高等学校教学督导工作中“和谐督导”的理念

从对"和谐"的认识出发,提出在高等学校教学督导中必须坚持"以人为本",创造和谐的工作氛围的"和谐督导"理念,并从"和谐督导"要求处理好"督导"与"被督导"的关系,要求加强"导"的力度,充分调动被督导者的主动性,要求教学督导机构多沟通和交流,改进教学督导方法等几个方面阐述了"和谐督导"的具体做法。     

青海大学本科教学水平评建工作进展顺利

2002年青海大学通过教育部本科教学水平合格评估后,2003年学校开展了为期一年的全面整改;2004年开展了教学评建“回头看”工作;2005年开展了加强教学管理,全面提高教学质量的“教学系列活动”和“夏季小学期活动”;2006年召开了“青海大学教学工作会议”,正式拉开了新一轮评建工作的序幕。学校研究制定了“青海大学关于进一步加强本科教学工作,全面提高教学质量的意见”、“青海大学关于进一步加强师德师风建设的实施意见”、“青海大学思想政治理论新课程实施方案”等文件;进一步明确了办学指导思想、教学工作思路和学校定位,确立了将青海大学建成工、农、医、管四大学科为骨干、其他学科协调发展的“高原名校”、力争进入“211重点高校行列”的奋斗目标。     

高等学校教学督导工作中几个关系的探讨

为进一步完善教学督导机制,充分发挥教学督导的职能和作用,文章就教学督导工作中几个关系,即教学督导工作与教学管理部门工作、统一规范与改革创新、督导与被督导、过程与目标、督与导、督导与领导之间的关系进行了探讨。     

浅谈教学督导在教学质量监控体系中的作用

教学是高校教育工作的中心,教学督导是高校教育管理工作的重要组成部分。本文阐述了教学督导的涵义、主要作用以及发挥教学督导作用要正确处理的几个关系,以求更好地发挥教学督导"监督、指导、评估"的作用,全面加强对教学质量的监控。     

论高校教学督导

论述了高校教学督导的地位与作用;督导机构的设置与人员构成;督导的功能与督导人员的主要职责;增强督导工作的权威性.实行"和谐督导".是提高教学督导有效性的必须;督导队伍建设与管理.     

浅议教学督导工作的创新

在现代教育思想下,教学督导工作应该创新工作理念,创新教学督导工作思路,创新教学督导工作内容,不断完善督导"督教"、"督学"、"督管"职能,更好地开展教学活动全过程、全方位的"督"、"评"、"导"活动,并及时反馈信息,积极提出建设性的建议,积极献计献策,当好参谋顾问。     

新时期高校教学督导工作的实践与思考

教学督导制度是教学质量监控与反馈体系的重要组成部分,是提高教学质量的重要保障。科学高效的教学督导工作,可以促进校风、教风、学风建设,强化教学管理,深化教学改革。只有完善高校教学督导工作,才能有力地提高教学质量,实现高校教学工作健康发展。本文通过分析教学督导工作的性质和当前高校教学督导的现状,探讨新时期高校教学督导工作如何发展和提高工作效能。     

提高高职院校教学督导实效性的探索与实践

鉴于目前高职院校教学督导工作仍存在重"督"轻"导"的弊端,就高职院校教学督导工作存在的不足进行了客观分析,从督导模式、督导重点、评课标准、评价体系、信息反馈等方面进行了探索与实践,以期提高高职教学督导工作实效性。     

发展性教学督导及其评价与新教师教学质量的提高

快速提高新教师的教学水平,是学校和谐发展的重要保障,做好新教师的教学督导与评价工作,是高校教学督导工作的重要环节。通过对新教师入校的督导把关、岗前培训与上岗督导等方面的分析与探索。提出了提高新教师教学水平的教学督导方法与相应的建议。     

院级教学督导工作的总结与思考

教学督导制度是教学质量监控与反馈体系的重要组成部分,是提高教学质量的重要保障。为充分发挥院级督导工作和督导员的作用,提高督导工作成效,本文对本单位督导工作的实践进行了总结,在此基础上对实施好院级督导工作进行了思考,明确督导小组的任务、建立督导员与学院的通畅联系渠道、增加教师对督导员的工作的理解、树立教师自觉接受督导的良好风气、讲究督导工作的方式和方法等。     

论开放教育教学督导工作的特殊性——基于福建广播电视大学的实践探索

正确认识开放教育教学督导工作的特殊性,是提升开放教育教学督导工作针对性与有效性的前提与关键。本文基于福建广播电视大学的实践探索,从开放教育教学督导工作特殊性视角,重点论述开放教育教学督导工作责任主体、学习对象以及督导方式的特殊性,指出开放教育教学督导应该加大引入社会外聘教学督导责任主体的工作力度,提升第三方认证的公信力;针对在职教育学习者的认知过程开展教学督导工作,符合成人信息加工心理;充分发挥开放教育网络教学督导的技术优势,加强微课程的探索与建设。     

农林高校基层实验教学督导体系的建设与实践

作为理科课程教学实施中的重要环节,实验教学对创新型人才的培养起着关键性的作用。结合华南农业大学材料与能源学院实验教学的实际情况,对农林高校基层实验教学督导工作中存在的问题进行了初步的探索和分析,从基层教学督导组织、督导队伍的建设、实验教学督导工作内容、实验教学质量评价标准、基层实验教学督导制度、信息反馈机制等方面介绍了材料与能源学院在基层实验教学督导工作建设中的一些经验和工作效果,并就该工作的未来发展提出了一些观点。     

新建本科院校教学督导工作构想

新建本科院校的发展面临许多机遇和挑战。学校须创新教学督导工作机制,并做到督导教学与督导管理、常规督导与专题督导、专职督导与兼职督导、督导结论反馈与奖惩四个结合,以规范教学行为,提高教学质量,推动学校实现办学内涵的跨越式发展。     

论高校公共体育教学督导运行机制的构建

通过对高校公共体育教学督导工作不足的分析,提出运用系统论的方法构建教学督导运行机制,分别论述了制度要素、人员要素、实施要素和反馈要素等四要素,提出教学督导工作应由日常督导向专题督导转变和由检查型督导向服务型督导转变。     

高职高专院校教学督导工作的探索与思考

本文结合我校实施教学督导制度三年多来的实践,对设立教学督导工作机构,明确教学督导工作职能;完善教学督导工作制度,建立科学的教学督导运行机制;新形势下的教学督导工作进行探索与思考。     

多功能教室在青海大学教学中的应用探索

文中概述了青海大学现有的多功能教室的基本情况,探索了其在教学、远程录制、远程直播、点播直播、远程互动、学术交流、远程督导等多方面的应用.     

青海大学体育课“课内外一体化”整体课程体系的构建

依托青海大学教育教学研究课题,对当前普通高校公共体育课程改革的理论及青海大学体育课程教学现状进行了分析,认为青海大学体育教学改革应依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及现代高校课程改革新理论,借鉴国内著名高校体育课程改革成功经验,结合青海大学体育工作具体特点,构建"课内外一体化"整体课程教学体系,是培养大学生体育锻炼习惯和养成终身体育意识的有效途径,也是今后学校体育教学改革发展的方向。     

论高校教学督导

论述了高校教学督导的地位与作用;督导机构的设置与人员构成;督导的功能与督导人员的主要职责;增强督导工作的权威性,实行“和谐督导”,是提高教学督导有效性的必须;督导队伍建设与管理。     

高职院校教学督导工作实效性的思考

教学督导工作是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分,提高教学督导工作实效性也是学校领导普遍关心的问题。要提高教学督导工作实效性,必须充分认识教学督导工作的重要性,科学设置教学督导机构,明确教学督导内容,创新教学督导方式方法,建立健全教学督导制度,加强教学督导队伍建设。     

高校教学督导工作若干问题探讨

近年来国内高校陆续开始组建校内教学督导机构,借此提高教学质量。就高校有无必要设置校内教学督导机构进行了论证并得出肯定的结论。在此前提下,就高校教学督导机构的性质、职责、职权、设置、人员组成和组织架构、工作对象和工作范围以及督导工作的基本原则等问题进行了探讨。