大学生法律意识量表的编制和信效度检验

基于新近的法律意识界定和理论模型,对专家和大学生进行了开放式访谈,编制了专门针对大学生群体的法律意识量表.初测样本为812名大学生,通过项目分析和探索性因子分析,保留了35个项目,包括法律认知、法律意志、法律评价、法律信仰4个维度.正式施测样本共包括111名法律专业大学生和180名非法律专业大学生,验证性因子分析支持编制量表四因子的结构效度;与公民素质量表和大学生法治精神量表两个校标测量进行相关分析发现:4个子维度及总分与公民素质量表总分相关在0.65～0.77之间;与大学生法治精神量表得分相关在0.59～0.68之间,表明编制量表外部效度良好.     

宁夏大学学生体育生活方式调查分析

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对宁夏大学16个学院不同专业的1 000名大学生从体质状况、体育消费和体育锻炼等方面进行了问卷调查.结果表明,大学生身体状况总体上是乐观的,来自农村的大学生的身体状况好于城市大学生.不同专业、不同性别学生的体育生活方式有很大差异.通过对宁夏大学学生体育生活方式的调查与分析,了解当代大学生体育消费水平,为促进宁夏大学学生积极参加体育锻炼提供了参考价值.     

贵州师范大学学生心理健康状况的比较研究

采用SCL 90对 173名来自 4个不同专业的大学生进行了调查,并通过方差分析做了比较,探讨当前大学生心理健康状况的差异。结果显示: 173名大学生心理健康差异水平:女生心理健康水平低于男生;随着年级增高,心理问题出现率呈上升趋势;城乡不同来源大学生心理问题相当;独生子女心理问题也没有像预期的那样高于非独生子女。以上各纬度有不同程度差异,但没有达到显著水平。     

瑜伽促进大学生身心健康的影响

运用实验法、问卷调查法和数理统计等方法,以成都师范学院2018级健美操公体课30名大学生为研究对象,在课外时间对大学生进行为期16周,每周4次的瑜伽训练,在训练前后对30名大学生的身体形态、身体机能、身体柔韧性和心理健康进行测试。实验结果表明:瑜伽对大学生的身心健康具有积极的促进作用,瑜伽训练能够改善大学生的身体形态,提高身体机能,提升身体柔韧性和促进心理健康。     

我国舞蹈啦啦操女子运动员的个性心理特征研究

运用卡特尔16PF心理测试量表对全国各地的共计200名女子舞蹈啦啦操运动员进行个性特征测验,得出了我国舞蹈啦啦操女子运动员的个性特征分数,并与普通女大学生个性特征常模分数进行比较.结果显示：与普通女大学生的个性心理特征相比,在B（聪慧性）、G（有恒性）、H（敢为性）、Q2（独立性）4个因素存在显著性差异;在A（乐群性）、F（兴奋性）、L（怀疑性）、M（幻想性）、N（世故性）5个因素存在非常显著性差异.本研究通过对200名女子舞蹈啦啦操运动员个性特征的研究,以期为舞蹈啦啦操运动员的选材、训练、教学、比赛提供一定的参考和依据.     

生物反馈训练对大学生高尔夫运动员心率变异性的影响

研究通过运用生理相干与自主平衡系统对大学生高尔夫运动员进行生物反馈训练,在积极影响大学生高尔夫运动员心率变异性的基础上,帮助大学生高尔夫运动员提高自我放松和自我调节能力。研究运用生理相干与自主平衡系统对9名大学生高尔夫运动员进行为期4个月的生物反馈训练。大学生高尔夫运动员通过掌握生理相干与自主平衡系统中不同训练项目,积极地影响了各自心率变异性;根据对实时反馈的时域指标的理解,大学生高尔夫运动员有效地提高了自身心理放松和调节能力。     

对大学生压力、心理健康与体育锻炼关系的研究——以日照市大学城大学生为例

采用孙璞等编制的《大学生参加体育话动情况调查问卷》、编译的《大学生压力反应测评问卷》和《大学生心理健康诊断量表》对日照市大学城的5所高校2690名大学生进行了调查．研究发现：①体育院校大学生在生理、情绪和认知3个维度上的压力反应程度低于普通高校大学生;重点学校大学生在行为压力、情绪压力和认知压力维度上的压力反应程度均低于非重点学校大学生;农村和县／镇的大学生在行为、情绪和认知3个维度上的压力反应程度显著高于省会城市以及中小城市的大学生;②通过回归分析发现：压力的4个纬度对大学生心理健康水平的解释率依次为认知压力、生理压力和情绪压力,而行为压力对大学生的心理健康影响不大;体育锻炼通过压力的4个维度对大学生心理健康水平产生促进作用,其从大到小排序为认知压力、运动生理压力和情感压力,而体育锻炼通过行为压力对心理健康的作用不明显．     

河南省大学生急救能力现状调查与对策研究

以问卷调查的方法,调查了全省16所高校(医学院校除外)70个不同院系,1209名大学生.结果显示河南省大学生掌握的急救知识异常贫乏,急救实践技能欠佳.本文针对我省现状进行分析,提出相应对策.     

高校教师心理健康状况及其与成就动机的关系研究

采用症状自评量表(SCL-90)和成就动机量表对203名高校教师进行了问卷调查,通过对调查结果的系统分析,得出了高校教师心理健康水平低于一般人群,成就动机与心理健康有密切的关系,不论是追求成功动机的倾向或是避免失败动机的倾向,对教师心理健康水平均存在不同程度的负面影响的结论.     

主成分分析在大学生综合能力评价中的应用

以牡丹江师范学院20名学生的各项成绩为实验数据,通过主成分分析方法提取三个主成分,对代表大学生综合能力的十个指标进行分析,得出20名大学生的综合得分和排名.     

高校教师职业压力与心理健康状况研究

高校教师职业压力与心理健康的关系密切，我们采用分层抽样的方式对356名高校教师的心理健康进行了调查，结果显示有中度以上心理问题的教师占15．45％，他们在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑等4个因子分上超过全国常模，且表现出显著差异（P〈0．01）。中青年教师的工作压力较重，究其原因，主要有社会改革、组织环境、人际关系、职业竞争、个人心理素质等因素。这就需要构建维护教师心理健康的保障体系，提高高校教师自身的心理素质。     

民办高校教师心理健康现状调查分析及对策

高校教师的心理健康不仅直接影响高校的办学水平和教学质量,还影响到学生的心理健康。笔者通过对重庆四所民办高校428名教师进行心理健康调查,分析造成民办高校教师心理问题的主要因素,提出了一些可供民办高校教师个人和学校参考的提高教师心理健康水平的对策。     

高校教师人格魅力的特征及其对大学生成长的影响

教师是人类灵魂的工程师。本文主要描述了高校教师人格魅力的主要特征,并从几个方面阐述了教师人格魅力对大学生成长的影响。     

五禽戏对提高大学生"文化自信"的影响

采用问卷调查和统计研究方法,以某大学86名大学生为实验对象,通过16周的五禽戏学习,探讨五禽戏对大学生文化自信的影响.调查量表以文化自信包含的中国传统优秀文化、红色革命文化、中国特色社会主义实践及社会主义先进文化等四方面内容,采用知、情、意、行四个层次来评价大学生文化自信的变化.结果表明:五禽戏的学习对提高大学生传统文...     

高校教师积极心理资本的开发策略探讨

高校教师在我国高等教育教学过程中扮演着重要角色,高校教师的心理素质和积极心理资本的开发和应用,均对我国大学生的成长和成才产生重要而深远的影响。本文将从心理资本的四个维度出发,分别探讨如何开发和提高高校教师积极心理资本的策略和方法。     

大学生学习倦怠现象的思考及对策

本文采用《大学生学习倦怠问卷》对天津农学院在校480名在校生进行了学习倦怠调查，结果表明学习倦怠的3个维度，在是否通过英语4级水平上差异极显著，在不同年级上学习倦怠的情绪低落因素中差异显著。     

高校教师心理健康状况及其与成就动机的关系研究

采用症状自评量表（SCL-90）和成就动机量表对203名高校教师进行了问卷调查，通过对调查结果的系统分析，得出了高校教师心理健康水平低于一般人群，成就动机与心理健康有密切的关系，不论是追求成功动机的倾向或是避免失败动机的倾向，对教师心理健康水平均存在不同程度的负面影响的结论．     

父子关系类型与大学生友好相处能力的相关性研究

目的：探讨不同时期、类型的父子关系与大学生友好相处能力的关系。方法：采用大学生亲子关系和友好相处能力量表,对167名1～4年级大学生进行问卷调查。结果：通过因素分析,确定了大学生亲子关系测验量表由幼儿期、青春期和大学期间三个分量表,共9因子76个项目组成。三个分量表的同质性信度分别为0.82,0.86,0.65。相关分析显示：幼儿期的不信任型,青春期的拒绝型、冷漠型,大学时期的拒绝型4种父子关系与大学生的友好相处能力呈显著负相关;幼儿期的安全依恋型,青春期的尊敬型,大学时期的亲密型3种父子关系与大学生的友好相处能力呈显著正相关。此结果表明不同时期、类型的父子关系对大学生的友好相处能力有一定的影响。     

基于AHP的高校教师科技创新能力影响因素分析

创新是高校科技发展的灵魂,高校教师作为科技创新主体的重要组成部分,其科技创新能力的高低制约着高校科技的发展步伐,也影响着一个高校的生存和发展。因此分析高校教师科技创新能力影响因素显得尤为重要。文章归纳总结了影响高校教师科技创新能力的3大类16个具体因子,运用层次分析法,筛选出对高校教师科技创新能力影响最主要的因素,并据此提出了提升高校教师科技创新能力的几点建议。     

大学生班级心理氛围评价量表的编制研究

在理论研究的基础上,编制了"大学生班级心理氛围评价量表",量表由协作、班主任、凝聚力、文化与发展、学习、班干部6个因素构成.首先对421名大学生进行试测,根据试测结果调整了部分题目的表述,然后对内蒙古自治区4所高等院校的707名大学生进行正式测量.项目分析和因素分析等结果表明,该量表具有较高的信度和效度,能够较好地应用于大学生班级心理氛围的测量与评价.