精心设计练习,为有效教学服务

练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识,运用知识.训练技能技巧的必要手段,是检查教学效果的有效途径.我们要精心设计可行的数学练习,让学生的知识在练习中升华,技能在练习中掌握,能力在练习中形成,思维在练习中发展;让学生能够自主地、快乐地做数学练习,感悟数学的内在魅力.     

小学数学练习课设计的三个阶段

练习课是数学课的三种基本课型之一,它是小学数学主要组成部分,是学生理解知识、形成技能和发展思维的必经之路,又是培养训练和促进学生良好心理品质的重要途径。以下就我在小学教学中的经验谈谈练习课的设计。     

如何有效进行小学数学的计算教学

新课程改革让小学计算数学发生了一定的改变,虽然有了新的气象,可是部分问题也显现出来了。因此对于计算数学需要进行重新审视,对其中一些不得当的方法进行调整,提取出长期发展而来的计算数学的精髓,将重心放在学生兴趣培养上,综合的来提升学生计算数学的的能力,锻炼他们的思维成长。     

有效练习理论对足球运动选材影响的研究——以第11届全运会男子足球运动员为例

运用有效练习理论阐述相对年龄对足球运动选材的影响,并对第11届全运会男子足球甲、乙组38支球队的1 062名足球运动员的出生日期进行了统计,运用卡方统计方法对其出生月份的分布特征进行了分析,结果表明:1月份和第1季度出生的运动员频率最多,12月份及第4季度出生的运动员频率最少;出生月份处于比赛前段的运动员比同年龄组(即选拔竞争对手)出生月份靠后的其他运动员有更多的有效练习时间。     

小学数学复习课有效教学的策略研究

本文主要对如何开展小学数学复习课的有效教学进行了探讨。首先介绍了数学复习课中存在的一些问题,然后针对这些问题提出了一系列针对性的建议。     

小学数学课堂练习设计研究与探索

小学数学课堂练习设计讲究目的性，注重练习的层次性，练习设计要循序渐进、灵活多样；练习设计的形式要新颖，突出趣味性，同时要多联系实际。     

精心设计习题提高教学质量分层次练习在数学课堂教学中的应用

以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际,课堂教学目标,中学数学教材习题设计强化训练系列题组及其三个特点,1、低起点2、密台阶3、小坡度.     

浅谈大提琴的有效练习方法

大提琴演奏是一门技术性很强的艺术，其表演技术的丰富性以及诠释作品的准确性、完整性取决于正确的大提琴有效的练习方法。作曲家将他们的思想感情以各种音乐符号（即乐谱）的形式记录下来，这是他们的创作过程，也就是大家常说的的一度创作。而大提琴演奏家将乐谱再转变为音响效果则是对原曲作者思想感情的釜释的过程，也就二度创作。作为一名学习大提琴专业的学生，如何优秀地完成这个二度创作的过程，就是大提琴专业学生学习的主要目的。     

提高小学数学作业设计的有效策略

数学教师不但要关注课堂教学,更要关注作业设计的有效性。作业设计要有趣味性、层次性、实践性、探究性。要采取多种手段,通过多种形式的作业激发学生的兴趣,让学生真正喜欢数学,变要我做为我要做。     

浅论如何在小学低年级数学教学中有效开展小组合作学习

小组合作学习方式符合新课标理念,因而,开展小组合作学习活动也便势在必行。在小学低年级数学教学中有效开展小组合作学习活动,教师要懂得运用有效的措施。只要教师能够做好主导,让学生真正动起来,就有收到良好的效果。     

实施小学数学有效课堂教学的策略

教师要充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展.     

实施小学数学有效课堂教学的策略

教师要充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展。。     

讲究练习设计技巧提高课堂教学成效

该文主要是研究如何进行小学数学课堂练习设计,以期提升课堂教学成效.练习作为数学课堂教学的必要环节,在课前教师要进行深入的研究和设计,从而更好地服务于课堂教学.该文分别从当前课堂练习设计存在的问题出发,着重从以下三个方面论述：①“问”上探究,“巧”设预习提纲;②“动”上自主,“巧”设分层练习;③“合”做功夫,“巧”设以学定教.     

谈以研究性学习为理念的英语练习设计策略

本文简述了研究性学习的发展历史与现状 ,在归纳、提炼英语教育间、直接实践经验和对练习设计实例进行剖析的基础上探讨了以研究性学习为理念的英语练习的设计原则、步骤与策略。文章指出 ,英语研究性学习的练习设计应以有利于启迪思维、培养能力、发展个性为出发点和归宿。     

如何有效进行小学数学课堂教学

数学教学是情感交流以及认知的过程,在教学活动中教师和学生都相互的促进成长,形成一个和谐的整体.但凡是交过几年数学的教师,他们在课堂教学的时候,都积累了不少的喜悦和挫折,在这些喜悦和挫折中多数都是因为课堂氛围营造的问题而引起的,当紧张和随便的时候,就会产生挫折,当自然和谐的时候就会有喜悦,只有教学内容和形式都自然和谐,才能够保证教学任务的顺利完成,提升教学质量,教师的仪表、态度对于学生来说都是至关重要的影响因素,下面就对小学数学课堂的有效教学进行简单的阐述.教学改革不断深入,小学数学课堂教学也因此更加灵活和自由,学生能够以愉快的学习状态来接受数学教学,对于数学来说,教学改革的帮助确实非常大,能够提升学生的课堂积极性.     

浅谈小学数学的有效教学

随着新课程的深入实施,更多的人把目光投向了有效教学,投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关健要素.本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施途径等层面探讨教学有效的新思路,试图让有效教学得以落实.     

小学数学情境创设的误区分析及有效情境的创设

让学生在生动具体的情境中学习是小学数学新课标的重要理念。然而当前数学教学中存在着一些不利于激发学生思维和学习热情的情境创设现象。     

优化馆藏结构，为职校教学服务

优化馆藏结构，为职校教学服务戴卫红大部分的职业学校都是由普通中学改办而来的，因此图书馆的藏书数量不足，结构单一，特别是专业性书刊更是缺乏。这种状况，无法适应学校教学工作的需要。面对图书馆经费紧张，而现有的藏书又无法适应职业学校教学工作需要的矛盾，我在...