小学英语教学中语音突破的尝试

在小学英语语音教学这一问题上，关于教不教音标的争论一直以来经久不息。本人认为教不教音标并不是语音教学的关键所在。音标只是语音的符号，语音教学的关键在于让学生建立语音的概念，掌握一定的语音知识，让语音贯穿英语学习的始终。本人在不教音标的情况下就语音教学做了些尝试。     

浅议在初中英语中实施音标教学的策略

英语教学的四大基本任务就是听说读写,想要说好一口标准的英语,就不得不掌握扎实的音标知识。音标的学习,是英语词汇的学习基础,是提高学生英语综合能力的一项必要条件。该文介绍了初中英语音标学习的重要性,针对于专标的学习现状,提出相关的教学策略。     

初中英语课音标教学一定要过关

学好语音是学好英语的基础。最容易被我们忽视的音标,却是学生能否学好英语的关键,语音教学对学生来说是至关重要的问题。本文论述了初中一年级音标教学的必要性。     

小学英语音标教学体会点滴

学好音标是打开英语大门的“金钥匙”、进入英语王国的“拐杖”。国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？能否用好这把金钥匙？二十多年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。     

闽南方言对英语语音习得的影响及成因分析

闽南方言音系中有些发音与英语很接近,但两者的发音部位与方法却不尽相同,各自具有不同的发音特点。闽南方言区的学生在学习英语音标发音时往往习惯性地将方言中的发音特征带入其英语发音当中。为了对学生进行系统有效的英语语音教学,使学生掌握较为纯正的英语发音,教师就必须对该方言及英语两种语言的语音系统有较全面的了解并通晓其异同之处,这样才能知道学生,分析其易犯的发音错误,并找出相应、有效的正音方法。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音 ,但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容 ,有些学生便不肯下功夫去学 ,缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性 ,怎样使语音学习形象具体 ,以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法     

高中英语的音标教学方法研究

英语音标学习是英语学习的第一步也是重要一步，但笔者发现大多数高中生不能熟练应用音标，因此在单词的听、说、读、写上遇到了难以克服的困难。本文分析了高中英语音标学习现状并阐述了高中阶段英语音标学习的重要性以及改善措施。     

国际音标拉丁字母代用方案征求意见稿

目前,国内有国际音标铜模的印刷厂不多,这在很大程度上影响到语言学著作的出版,所以不少语言学家曾提出国际音标以普通拉丁字母代用的建议。此外,计算机科学的发展,已经把语言材料的计算机分析提到议事日程上来,音标拉丁化以后,才有可能把语言材料输入计算机。在国外,已有一些经过拉丁化的音标一直在使用,但是各种方案不统一,涉及的音标数     

大学生语音水平个案研究--以长安大学为例

本文通过问卷调查的方式探讨了大学一年级新生在英语语音掌握方面的情况及反映出的问题。调查显示：大部分学生在大学入学时已经掌握了英语音标并能够正确读出单词发音，但在听力当中．大部分学生承认有认识的单词却听不懂这一问题．本文探究了这一结果对大学英语教学的启示。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音，但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容，有些学生便不肯下功夫去学，缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性，怎样使语音学习形象具体，以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法。