中外职教师资培养途径的比较及其启示

阐述了中外职教师资培养途径;指出了我国职教师资培养存在的问题;提出了我国职业教育师资的培养应实行规范化培养制度、岗位聘任制度、技能培训制度及岗位奖励激励制度等.     

中外职教师资培养途径的比较及其启示

阐述了中外职教师资培养途径;指出了我国职教师资培养存在的问题;提出了我国职业教育师资的培养应实行规范化培养制度、岗位聘任制度、技能培训制度及岗位奖励激励制度等。     

高职院校师资培养途径探索

教育教学质量的提高,师资队伍是关键。本文结合师资队伍建设的实践,提出了高职院校师资培养的八条途径。     

地方师范院校-中学合作英语师资培养模式探究

在我国,师范院校直接承担着培训中小学乃至高校部分师资力量的培训,因此,师范院校的教师职前技能培训关系到毕业生的能力,关系到中小学的教学质量和教学改革的推进。在英语教学实践中暴露的英语教师师资职后培训滞后的现实问题也给我们带来新的思考。因此,地方师范院校应与中学合作探讨有效的英语教师师资职前职后的培养模式。     

试论职业教育师资培训存在的问题及对策

通过近几年师资培训的调查与研究,发现在省级和国家级骨干教师师资培训中,存在着很多的问题,结合实际情况,对目前职业教育师资培训存在的问题进行整理并得到对问题的一些思考。     

从教学管理看师资培养

从教学管理的角度出发,指出高等教育改革取得成效的关键在于教师。并通过剖析当今高校师资状况在教学改革中所存在的问题,对师资培养的趋势与途径进行了探讨。     

中学物理双语师资培养实践研究

双语师资是实施双语教学的关键,师资的缺乏一直是阻碍我国基础教育阶段双语教学深入推广的重要因素。长春师范学院为了更好地服务于基础教育,多年来一直致力于基础教育阶段双语师资培养的实践研究。本文从物理双语师资的培养展开论述,以资借鉴。     

我国小学师资培养模式探索

我国小学教师队伍的建设和培养,是直接关系到小学教育成功与否的关键所在。探索一条适应我国小学教师培养的有效途径,已经成为迫在眉睫的重要任务。     

职业教育师资管理研究的四个阶段——基于相关硕士学位论文的分析

进入21世纪,国内开始有学位论文关注职业教育师资的管理问题。基于中国知网,搜索关于职业教育师资管理的学位论文,根据学位论文研究文献的历史脉搏将我国职业教育师资管理划分为:初步探索阶段、稳步发展阶段、实践化阶段和继续探索阶段。     

对培养多向型体育师资的思考

从培养多向型师资，立足建立高层次有特色的体育师资队伍，拓宽学生知识面，增强学生适应性，使他们学有特长，专有特招等几方面进行了粗浅的探讨．     

中美体育师资培养对比

通过介绍美国体育师资培养特点,并对美国宾州滑石大学体育系与北京体育大学的相关专业课程、体育师资培养的师资认证制度进行对比研究,指出两国体育师资培养在专业理论课程、教育科学课程和实习方面的差异,为我国体育教育专业改革提供参考。     

构建创业教育师资培养模式

创业教育对促进全民素质提高和经济社会的持续快速发展的作用已经越来越受到国家的重视,要大力发展创业教育,而师资不足成为开展创业教育的瓶颈。创业教育师资的问题亟待解决。探讨创业教育师资培养的模式,呼唤政策引导,挑选优秀的教师进行专门培训,建立起高质量的师资队伍是创业教育发展的保障。     

高举师范教育旗帜 努力培养合格师资

文章认为，正确的办学指导思想是学校发展前进的方向；建立健全管理体制是提高教学质量的必备条件；不断改善教学设施，增加投入是提高教学质量的保证；注重政策引导和建立激励政策，加强教师队伍建设，是教学质量不断提高的关键，师专应主动迎接新世纪的挑战，高举师范教育旗帜，巩固和发展教育教学改革成果，确立一个人才培养模式，树立“三个思想”，强化“六个意识”，努力培养面向21世纪的精于从事素质教育的合格初中师资。     

特殊教育师资培养的理性思考

通过对我国特殊教育师资现状的理性思考与分析,提出有关特殊教育师资培养的可行性方案,以进一步丰富我国特殊教育发展的理论内涵。同时,立足于当地社会为特殊教育的发展尽一分绵薄之力。在整个研究的过程中,逐步将已经形成的研究方案与思路具体落实到实践之中,并就一些重点与难点加以发展与完善。     

论应用型法学教育师资的培养

应用型法学教育人才培养模式,要求法学教师具有较强的应用法学能力,然而,现有的师资该方面能力普遍较低,应通过提高教师队伍的素质,优化应用型师资队伍,增强人才培养实效性等途径予以解决。     

清末民初中学的发展及其师资培养

本文对清末民初中学的发展及其师资培养进行了述论。     

江西高职教育师资培养路径之探讨

高职教育是高等教育的一部分,高职教育教学模式不同于学术性高等教育,而高职教育师资是高职教育办学成功的关键。"双师型"教师是高职教育师资的发展目标,江西应转型一些本科院校,按照高职教育师资的发展目标要求,培养高职教育师资。     

高校在中小学心理健康教育师资培养中的作用

为开展中小学的心理健康教育,需要一支专业化的教师队伍,但是当前我国中小学心理健康教师的培养上却存在一定问题。针对心理健康教育的现状和我国现有的教师培养模式,高等院校应加强师范学生的心理健康教育,增设学校心理健康教育的相关专业,紧密联系中小学,与中小学心理健康教师一起搞好专业培训和实践研究。     

试论蔡元培、黄炎培职业教育思想的继承发展关系

蔡元培和黄炎培都是我国近代杰出的教育家,也是中国现代职业教育的开创者。他们是师生关系,在职业教育思想上有着密切联系,既有继承又有发展。在实践上,他们互相支持和帮助,共同推进了我国职业教育的发展。