主动地参与到英语学习中.     

谈初中英语的教学创新

在英语教学中,创设民主平等的学习环境,教学过程要符合学生的认识过程并使学生成为认识的主体,就要发挥教师的主导作用,启迪学生思维、激发他们情感,调动他们的积极性,使其主动地参与到英语学习中。     

初中数学应用题教学的研究

数学学习是指一个人力求认识、掌握数学,并经常参与数学活动的心理倾向,有了数学学习兴趣就会对数学或数学活动表现出肯定的情绪态度.因此提高初中数学教学质量和实行素质教育,是每位数学教师直接面对的现实问题.文章结合多年教学经验就初中数学应用题教学方法进行了探讨.     

从AB级考试看我校的大学英语教学

依据我国高职高专大学英语课程培养目标,从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发,在语言基础和语言运用能力的培养上突出一个"实"字.在语言基本技能和涉外交际能力的培养上突出一个"用"字.为学生开设多样化课程(选修课),将知识传授和能力、素质培养融为一体,以满足学生的个性化需求,培养学生的应用能力.同时,辅以现代化教学手段,实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革,进而实现高职高专为社会培养专业技能+创业素质+外语水平的人才战略目标.