半浸入式双语教学在高校计算机专业人才培养中的研究

我国现行的“双语教学”实际上是外语浸入式教学,主要采用的是英语半浸入式教学模式。英语浸入式教学必须明确教学的目标,注重培养既掌握专业知识又掌握外语的高素质、复合型人才。本文结合我院计算机专业双语教学的实践,研究分析影响英语浸入式双语教学过程的关键因素,以更好地推动双语教学的发展。     

加拿大双语教育与中国双语教学的异同对比

创始于加拿大的第二语言浸入式教学取得了惊人的成效和全球化的影响,使加拿大成为世界上双语教育开展得最为成功的国家之一。本文首先介绍了加拿大法语浸入式教学的发展及成果,教学模式、教学特点及目的,分析了促进这一教学模式成功的各种因素．通过对比,探讨了加拿大双语教育与中国双语教学的相同性及差异性。作者认为借鉴加拿大成功的经验必须在两国双语教育／学的异同对比基础上同中国外语教学的国情相结合,创造各种有利的教学条件,这样我国的双语教学才能取得令人满意的效果。     

双语教学与保持式教学模式

跨入21世纪,英语在社会中的地位越来越重要,因此,双语教学也成为当今的热门话题,本文对双语教学及其教学模式加以探讨和分析,指出了适合我国双语教学的道路--"保持式"教学模式.     

英语浸入式教学中激发儿童语言的环境创设

英语浸入式是英语教学的革命性改革,早期浸入式是中国儿童学习英语的最佳模式。在英语浸入式教学中,各种环境的创设能积极地激发儿童的语言,使儿童能够直接运用英语思维和直接的英语交流,从而为儿童的终身发展奠定了良好的基础。     

浅谈“浸润式”双语教学模式的实施

随着与世界接轨,社会经济形势的发展,人才竞争日益严峻。如何培养学生成为我国急需的高层次、高素质的复合型专业人才。越来越被各学校所重视。为了适应这一发展趋势双语教学形式也被越来越多的学校所采用,并使双语教学广泛应用到专业课教学活动中。就目前来看我国主要存在浸润式、沉浸式、过渡式、维持式四种双语教学模式。但是由于我国双语师资水平不高,学生的英语运用能力不强,“浸润式”双语教学模式在教学中得到广泛应用。     

高等数学双语教学分层递进式模式的实施策略

从分析新升本科院校开展高等数学双语教学存在的双语教学师资紧缺、学生英语听说能力差和双语教材缺乏等主要问题入手,提出了相应的分层次递进式教学实施策略.     

浸入式教学法在安全工程专业英语教学中的应用对策

本文论述了安全工程专业英语教学中存在的不足，浸入式英语教学法的概述及原则，提出了浸入式教学法在安全工程专业英语教学过程中的蛊用对策。     

高校双语教学模式分析与质量保障策略研究

通过分析高等院校双语教学的开展现状,总结从事信息技术类课程双语教学的经验,将双语教学的现有模式划分为浸入型、保持型和过渡型三类,研究了在双语教学实施过程中确保双语教学质量的相关策略.     

梯进式双语教学模式在《国际会计》的应用

《国际会计》在双语教学过程中存在的问题：一是学生的英语水平参差不齐;二是双语教材缺乏;三是学生的参与度不够。为此,应构建《国际会计》“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式,把教学内容设计成“渗透、整合、思维”三个递进式阶段,每个阶段分解为英语教材、英语讲授、英语课件、英语交流、英语作业五个双语教学的具体教学实施指标。     

高校双语教学模式分析与质量保障策略研究

通过分析高等院校双语教学的开展现状,总结从事信息技术类课程双语教学的经验,将双语教学的现有模式划分为浸入型、保持型和过渡型三类,研究了在双语教学实施过程中确保双语教学质量的相关策略。     

分层教学法在体育教学中的实践与研究

实施素质教育,是我们每个教师应尽的义务,“提高学生素质,提高教学质量”更是我们每个体育教师责无旁贷的责任。学校体育将是实施素质教育,提高学生素质的重要阵地;改变教学方法,提高教学质量是体育教学的核心。本文对“分层”教学法进行了实验性的研究,强调采取“分层”教学前必须进行学情调查;接着,从把握教学总体目标,合理划分教学组等方面论述了“分层”教学的方法;最后,交代了采取“分层”教学时必须注意的“五忌”。     

"启发式"教学在高校健美操课中的应用

为了提高高校健美操课的教学质量和效果,在教学实践中将传统的"注入式"教学改变为"启发式"教学,通过运用直观性、趣味性、模仿性、自主性、激励性、互补性等六种启发方法,使教学质量和教学效果得到了质的提高,并充分证明了"启发式"教学在高校健美操中的可行性和必行性.     

让学生动起来——“材料力学性能”教学之点滴感受

本文以"材料力学性能"课程为例,介绍了过去的教学方式及目前大学生的学习状态,结合建构主义理论从教学思想、教学方法及教学手段等方面谈如何提高教学质量。     

“发现法”在物理教学中的应用

物理教学直接关系到学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力的培养,科学的教学方法是完成教学任务、实现教学目的关键．通过对“发现法”在物理教学中的实施,阐述“发现法”在物理教学中可行性和科学性．     

完善我校内部教学质量管理体系

教学质量是学校的“生命”,课堂教学是学校教学的主要环节,课堂讲授是教学的基本形式,讲授质量是决定教学质量的关键因素之一。科学、有效的教学质量评价是增强学校广大教职工的责任意识、质量意识、创新意识,不断提高教学质量和效率的重要手段。本文主要阐述我校内部教学质量管理体系。     

小教大专《中国古代文学》课堂教学摭谈

小教大专<中国古代文学>的教学,针对学情,必须增强现代意识,拓宽宏观视野,使学生爱学;必须改革课堂教学结构,改进教法,让学生主动、活泼地学;可以采用"线"、"面"、"点"兼顾的教学架构,努力引导探究式学习,使教学既有广度,又有深度,进而达到提高教学质量的目的.     

“生教生”引入一类模式数学教学实践初探 ——以西昌学院初等几何研究课程为例

一类模式彝族大学生汉语水平较差、基础知识较薄弱、自主学习意识不强,这给一类模式数学的教学工作造成了很大的困难。如何有效提高一类模式数学教学的质量,这是一个值得深思的问题。以西昌学院彝语言文化学院的一类模式数学教学为例,通过引入"生教生"教学模式,力图将学生作为课堂教学的主体,积极参与到课堂教学工作中,以此解决一类模式数学课堂教学中的问题,为高校一类模式数学提供一种新的思路和方法。在具体实施过程中,实现课堂教学模式的转型,提升教学效率和效果。     

英语情感促进教学法研究

英语教学中的情感及其影响作用没有得到足够重视 ,师生、生生间紧张的关系已经严重制约了教学质量的迅速提高 ,也制约了学生和教师的个体的发展。在实践的基础上提出“情感促进教学法”的构想 ,从含义、目标、理论依据、操作原则、操作程序和价值等方面对构想进行了阐述 ,并通过实验验证了本教法的可行性和有效性。     

普通高校体育基础课“量版式组合教学”研究

针对当前普通高校体育基础课教学存在的问题,运用问卷调查、文献调研等方法,设计和运用一种新的“量版式组合”教学模式,进行了教学实验研究;结果显示:这种教学模式在提高学生身体素质、明确体育锻炼目的以及培养自我锻炼能力等方面都优于传统教学模式的教学。     

初中历史课堂教学改革的尝试

为了使初中历史课堂成为学生向往的地方,作认为必须要转变“唯本”观念,确立开放观念;要转变“唯教”观念,确立教与学统一的观念;要转变“唯法”观念,确立教学有法与教无定法相统一的观念;要转变“唯分”观念,确立素质教育的观念。