高校创新教育之思考

创新教育是高校教师负担的重大历史使命，高校人才的培养取决于创新教育思想和教学方法的改革。因此提高高校学生素质就必须进行教学改革，实施创新教育方法。     

高等教育改革中教师队伍建设思路探析

当前各高校改革总是强调实验室的建设、课堂授课模式的创新以及教学方法的改革，却忽视了高校教育的执行者——高校教师队伍的素质。本文旨在探究突破性的方法，旨在让高校教师深刻理解教学改革的重要意义，通过加强培训和参与挂职锻炼，开阔教师的思路，丰富教师的知识体系，使教师拥有理论联系实际，改革授课模式及创新教学方法的能力。     

加强高校教师与教育技术人员交流合作的探讨

加强高校教师与教育技术人员交流合作,对于促进高校教育技术的推广应用,提高高校教师的专业能力素质,加强高校教育技术人员队伍建设,推动高校教师合作文化的发展等方面都具有重要意义。为此,高校必须构建教师与教育技术人员交流合作的平台,探讨他们交流合作的方式和途径,这既是建设高校教师合作文化的必然要求,又是推动高校教育技术理论与实践和谐发展的现实需要。     

信息时代高校教师学习力的培养

随着信息化时代的到来，高校教师的素质结构面临着全新的考验。本文分析研究了高校教师信息素质结构，探索通过学习力的培养提高高校师资队伍建设的新思路，对构建适应现代化教育发展的教师素质结构提出建设性建议。     

基于教育生态学的高校教师素质提升模式探讨

教育生态学是以生态学的生态观念为价值取向形成的一种教育新理念,基于教育生态学理论下的高校教师素质提升无疑对高校培养创新应用型人才具有重要作用和功效,故此,利用教育生态学的理论,持续提升高校教师的素质就凸现其价值和意义了。     

新时期高校教师培训工作面临的挑战及思考

高校教师培训工作是高校人事工作的重要任务之一。随着我国改革开放的深入发展和加入WTO，高校教师培训工作面临着严峻挑战，应对社会生产力发展的需求、学校的生存与发展及教师职能的转变，通过相应的培训渠道，对教师进行思想道德、教育理论、专业素质结构和现代化教育技术等方面的培训，使高校教师适应新形势下高校乃至社会的需要。     

基于生成性思维对高校体育教师职业素质的思考

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,高校作为高等教育的一个育人机构,承担着贯彻高等教育理念的任务,而高校教师则是教育理念的实施者。因此,高校教师的素质直接关系着教育质量。在新的教育理念背景之下,对高校教师提出了新的要求,尤其是高校的体育老师。本文主要研究在一种全新的思维视角下,我们高校体育教师到底应该具备哪些素质才能顺应新课改的潮流。     

高校教师素质的时代特征及自我提高的途径

科技的发展和文化的变迁使得社会教育环境和教育手段在发生变化,高校教师作为高校教育教学活动的主体,其素质结构既秉承传统要求,又必然呈现新的时代特征。本文分析了国内国际教育形势对高校教师素质提出的新的要求,同时提出了高校教师素质自我提高的有效途径。     

高校教师素质的时代特征及自我提高的途径

科技的发展和文化的变迁使得社会教育环境和教育手段在发生变化,高校教师作为高校教育教学活动的主体,其素质结构既秉承传统要求,又必然呈现新的时代特征.本文分析了国内国际教育形势对高校教师素质提出的新的要求,同时提出了高校教师素质自我提高的有效途径.     

浅议我国高等院校教师素质

高校教师素质是高等教育发展的核心保证,因而高校发展必须重视高校教师素质的培养与提高.本文通过分析素质教育对高校教师素质的要求,提出了高校教师素质的基本要求.     

论新时期高校“两课”教师应具备的信息能力

高校“两课”教师具有信息能力，是实现教育阵地创新的需要；是推进教育信息化、提高思想理论教育效果对教师素质的要求。为提高高校教师的信息能力。教师应主动培养自身敏锐的观察能力和注意力，转变教育观念，自觉地投入到信息技术的学习和应用中；学校和有关部门要加强教师的培训，建立有效的约束机制和激励机制。     

高校创新人才培养与教师自身素质提升

高等学校是培养创新型专门人才的重要基地，培养创新人才是新时期教育发展的迫切需要。而培养创新人才需要有创新型的教师，教师在教育教学中充当着创新人才培养的实施者。本文就创新人才的特征，高校担负的使命以及教师面临的新问题等方面来探讨高校教师在创新人才培养方面如何提升自身素质问题。     

以行动研究促进高校教师教育素质进程

本文通过对高校教师教育素质发展进程的探讨,提出了利用行动研究来促进高校教师教育素质进程的课题。文中对行动研究的概念、意义、方式和对策进行了探讨,揭示了行动研究与高校教师教育素质之间的联系。通过行动研究的实践和问卷调查得出的结论,鼓励高校教师在教学和工作各项环节中积极、主动地使用行动研究,使高校教师教育素质得到进一步发展和提升,从而使高校教学水平和成果得到升华。     

高校教师加强素质教育的几点看法

高校教师作为高等教育的直接实施，其教育观念、自身素质和教学水平，对高校素质教育的实施起基至关重要的作用。如何加强高校教师的素质教育问题，己突出地摆在了我们的面前。本通过提高认识，增强自身的责任感和使命感；转变观念，树立素质教育思想；抓住关键，提高教师自身素质等三个方面，提出了高校教师加强素质教育的几点看法和意见。     

计算机教育与现代大学生能力素质培养研究

提高大学生能力素质是每一位高校教师的神圣责任。高校计算机教育不仅是培养当代大学生计算机能力的课程,还是培养大学生优良素质的有效途径。有助于培养大学生理论联系实际的科学精神,养成严谨求实的工作作风,磨练坚忍不拔的顽强意志以及自我学习的能力。本文对此进行了深入探讨。     

探讨高校教师心理健康问题

高校教师的心理健康对高校教育教学的顺利进行以及提高高校教育教学的质量，促进大学生的心理健康具有重要意义。高校教师心理问题的解决措施主要有增强人际关系的和谐感，创设良好的工作环境。合理安排工作负担，防止高校教师过分疲劳感；引导教师进行自我调节，减轻心理压力与焦虑感。     

浅析高校教学与科研的关系

教学和科研是高等教育的两个核心部分。科研有助于提高教师素质,培养创新人才,推动专业发展及推动高校为社会服务。因此,高校教师要积极探究科研在教学中的切入点,切实地提高教学水平。     

知识经济与高校大学生素质教育

知识经济时代的到来对高校的人才培养提出了更高的要求 ,高校应重视大学生创新素质、人文素质、思想道德素质和身心素质的教育 ,努力探索大学生素质教育的实现形式 ,通过积极推进高等教育产业化 ,努力构建大学生素质教育运行机制 ,大力提高高校教师素质 ,不断完善高校大学生素质教育评价机制的建设等 ,使大学生素质教育落到实处 ,为知识经济社会造就大批高素质人才     

论素质教育与高校英语教师角色重塑

素质教育是当今教育界的热点，全面实施素质教育已成为高校教师的重要责任。高校教师要培养创新素质，进行自我角色重塑，才能迎接并适应新世纪教学改革的挑战。本文从新时代的素质教育出发，结合高校英语学科的特点，从教学观念的创新，教学能力的培养和教学模式的改革方面对高校英语教师角色重塑进行探讨，并提出了相关建议。     

高师美术教材教法课优化初探

随着社会的不断进步，中小学美术教师已不再是以往那种无足轻重的角色了，时代对其提出更高的要求。高师美术教材教法课作为培养中小学美术教师的核心课程。结合当今高校美术教育专业的现状，针对如何优化高师院校美术教材教法课提出强化敬业精神，提高综合素质和培养创新意识，改进教学方法等建议。