高校学生军训中多角色教官队伍组织模式探讨

传统的帮训教官队伍组织模式中教官全部由现役军人组成,容易导致部队周期性、阶段性的压力过大,同时也给高校学生的军训工作带来了一系列问题。而多角色教官队伍组织模式能较好地解决这些问题。不过,多种角色的教官之间存在一个协调和整合的问题。     

国防生军政培训与学生军训有机结合探析

国防生军政培训现已经成为国防生培养的重要内容之一,本文通过比较国防生军政培训与大学生军训的共同点,科学安排教学计划,统筹协调教学资源,从而使二者有机结合,解决国防生军政培训教学力量,场地不足等问题。     

美军院校教官制度特点研究

美军院校教官制度是美军建设的重要制度之一,体现了美军在人才培养和院校建设上的一些基本思想,形成了政策法规健全、选拔过程严格、培养方式多样、任用结构合理、实施方法灵活等特点。     

国防生实用技能探析

国防生是国防现代化的后备力量,其素质高低,直接关系军队现代化能否顺利进行。本文从国防生实用技能角度入手,简要探析思想政治、科学文化、军事指挥等方面国防生应掌握的具体技能,希望与大家共同分享。     

国防生党建工作新探

依托地方普通高校培养国防生,是我军干部培训制度的一项重大改革。如何在地方高校多元开放的文化环境中,培养具有献身国防坚定信念的合格军事人才,是国防生培养工作面临的一个全新课题。本文就如何加强和改进国防生党建工作,发挥国防生党组织的核心领导作用和战斗堡垒作用,提高国防生政治素质进行了理论研究与实践探索。     

国防生学员成才潜能开发研究

国防生学员担负着新军事变革生力军的重任，是我军人才队伍的重要组成部分。运用人才潜能开发理论对这一群体进行成才潜能开发，使之加快成才效率，可以为部队科学开发国防生学员成才潜能，多出人才，快出人才，提供一定的借鉴和参考。     

普通高校国防生学风建设探究

随着国防生数量的增加,国防生培养工作中存在的问题日益凸显,因此,探索并完善国防生培养中学风建设的有效措施有其重要意义.结合国防生管理工作的具体实践,本文就当前国防生培养工作中存在的问题、国防生学风现状和学风建设的重要性进行了探索性研究,并提出了加强国防生学风建设的相关措施.     

关于国防生战斗精神的教育培养

国防生是军队干部的重要来源,事关部队的长远建设和发展,也关系到部队战斗力的巩固与提升,而培养和提升国防生的战斗精神正是强化部队实战化训练效果、增强部队战斗力的重要举措。应通过文化熏陶、思想教育和实践感悟等途径,大力培育国防生的战斗精神。     

瞄准国防生特点搞好思想政治教育

国防生面对的学习环境既不同于军校学员,也不同于同校的普通大学生,他们未来的岗位职业特定,这些特点要求对他们的思想政治教育应着眼新时代,在辩证分析传统的优秀经验的基础之上,开创出独特的道路,把教育的＂鼓点＂敲到受教育者的心坎上。     

试论高校校园文化对国防生培养的影响

随着国防生选拔培养规模的逐步扩大,国防生已成为依托培养生长干部的重要来源。新时期加强国防和军队现代化建设,需要大批高素质的军事人才,国防生培养要抓好军政训练,提高国防生的军政素质才能切实满足这一需要。在国防生培养过程中,校园文化的影响极为重要,高校要营造良好的人才培养环境,来切实提高国防生的综合素质。     

浅谈大学国防生管理应注意处理的几个关系

我校自2000年开始承担为军队培养后备军官(以下简称国防生)任务以来,到目前为止共培养国防生680余名(包括正在培养),已毕业130名,其中有60余名同学已考取或保送硕士研究生。几年来,我们在如何搞好国防生管理方面进行了一些积极的探索,认为国防生应首先是一名在校本科生,其次才是一名准军官,从一般本科生到国防生有一个转变的过程,从国防生再到“合格军官”更需要一个较长的过程。从实际情况和从发展趋势两个方面客观地看,完全要求国防生在校期间就成为一个合格的军官是不现实的,但是不用“合格军官”的标准要求锻造他们更是不积极的,这是一个经过努力逐步接近的过程。为了加速这种转变,在对国防生的管理过程中应注意处理好几个关系:即基础性和前瞻性、通用性和专业性、趣味性和严格性。     

国防生的教育与管理

国防生的教育与培养是我国军事高科技建设的重要任务之一,而依托地方高校的培养是推进该项工作的重要途径之一。文中以电子科技大学国防生教育与培养为实例,通过国防生党建、学风建设、创新创业等手段,全面提高国防生综合素质,为我国的国防建设输送优质人才。     

国防生柔韧素质训练方法的优化研究

根据现行国防生考核要求,结合其体能素质实际情况,运用文献资料法、实验法、特尔斐法,总结出了一套符合运动训练基本规律的优化练习方法,并在国防生体能训练中进行实践运用,结果表明。受试对象在短时间内柔韧素质有大幅度提高。     

加强和改进国防生党建工作的新思考

国防生是我国以后军队干部的主要来源，进一步加强和改进高校国防生党建工作具有重要的战略意义乖现实意义。本文主要根据国防生身份的特殊性，针对如何加强国防生党员的培养、教育提出一些意见和建议。     

论加强国防生军事素质的培养

在当前的国防生教育实践中,人们对军事素质这一概念的认识还存在局限性,国防生军事素质的培养还存在薄弱环节。为此,为加强国防生教育中对其军事素质的培养,重新界定了军事素质的内涵和外延,指出了国防生军事素质培养的重要性,说明了国防生军事素质培养的途径。     

网络环境下普通高校国防生管理模式的创新与实践

依托地方高校培养国防生是我国为适应世界军事发展趋势,进一步加强我军现代化建设采取的一项重大战略。目前,国防生培养工作已经在全国100多所高校展开,国防生作为普通大学校园的一个特殊群体也日益引起广泛的关注。国防生作为地方大学中的特殊群体,对其管理具有新的特性。本文主要分析了当前我国普通高校国防生管理现状及存在的主要问题,提出我校在培养国防生管理方面的创新与实践。     

高校国防生党建工作对学风建设的促进作用

国防生是军队利用普通高校的教育教学资源培养的后备军官。高校学风建设对营造良好学习氛围,培养国防生扎实的基础知识和专业能力具有根本的促进作用。目前高校国防生学风建设面临着一些现实的问题,充分利用国防生党建工作对学风建设的推动作用,是促进国防生学风建设的重要手段。充分利用党建工作的思想教育功能,建立完善的管理制度,发挥激励机制作用,都能够有效促进学风建设。实际工作中,通过严把党员入口关,创新党员活动形式,丰富校园文化以及树立国防生优秀党员榜样等具体措施,教育国防生把学习放到第一位,推动学风建设的顺利开展。     

国防生党建工作的构建与思索——以安徽理工大学为例

随着依托普通高校培养国防生数量的增多,进一步加强和改进国防生的党建工作具有非常现实和重要的意义。针对国防生党建工作的出现了一些新问题和新情况,作者对新时期国防生党建工作提出了新的构想和思索。     

海军国防生培养工作的评价模型研究

海军国防生培养工作的评价是一项难度高、涉及面广的工作,本文从学校综合实力、国防生工作的基础条件、国防生综合素质、国防生的管理、国防生的教育与培训5个方面着手,运用Delphi法进行专家咨询,确定各级指标、权重和分级内涵,构建了包括5个一级指标,16个二级指标,54个三级指标的海军国防生培养工作的指标体系和模糊综合评价模型。     

警务实战教官安全胜任力评价指标体系研究

从警务实战教官安全胜任力特点分析入手,运用AHP层次分析法,并警务实战教官安全胜任力评价体系的建构原则、过程进行剖析,建立警务实战教官安全胜任力评价体系,希望能为警务实战教官安全胜任能力的评估提供参考。