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1.
本文介绍了创造性思维的基本特征,应用显意识思维和潜意识思维相互依存相互转换和相互统一的灵息思维刻化了创新思维。综合评述了用于开发创造性思维的包括自律法、睡眠思考法、催眠发想术、坐禅法、瑜伽法以及创造动员技法等方法。 相似文献
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本文设计了两个实验,探讨在中学教学中优、差生解决物理问题的特点.结果表明:优、差生在解决物理问题的表征层次上存在差异.优生侧重于科学理论表征,表现为以物理原理分类,在科学理论表征层次上聚合思维和发散思维相互依存,相互渗透;而差生则受初始表征的影响,以表面特征分类,在科学理论层次上聚合思维和发散思维相互独立,相互脱离,难以取得思维成果. 相似文献
3.
对艺术设计的通俗看法多在艺术的感性,而与科学的理性形成了鲜明的对比。但今天的时代,许多不同事物在相互关联、相互渗透中发展,不同的门类、不同的科目之间要相互交叉融合,都会推动着思维的延伸,而艺术设计的发展最重要的是突破既定思维的局限。 相似文献
4.
遵循认识规律促进思维同步 总被引:1,自引:1,他引:0
课堂教学过程是教师的思维活动与学生思维活动相互交流的过程,只有当这两个过程相互联系又相互促进,达到同步发展时,学习才趋于完善,学生个体才得以发展。 相似文献
5.
任炜华 《大庆师范学院学报》2015,(1):140-142
易简思维是中国传统思维方式之一,与整体思维、变易思维和类比思维相互关联,影响了我国古代文论的整体性、变易性和类比性。分析易简思维的特点及其对古代文论的影响,能够改善当代教育理论繁琐抽象之弊,形成中国化、科学化的教育研究表达方式。 相似文献
6.
钱学森谈科学艺术与大成智慧学 总被引:1,自引:0,他引:1
钱学敏 《北京联合大学学报(自然科学版)》2005,19(1):5-11
科学与艺术是不断丰富的一对范畴,它们既相互区别,又相互统一.科学知识、科学思维(量智)与文艺知识、艺术思维(性智)相互融合、相互促进,是涌现创新思维和大成智慧的智力基础. 相似文献
7.
许小主 《武陵学刊:社会科学版》2009,(3):38-41
中国特色社会主义实践主体的思维方式的变化表现为解放思想、与时俱进和以人为本。解放思想的思维方式体现了实践主体对实践客体所进行的能动的反映论思想,与时俱进的思维方式包含了实践主体对实践客体辩证理解的辩证法,以人为本的思维方式坚持了人的全面发展的唯物史观,三者是既相互联系又相互区别的,辩证统一于中国特色社会主义实践之中。 相似文献
8.
编辑思维结构的优化及协调互补 总被引:2,自引:0,他引:2
孙晓玲 《西北师范大学学报(自然科学版)》1998,34(3):63-68
学术刊物的编辑者应具有非线性的、立体的、多维的思维结构.这种思维结构具有开放性、创造性、预见性、科学性等特点.一个编辑群体,只有在编辑个体思维机制优化的基础上,并通过个体间思维方式、思维形态的相互渗透、加合与协调互补,才能达到整体思维素质的提高,思维品质的优化和思维结构的完善. 相似文献
9.
本文用发散思维方法于无机化学教学过程,从不同的方向,不同的侧面,不同的层次,横向拓展,纵向深入,将学生的思维积极引向探索创新,克服思维定势,激发思维潜能,有助于学生全面把握相关知识点的相互联系和创新能力的提高。 相似文献
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程宗璋 《厦门理工学院学报》1999,(2)
理性思维方式和理解思维方式是统一于人之生存中不可分割也不能相互代替的两种形态,中国传统哲学在根基上可概括为理解的思维方式,而西方古典哲学则相应地可理解为理性的思维方式,并指出中国哲学只有积极地吸取西方哲学中的理性精神,才能合逻辑地发展出适合于中国现代社会的中国现代哲学新形式 相似文献
12.
本研究对中国科学院研生院研究生思维方式和创造力的关系做了考察。发现思维方式中的联系性和变化性维度均对个体创造力有较好的预测作用。研究亦验证了中国人思维方式中联系性、变化性和矛盾性三维度之间相互分离的关系,说明中国人思维方式三成份模型的结构及其对个体创造力的影响作用在中国被试中具有很好的跨样本稳定性。 相似文献
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高等数学是一门理论知识强、专业知识强、应用能力强的“三强”学科。顺向思维和逆向思维是一种相互对立的概念,逆向思维的应用在高等数学中占据着非常重要的地位。如果可以合理的利用逆向思维的特点,不仅仅可以开发学生的思维分析能力,也可以拓展学生的四维空间容量。这个时候问题来了,怎么做才可以让学生充分利用逆向思维的方式思考问题?怎么样可以让学生自主的利用逆向思维呢?下面笔者从文章中,为各位读者分析逆向思维的特点和在高等数学的应用分析。 相似文献
14.
论思维定势的形成及其运行机制 总被引:1,自引:1,他引:0
丘有光 《玉林师范学院学报》2000,(1)
思维定势广泛地存在并影响和制约着人们的思维认识活动。研究思维定势的形成及其运行机制对于防止思维定势对主体思维认识活动的消极作用,提高主体的思维认识效率具有重要意义。思维定势是在主体“天赋”认识器官的结构和功能的生理基础上,通过社会实践活动和社会交往活动而形成、建构起来的。是社会实践结构的“内化”,是社会文化的积淀,是客观现实的反映及其模式化,是社会思维方式的个性化等多种因素作用的产物。主体运用业已形成的思维定势去同化或顺应客体,使思维定势不断地得到建构、巩固和重构,这就是思维定势的运行机制。思维定势的运行机制实质上也是客体主体化和主体客体化两者的相互作用、相互转化的过程。 相似文献
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函数思维主要强调数学对象间的相互联系和转化,该思维应用到中学数学解题中可以使学生获得灵活的解题思路和简捷的解决方法,从而促进学生数学思维能力的提高. 相似文献
16.
徐景亮 《江苏技术师范学院学报》2002,8(1):82-86
本文首先阐明了语言既是一种社会现象,也是一种文化现象.通过对汉英的一些典型的句式的对比和分析,证实了一个民族的文化、思维模式和语言是相互关联和相互作用的,由此,作者认为句法层面的差异是受不同文化思维模式影响的结果. 相似文献
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谢建湘 《科技情报开发与经济》2005,15(23):174-176
创造性思维不同于常规思维,它具有创见性、巧妙性、流畅性、突发性、连续性、整体性特征。确保思维开放,实现思维聚合,实现发散型思维与聚合型思维的高效统一,充分发挥直觉、想象、灵感、顿悟在创造性思维开发中的作用等可促进创造性思维的开发。 相似文献