海南省高校英语专业教学有效性的现状调查

本研究旨在了解海南高校英语专业教学的有效性现状，采用对学生问卷和教师访谈的形式，对海南三所高校英语专业进行了调查。结果表明，目前海南高校英语专业教学上的一些困难导致教学的有效性不高。针对这样的现状，笔者提出了一些思考。     

江西高校英语专业外籍教师课堂教学的实证研究

外籍教师是高校英语专业教学的重要组成部分,通过对江西15所高校英语专业外籍教师课堂教学进行调查,了解当前学生对外籍教师课堂教学的满意程度和效度。研究发现:1.外教需求量增加,但质量不容乐观;2.外教教学方法新颖,但教材使用不合理;3.教学过程一般,且教学成效不明显。为此,建议从严格课程计划、加深教学内容和实施中外教师组合教学两方面着手,提高地方高校英语专业外籍教师课堂教学的效果。     

高校英语专业CBI课程教师教学能力的实证研究

本研究采用问卷调查法和访谈法,通过对福建省某师范大学参与CBI课程改革的26名英语专业教师为研究对象,旨在调查研究高校英语专业CBI课程教师教学能力的现状,并探讨提高教师教学能力的途径。结果显示:高校英语专业CBI课程教师对自身的教学能力评价较高,专业背景与CBI课程一致的A组教师的教学能力要强于专业背景与CBI课程不一致的B组教师,且两组教师在教学能力方面存在显著性差异。组建"专业学习共同体",是提高教师教学能力和促进教师专业发展的有效途径。     

现代化教学手段在高校英语专业精读课上的应用

现代化教学手段在高校英语专业精读课上应用，可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教师的教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。     

思索外语教育与外语教育工作者的出路——有感于秦秀白教授的两次讲座

秦教授是全国首届英语教学的名师，也是一位德高望重的学者。现任职于华南理工大学。他在很多方面成就都很显著：长期担任高校英语专业教学评估工作。无论在公共外语上还是英语专业上，都是权威。能够亲临秦教授的两次讲座，给笔者留下了极深的印象：讲座不仅涉猎到英语专业的发展问题，还谈到了教师治学的学术问题。道理讲得深入浅出，把很多困扰高校英语专业教学的问题作了详细地剖析；更重要的是。为高校老师的教学和科研如何更好的同步进行指出了思路。     

师范类英语专业教材对教师专业发展作用的调查研究

基于对江西省师范类高校32位英语专业教师的调查,分析了英语专业教材对教师专业发展的作用。分析表明,目前英语专业教师对教材使用能够促进其英语语言和教学能力的提高具有较强的意识,但由于对教材与教师职业发展的关系认识不深,导致其对教材相关研究的科研意识不强。针对这一问题提出相关建议,以促进英语专业教材建设和教师专业发展。     

我国高校英语专业师资队伍现状个案研究

为了更好地了解目前我国高校英语专业师资队伍的现状,对某样本学校外国语学院的英语专业教师进行了调查分析,发现其师资队伍存在以下主要问题:教师性别比失衡;高职称、高学历的教师人数偏少;学缘结构不够合理;教师的教学任务繁重;科研水平整体不高;待遇不够理想.针对上述问题,就如何促使高校英语专业的师资队伍现状得到改善,提出相关建议.     

浅谈高校英语专业学生自主阅读能力的培养

随着高校英语教学改革的深入发展,英语专业学生的自主阅读能力越来越受到重视。笔者所在学校从2005年9月开始在英语专业学生中实行网络自主阅读教学的新模式。为了充分了解学生在这种阅读课程当中的所得,笔者通过对部分相关教师和学生的访谈,结合自己的教学体验,提出了高校英语专业教师培养学生自主阅读能力的方法。     

德国功能翻译理论对高校英语专业翻译教学的启示

运用德国功能翻译理论对当前中国高校英语专业翻译教学现状加以分析,阐释了德国功能翻译理论对中国高校英语专业翻译教学的启示,提出了加强翻译理论的讲解、明确翻译目的并突出功能性、提高学生主动思维能力和文化意识、改变旧的评估标准和方法、选择有针对性的教学材料等对策。     

德国功能翻译理论对高校英语专业翻译教学的启示

运用德国功能翻译理论对当前中国高校英语专业翻译教学现状加以分析,阐释了德国功能翻译理论对中国高校英语专业翻译教学的启示,提出了加强翻译理论的讲解、明确翻译目的并突出功能性、提高学生主动思维能力和文化意识、改变旧的评估标准和方法、选择有针对性的教学材料等对策。     

基于ZPD理论的英语专业学生口语产出能力动态评估体系的构建

针对我国高校英语专业学生口语产出能力研究现状,口语教学中可参照Vygotsky的ZPD理论,结合国内外评估理论的最新成果,构建"英语专业学生口语产出能力动态评估体系",以期达到能力评估、反拨教学、引导学习、促进学生专业口语能力发展的目的。     

基于新课改背景下英语教育专业教师的行为研究

我国新一轮的基础教育课程改革对普通高等师范院校英语专业的发展提出了新的挑战。从事英语教育专业教学的教师该如何应对新形势下的教学改革,其行为研究对提高高校教育质量,培养新型人才有着极其重要的作用和影响。对师范院校英语专业的教师该如何更新英语专业教学的理念,改革教学模式和课程设置,尽快调整自己在教学中的角色,加大对师范生各种能力的培养以适应其未来职业等问题进行了探讨。     

高校英语专业课程思政的教学实践研究——课堂话语分析的视角

高校英语专业课程思政的教学实践是以课堂话语为媒介,教师和学生共同诠释思政意涵、构建价值理解、达成理性共识的过程.分析英语专业的12节课程思政课例,梳理教师在课堂话语中融入的高频思政元素,构建了涵盖人文情怀、家国情怀、个人品格和科学观的思政元素框架图.教师运用以互文性为前提的互动、意义协商和突显信息焦点的课堂话语策略,形成"对话—理解—共识"的课程思政教学路线,将思政元素有机融入英语专业教学实践中.未来高校英语专业教师需要提升挖掘思政元素的能力,以价值引领为基本,掌握并拓宽将思政元素融入专业教学的话语策略.     

高校英语专业写作教学初探

针对高校英语专业写作教学长期受到忽视的现象，本文从高校英语专业写作教学的现状入手分析了其原因并提出了行之有效的建议。     

英语专业本科毕业论文写作的常见问题及启示

英语专业本科毕业论文是英语专业教学内容的一个重要组成部分,是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式,也是衡量本科教学水平的重要依据。然而近年来英语专业本科毕业论文的总体质量并没有随着英语教学改革的加强和指导教师经验的丰富而提升,论文中常见的主要问题依然存在,而这些问题直接或间接地反映了英语专业本科教学中存在的不足。认清这些问题将会给英语专业课教学带来重要启示。     

现代化教学手段在高校英语专业精读课上的应用

现代化教学手段在高校英语专业精读课上应用,可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教师的教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。     

论高校英语专业教师自主性发展的实现途径

对教师自主性发展的研究缘于学习者自主的理念。从探究教师自主的含义入手,可以很好地理解教师自主性发展的必要性,以引起高校英语专业教师对自身职业发展中的自主观念的重视,从而探究高校英语专业教师自主性发展的实现途径。     

走出英语专业写作教学的窘境

作为一种输出性的语言技能,写作是衡量学生英语学习水平的一个重要标准.然而高校英语专业写作教学却一直处于两难境地,学生对写作课不重视,教师教学效果不理想.为提高高校英语专业写作教学的效果,前大已经从学生的角度作了很多研究.本文将从剖析英语写作教学的现状入手,以教师的"教"为突破口,提出必须在师生关系和谐、融洽的前提下,实施创新的教学理念和综合型教学模式.     

英语专业欧洲文化课程教学初探

背景文化教学日渐成为中国高校英语专业课程设置中不可忽视的一部分.在英语专业欧洲文化教学中,教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣,通过共同探讨、词源探究和中西对比来帮助学生深入了解欧洲文化和中西文化差异.     

工科高校行业特色英语课程建设实例探索

工科高校英语专业进行行业特色英语课程建设是社会对应用型外语人才的需求、工科高校学科体系构建、以及英语专业自身学科特色发展的需要。以上海电力学院为例进行的思考与探索，从教学平台、教学研究、特色师资队伍建设等方面为工科高校行业特色英语课程建设提供了的思路。