让学生感受汉字的形体美

汉字虽为方块之形,但形体活泼灵动;虽为点画组合,但组合错落有致。在教学中应当努力给学生讲解、示范怎样欣赏字、写好字。在师生互动中让学生增进了对汉字的了解与喜爱。在让学生观察汉字的形体美时,我是从以下几方面做的：     

书法：创造汉字形体美的艺术

“书法”一词在先秦是真实记载历史事实的方法和态度,至东汉才有意识地追求文字的形体美,讲究书写者个人的风格,对于书法的概念,世人认识多有偏颇,书法实质上是按照汉字的书写规则创造汉字形体美的艺术。     

让学生感受数学课的美

《数学课程标准》（实验稿）提倡学生在情感方面的发展．而情感的发展离不开审美活动。如果教师在教学中能充分挖掘蕴藏在数学中的美，让学生变学习数学的过程为发现美、感受美、体验美的过程，就会使学生保持轻松、愉快的心境；就会激发学生的求知欲望、学习热情以及探究精神；就会使学生的知、情、意、行和谐统一，产生学习上的“高峰体验”，品尝到成功的快感，使学生学得更加主动。     

普通高校学生形体美理论与训练探究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,归纳了中西方不同时期人们对形体美的认识,以及形体美所产生的生理、心理作用.根据多年从事形体课的教学经验与研究,就普通高校学生形体美的教学内容选择、形体美的训练应融入到校园体育文化建设提出了建议.     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自党性,促进学生身心的和谐发展。     

让学生感受数学课堂的和谐之美

"和谐产生美,美在和谐中",小学数学课堂也应该是一幅和谐的画、一支和谐的乐曲、一首和谐的诗.和谐社会呼唤和谐教育,和谐教育呼唤和谐课堂.如何让学生感受课堂的和谐之美?结合自己的实践,谈一些粗浅做法:     

让学生用心灵去感受音乐语言

小学音乐教学方式有多种,但是最主要的是应该让学生理解音乐的语言后再进行创作教学,这样才能让学生进行自己创作.音乐语言--即音乐表现手法,它以其特殊的方法,极富情感的音乐形象,为学生提供了情感情验的意境,要让学生怎样用心灵去感受音乐语言,理解音乐语言.     

让学生在语文课上感受“美”

爱美之心,人皆有之。尤其是风华正茂的中学生,他们每时每刻都在追求着美,向往着美,渴望得到美的享受。而我们语文教学中抽象的课文分析、支离破碎的知识讲解、干巴巴的道德说教,不但不能满足学生对美的需求,反而造成学生思维迟钝,智力枯竭,学习语文成了负担。审美教育是语文教学中不可缺少的一项重要内容,因为语文教材中蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美学内容。     

在历史教学中让学生感受社会美

在历史教学中让学生感受社会美陈义辉社会美是指社会生活中各种事物的美。它是人类在社会实践中自由创造的生动形象的体现。在人类的历史长河中，各种生活、劳动和斗争都以其生动的形象展示出绚丽多彩的美。历史是记述和总结人类社会劳动、生活和斗争规律的科学。历史离...     

让学生在体验思维中感受数学交流

数学教学要淡化单纯的知识传授,从关注知识转变为关注学生,从给出知识转变为引出活动,激发学生的数学交流活动,让学生从中体会数学思考和交流在分析问题、解决问题中的优势,体验思维迸发出火花所带来的愉悦情感。     

让学生在物理学习中感受快乐的策略研究

部分学生在学习物理的过程中并不是主动地、快乐地学习,而是被动地在学习物理。如何让学生在物理学习中感受快乐,该文提出了几个教学策略:让学生有成就感、注重创新思维的传授、帮助学生发现物理学中的美、要让学生学体会到我国的科学成就。这样做既有利于让学生快乐地学习物理,提高学习物理的兴趣,又可以培养学生的爱国主义情怀,增强民族自豪感和自信心。     

析青少年形体美

"象貌的美,高于色泽的美,而秀雅适度的动作美,又高于象貌的美。这是美的精华。""形体"美并不单单等于"体形"的美。形体的美,代表了一个人总体,它是内在美与外在美的综合,美的形体,体现了一种美的精神,表现了一种更高的内在生活。坚持健身是保证健康的最基本的一条。保持健身的意识是坚持健身锻炼的前提,也是保持形体美的前提。     

中专女学生形体美的塑造

现代的女学生大多数对形态美比较重视,片面认为形体训练就是跳健美操,瘦身即美。其实,形体美的塑造,不仅要塑造形态美,更应加强姿态的美和气质的培养。本文主要介绍中专女学生塑造形态美．姿态美的训练手段与方法以及培养气质美的途径。     

师专女生形体美之我见

本文对女生形体美的意义、目前师专女生形体现状以及造成这种现状的原因进行了分析,并指出了训练形体美的方法,总结了形体练习的经验,对今后的形体练习提出了一些建议。     

让学生动起来——“材料力学性能”教学之点滴感受

本文以"材料力学性能"课程为例,介绍了过去的教学方式及目前大学生的学习状态,结合建构主义理论从教学思想、教学方法及教学手段等方面谈如何提高教学质量。     

学生成绩微机汉字管理系统

用微机汉字系统管理学生成绩，介绍了基于Ｆｏｘｂａｓｅ的学生成绩管理系统及其特点．     

黄金分割律与人的形体美

本文论述了黄金分割律与人的形体美和养生之道之间的关系。     

数字化,让大家感受着生活品质

数字化生活,在城市已经成为极为重要的现象,在杭州的农村也日益普通,日益大众化.工作和生活的日益数字化,给人们带来极大的便利与舒适,让善于享受的杭州人感受着美好的生活品质.     

谈力量训练与人的形体美

论述力量训练对塑造人的形体美能够产生的积极作用,并指出进行训练时应该遵循的原则、采用的训练方法及训练时的注意事项,以达到塑造人的形体美的目的.     

用心感受每一位学生

共性中有个性差异,个性中有共性,这就要求我们能够因材施教。细心感受每位学生的性格特征和习惯差异,针对性地进行点拨和指导。本文从对班级学生的了解进行分类,以此找出解决问题的对策,通过各种方式进行鼓励支持,达到有效的教育。