高职高专旅游教育发展方向探讨

本文立足高职高专旅游教育现状,从办学思想和层次的定位、市场导向、实践性以及产学研结合的双赢机制等方面展开探讨,并认为办出特色是高职高专旅游教育发展的生命线。     

深化产学研结合教育促进高职教育发展

产学研结合是高职教育改革发展的必由之路.学院通过加强实训基地的建设,开展形式多样的产学研结合教育实践,取得了良好的成效,为探究高职教育的人才培养模式积累了宝贵的经验.随着高职教育改革的不断深入,高职院校必须进一步深化和加强产学研结合教育.     

产学研“合作科教、服务区域”模式探讨

通过对教学院校产学研结合模式调查研究和实践探讨,在比较分析研究的基础上,针对教学型院校产学研结合存在的问题,提出了产学研“合作科教、服务区域”模式,对模式的内涵、基本特征、理论基础进行了理论阐述,同时与产学研合作教育模式、研究型大学、高职高专产学研结合模式的内涵与形式进行了比较分析研究.提出了合理的运行机制和政策法规要求.     

高职高专产学研结合人才培养模式的研究与实践

高职高专教育如何发挥学制短、应用性强等不同于本科教育的特色,培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高等应用性人才, 结合学校实际,经多年研究实践作者提出了高职高专产学研结合人才培养模式的基本思路、理论依据、实践效果及必须重视的若干问题。     

高职高专院校产学研相结合办学模式的分析研究

高等职业教育必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”。文章针对西安航空技术专科学校产学研相结合的办学模式的分析研究,对高职高专院校产学研的研究具有一定的借鉴意义。     

高职教育产学研结合的基本功能与实践原则

阐述了我国高职高专产学研结合教育的基本功能，即办学导向功能、德育教育功能、资源整合功能、实践创新功能。提出：要充分发挥产学研结合教育的功能作用，必须坚持观念变化原则、情景优化原则、优势转化原则、资源泛化原则和政策催化原则等，以提高高职教育的竞争发展能力。     

加强基地建设培养紧缺人才

产学研结合是高职高专教育的必由之路。校内外实践教学基地的建设，是人才培养的保证。创新基地建设的模式，加快基地建设，推动了教育教学改革，促进教育教学质量的提高。     

高职院校产学研结合教学模式的思考

根据产学研结合教学国内外的发展现状，分析了目前高等职业教育中产学研结合教学模式存在的主要问题，并提出了几点产学研结合教学的思路。     

建立高职高专能力本位课程体系的探索与研究

该文针对现在高职教育课程设置所存在的问题进行了深入的剖析,结合高职高专教育的人才培养模式深入分析了高职高专职业教育的特点,指出高职高专的课程目标定位应放在学生的岗位职业能力的培养上。该文还结合笔者学院造价专业对现有课程体系进行能力本位课程体系改造的实践,并提出建立能力本位课程体系应涵盖的要素和有效的实施途径。     

美国社区学院的教育教学管理工作

本文从高等教育的管理体制、教育质量和社区学院的教学管理阐述美国高等教育教学管理的基本情况与管理理念 ,结合我省高职高专教育工作的现状提出一些建议。     

高等职业院校产学研结合的典型模式述评

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。近十年来,我国高等职业院校在实践中逐步形成了几种产学研结合的典型模式,本文对此作了简要评述。     

社会工作职业教育产学研可持续发展探索

社会工作专业教育目前竞争激烈.把握国家生产、建设、管理、服务发展趋势,坚持产学研结合,实现产学研可持续发展,是高等职业教育的必然要求,也是高职教育发展的基础.作为高职学院,面对激烈竞争挑战,必须依托项目创新,坚持资金投入和智力资源投入相结合,合理处理产学研合作各方利益关系,选择符合国家可持续发展战略的合作项目,加强高校自身可持续发展能力建设,才能实现产学研的可持续发展.     

高职高专院校产学研合作教学改革的实践与探索

针对高职高专院校教育的特点,结合学校当前的实际情况,对产学研合作教学改革的方法进行了探讨.     

产学研合作机制初探

产学研合作是高职高专人才培养的主要途径,高职高专产学研合作机制具有互动介入性等四个基本特征,学校进行了六个方面的实 践探索,深化了认识。     

走产学研结合之路培养高等技术应用型人才

北京工业职业技术学院是一所以工科类专业为主、独立设置的职业技术学院,已有50年的办学历史。学院自1999年改制为高等职业技术学院以来,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,积极探索高等技术应用型人才培养模式,在产学研结合方面进行了不懈的努力和探索,取     

产学研结合教育模式改革的实践与创新

鉴于产学研结合教育模式改革的必要性和重要性,河南科技大学构建了产学研结合学科专业平台、学生素质拓展与科研训练平台、教育资源条件保障平台,营造了产学研结合学科专业环境、研究环境和开放环境,进行了产学研结合人才培养模式改革,提高了人才培养质量和服务经济社会发展能力,探索形成了具有较强实践意义的产学研结合教育新模式。     

江西高校产学研合作模式的理论研究

本文从产学研结合的研究背景出发,阐明了产学研结合是高等教育深化改革、办出特色的必然要求,然后从组织学理论和教育学背景描述了产学研结合的教育理论,再探讨了江西高校产学研结合合作教育模式,最后提出了产学研结合中的一些问题及困惑,并给出了一些合理的建议。     

关于高职教育"三定位"的再探索

高职教育生存和发展的活力在于其自身的准确定位。温家宝总理视察江阴职业技术学院时，肯定了高职教育的三个定位思想。高职教育的性质定位应该是：专科层次的“技术教育”；功能定位是依托并服务企业，校企结合，产学研结合；培养目标定位是“班组长”。     

官校企三方联动——医学院校产学研合作发展的对策研究

国内对产学研结合的研究方兴未艾,已经取得了很大的成果,但研究多集中在著名理工院校和高等职业技术学院,医学院校产学研结合的研究几乎是一个空白。本项目针对产学研割裂的现状,分析目前山东医学院校产学研合作存在的问题,并提出相应的政策建议,旨在促进产学研三方利益的共赢,以科技创新拉动医学经济发展。     

高职院校以学科内容为依托的专门用途英语教学改革途径

随着我国高等教育的不断扩招,高职高专学生英语水平普遍偏差。近年来,高职高专专业英语教学虽然取得了一定的进步,但是随着经济的发展、社会的进步和对人才培养要求的提高,高职高专院校专业英语教学普遍存在"费时较多,收效较低",所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。所以,顺应时代发展,大力推进大学英语教学改革,进一步提高高职高专专业英语教学质量,已刻不容缓。结合目前高等职业技术学院专业英语教学现状,提出专业英语教学改革的几条途径,希望能对高职专业英语教学有所裨益。