试谈我国《教师法》关于教师的职业性

本文试从分析《教师法》的职业性表现入手,进而论证了教师职业的专业性及其意义,最后指出,提高教师专业素质,应是我国教师队伍建设的方向。     

中小学教师招聘制度的思考——以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为背景

《教师法》的颁布开启了我国教师招聘制度改革之门,但针对教师资格和教师招聘所颁发的政策文件规定不够详细,导致我国目前中小学教师招聘工作存在诸多漏洞。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》专门阐述了教师队伍建设问题。结合《纲要》精神,我国中小学教师招聘制度可以从完善立法、规范招聘程序、严格规定回避制度、采用多元化评价体系等方面加强改进。     

当前提高高校教师思想政治素质的必要性及途径

近几年,伴随着《中国教育改革和发展纲要》的出台,第二次全国教育工作会议的召开,《教育法》、《教师法》的颁布,党和政府已经确定了在整个社会主义现代化建设过程中教育优先发展的战略,强调:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。而教师能否承担起振兴教育的重任,关键又取决于教师队伍的素质。教师的素质是多方面的,不是单一的,其业     

教师专业人才及其培养

教师专业人才及其培养徐丽华我国《教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员。对于教师是一种专业人员的认识，有助于促进师范教育的改革和发展，提高教师队伍的质量。一、教师专业人才的界定什么叫“专业人才”，目前国内外尚无一致的说法．加拿大学者Ｇ·...     

基于教师专业化视野下的中小学教师法律身份研究

在教师专业成长中,确定教师身份有其特定的的意义。而当前《中华人民共和国教师法》(以下简称为《教师法》)中对教师法律地位的笼统定位,不能很有针对性地解决新形势下出现的一些实际问题。因此,笔者认为把中小学教师法律定位明确界定为国家教育公务员更具有实效性,也为教师专业化提供了外在的法律支持。     

浅论高校的教师队伍建设

从国际间的激烈竞争，科技发展，科教兴国的战略要求来看，教育的振兴，优秀人才的培养，关键要有一支高素质的教师队伍。《教师法》的颁布实施，无疑对此方面工作起到非常重要作用，但具体落实还需要高校内部去努力实现。     

谈谈尊师重教与《教师法》

今年的教师节即将到来,目前全国各地教界人士正在参加对《中华人民共和国教师法》(草案)的讨论。这里我就“尊师重教”问题概略地谈谈作为国家教育立法的重要环节之一的《教师法》的立法价值及其深远的历史意义。邓小平同志在全国科学大会上强调指出,《人民教师是培养革命后代的园丁。他们的创造性劳动,应该受到党和人民的尊重。”后来在全国教育工作会议上,小平同志进一步明确提出:“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位,不但学生应该尊重教师,整个社会都应该尊重教师。……要研究教师首     

防止教师滥用评价权的策略--兼谈滥用评价权的危害

依照《教师法》教师享有"评定学生的品行和学业成绩"等六项教育权利。由于目前法制、教育管理体制不够完善和部分教师素质问题等原因,有的教师不能客观公正地行使评价权,教师滥用评价权的事时有发生。教师一旦滥用评价权,势必侵犯学生依照《教育法》享有的在"学业成绩和品行上获得公正评价"的权利,对《教育法》的实施和公平行使教育,以及对学生健康人格的培养、教师职业地位等都要造成严重危害,应从加强法制建设并增强法律法规可操作性等五方面采取策略,来防止教师滥用评价权。     

新课程改革背景下的教师队伍建设探索

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布和实施,对教师素质提出了新的要求.教师是课程实施的主体,是课程改革的落实者,是课程改革的关键.加强教师队伍建设,提高教师的整体素质,是新课程改革的迫切要求.     

高职院校体育选项课教师资源的调查与实证分析

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法。通过对黑龙江省高职院校体育师资情况和体育选项课的实施赦况调研,结果表明：黑龙江省多数高职院校学校领导对体育课重视不够,教师队伍结构不合理,教师对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的认识不够,师资力量欠缺．针对存在问题提出了倡议性建议．     

教师专业化与课程结构调整

教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势，我们在面对教师专业化的挑战过程中，要考虑教师和教师教育专业的边际或双专业性质，积极调整教师教育专业课程结构，为我国基础教育和职业教育培养出高质量的合格教师。     

浅谈教师声音形象的塑造

教师形象的塑造往往关注教师的内部形象和外部形象 ,而忽略这两种形象的最重要的转换格式———教师的声音形象。通过对教师声音形象的魅力触角———音色、音量、语气、语速等主要存在形态的探讨 ,揭示它们作为语言结构的情感张力 ,明确教师声音形象美的几个指标 ,为教师形象的塑造提供一些想法     

教师教育质量保障体系的理论与实践研究

教师教育是整个教育的生命线,提高教育教学质量是教师教育永恒的主题。建立完善的教师教育质量保障体系是提高教育质量的重要保证。本文介绍了新的历史背景下,教师教育的价值取向、教师教育质量保障体系的构建等。     

云南省高等师范教育的改革与发展研究

高等院校的改革正如火如茶地展开，师范院校是高校改革中最为顽固的阵地，这种顽固来自于历史的积弊与现世的滞后。对云南高等师范院校而言，对比与反省是最为重要的，也是最为有效的方法。     

对师范体育专业引入研究性学习的探讨

实施素质教育，关键在于教师的素质。中小学的体育教学改革已在全国轰轰烈烈地展开，这对师范学校提出了前所未有的紧迫要求。改革师范学校现有的体育课程结构，转变教师的教育观念，转变师范生的学习方式势在必行。开设研究性学习课程是提高师范生素质教育的必然之举，也是中小学未来体育教育的需要，更是社会发展的需要。     

加强师资队伍建设实现跨越式发展

本文从师资队伍的现状分析入手,提出了明确的师资队伍建设目标和实施措施.     

"八荣八耻"对高校教师思想道德建设的启示

开展八荣八耻教育对于高校加强师德师风建设具有重要意义。“八荣八耻”充实了师德教育的内涵,为教师树立了看得见、摸得着的道德行为准则。师德建设应抓好超越性与现实性的结合,要依靠教师树立正确的荣辱观来实现校园和谐。正确的荣辱观教育必经内化和外化这样一个复杂而反复的过程,因此,师德建设还必须建立和健全长效机制。     

高职教师专业发展问题的思考

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的专业发展在整个高职教育中的地位越发显得重要。在阐述高职教师专业发展内涵的基础上,对目前教师专业发展的现状问题进行了分析,并针对存在的问题提出了教师专业发展的对策。     

试论理性利益与师德建设

从教师职业性和师德的特性入手,论述了理性利益促进了师德建设,指出了师德建设的主要措施。     

试析教师的个人精神品质在师德中的地位

师德是教师的立身之本，本文阐述了教师的个人精神品质的具体内容及其在师德中所起的作用，明确指出教师的个人精神品质是教师形象的有机组成部分，在教师师德中占有极其重要的地位。