高师复合型外语人才培养模式

如何培养复合型外语人才是我国当前高校外语教育研究的新课题之一。本文从三个方面提出了高师院校外语专业培养复合型外语人才的新思路。     

提高培养复合型外语人才分析研究——以宁夏地区为例

随着时代的发展,如何培养复合型外语人才,是亟待研究的一项重要课题。本文从理论和实践的角度,阐述复合型外语人才与对外开放的相关关系。根据收集的数据分析针对宁夏地区的特殊地理位置对复合型外语人才培养与使用方面存在的问题,提出了相应的对策解决途径。     

浅析高校复合型外语人才培养策略

社会经济的迅速发展和贸易全球化,要求高校培养既具有外语专业背景,又有相关专业知识的复合型外语人才。目前我国高校复合型高端外语人才的培养质量和数量还比较缺乏。高校外语教学必须顺应时代发展的要求和市场需求的变化,培养"厚基础、宽口径、高素质"、富有创新能力和实践能力的复合型外语人才。高校要对培养目标进行合理定位,并对人才培养提出相应的对策或建议。     

关于21世纪高等外语(专业)教育的思考

在理论和实践两个层面上对我国社会主义市场经济的特点、对外语人才需求的趋势及外语人才培养的自身规律进行了较为深入的探讨。指出:培养复合型、应用型外语人才是时代的呼唤、历史的必然。就复合型、应用型外语人才的培养模式、方法、计划与课程结构等问题提出了见解。     

复合型外语人才培养模式构建研究

在分析复合型外语人才的内涵和研究现状后,针对目前存在的问题提出复合型外语人才培养模式的构建必须强化课程建设,构建开放式的教学管理体系、积极开展实践教学、全面提高外语教师综合素质。     

浅谈外语专业经济类课程改革

近年来,社会对复合型外语人才的需求越来越多。同时也吸引了大量的教育机构参与到复合型外语人才培养的队伍中来,大家共同认识到要改变了过去那种单一外语专业和基础技能的人才培养方向,具备外语知识兼具经贸技能的复合型人才培养养模式开始成为趋势,这种趋势也导致了市场爆发式培养,使得复合型外     

高校复合型技能外语人才的培养模式研究——以河南理工大学外国语学院为例

随着社会经济的发展,复合型技能外语人才的需求也变得越来越大。外语教育和教学应在提高教学质量的同时尽力发挥其在人才培养方面的积极作用。以河南理工大学外国语学院为例,从外语教育的现状出发,阐释其在专业发展、专业设置、人才培养、课程设置和师资配备等方面所做的改革以及取得的成绩,希望可以对我国复合型技能外语人才的培养有所启示。     

复合型能力导向的高校外语教育规划——以国际组织人才培养为例

随着中国参与全球治理的深度和广度的不断提升,对于以国际组织人才为代表的复合型外语人才的需求日益突出,而传统的外语教育培养模式和课程设置已不能很好地适应这种新需求,需要对高校外语教育规划进行调整。本文以复合型外语人才培养为导向,根据Robert B. Kaplan和Richard B. Baldauf提出的外语教育规划框架,从语言教学规划和人才培养规划两个方面对高校外语教育规划中的不足提出了改进意见,以期使高校外语教育更好地满足新型外语人才培养的需求。     

论21世纪复合型外语人才及其培养模式

21世纪国际交往的日益增多,为我国外语教育带来了新的机遇和挑战。传统的外语人才培养模式及以这种模式培养的人才已不适应时代的发展。随着改革开放步伐的加快、国际交往的扩大和社会主义市场经济的发展,社会急需的外语人才是新型的、高质量的复合型人才。面对这种挑战,外语专业本科教育必须转变教育观念,改变人才培养模式,以适应社会发展的要求。     

温州市外语人才的需求及预测

改革开放以来，我国政治经济科技文化等领域的发展证明，社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，单一外语专业知识和基础技能型人才已不能满足社会的需求。外语的工具性、应用性特征愈加明显，外语对社会的服务面也越来越宽。本文从温州近年来的外语人才的需求进行分析，从培养复合型外语人才入手，以市场需求为导向，来满足温州未来外语人才市场需求。     

非外语类高校复合型外语专业人才培养的几点思考

针对外语人才培养问题,侧重探讨在非外语类高等院校中,如何通过完善外语专业课程体系,充分利用外语和其他学科资源,实现适应我国社会发展需要的复合型外语人才的培养目标。     

基于学科竞赛的外语实践教学体系的构建与实践

学科竞赛是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径。依托学科竞赛,从听说读写译各个方面搭建实践平台,构建并实践了基于学科竞赛的外语实践教学体系,全面提升学生外语实践创新能力,为高校实践教学改革,培养复合型、应用型外语人才提供了新途径。     

如何营造课堂外语交际环境

随着国际交往的日益密切,运用外语交流已成为一种趋势,社会对外语人才的需求越来越大,要求越来越高。那我们的外语教学该如何改变传统的教学模式,培养适应时代发展的能力型、应用型的复合型高级外语人才呢?交际教学为我们提供了一个有效途径。     

外语类高校双语教学发展策略研究

双语教学是我国实现教育国际化、培养高素质复合型人才的需要,也是目前我国外语院校教学改革面临的重要挑战。为了推动我国外语院校双语教学发展,应从双语教学目标、教学模式、课程设置和师资建设四个方面着手探索优化我国双语教学的发展策略。     

面向21世纪外语院校教学改革之我见

世界经济一体化进程，使英语成为世界交流的主导语言，培养适应２１世纪的素质全面、专业水平高、适应能力强的复合型和应用型的高级外语人才，是外语院校的根本任务。面对新的机遇和挑战，外语院校必须加大改革力度，改进外语教学方法，提高外语教学水平。     

大学英语教学与人文素养的提高

要满足社会发展对外语人才的要求,就必须培养出具备外语能力与人文素养的应用复合型人才。大学英语教师应该针对大学生人文素养现状及大学英语教学的现状,采取相应的方法措施来培养与提高大学生的人文素养,同时提高大学英语教学质量。     

地方院校外语专业人才培养特色的思考

人才培养特色是高等院校办学所追求的目标,而人才培养的特色需要有具体的特色培养方案、特色办学模式和特色实践环节来呈现和落实.笔者在分析目前外语专业办学所存在问题的基础上,提出通过培养方案的优化、办学模式的多元化、职业能力的强化等方面来培养有特色的复合型外语人才,彰显专业特色,满足社会发展和经济建设对外语人才的需求.     

促进中外交流 弘扬陶瓷文化——论景德镇高校外语教师应加强陶瓷文化素养

陶瓷文化在景德镇处于核心地位,景德镇高校外语人才应本着服务当地、促进交流的理念,自觉地进行陶瓷文化的学习,以充分发挥外语教师在弘扬陶瓷文化和促进中外交流中的重要作用,既有利于教师自身成为跨专业复合型人才,提高教研水平,也有利于对学生的培养。     

WTO:外语教改的机遇与挑战

中国加入世界贸易组织为高等院校的外语教学带来了新的机遇和挑战，我们要充分运用外语市场价值的调节机制，改革外语专业课程设置，调动教师“入世”的积极性，努力培养面向21世纪的复合型外语人才。     

以复合型人才为培养目标的通识教育

本文首先提出了复合型外语人才的培养对通识教育的呼唤,并着重介绍了它与通识教育的关系以及在通识教育视野下如何进行公共外语课程建设和后续课程建设。