印刷电路板固定故障的热模式

在研究ＴＴＬ集成电路和ＣＭＯＳ集成电路功耗的基础上，提出了一种新的印刷电路板（ＰＣＢ）故障的描述方法，即ＰＣＢ故障的热模式．并详细分析了两类ＰＣＢ固定故障（ＳＡＦ）即固定开路（ＳＡＯ）故障和固定短路（ＳＡＳ）故障的热模式，指出利用ＰＣＢ故障热模式进行故障检测和诊断的可行性     

220kV集控站无人值班变电所集中检修的危险点分析与控制

危险点查找和控制方法是一种反向的“安全”思维，是采用讲“危险”来代替直接讲“安全”的一种方法。然而，随着运行模式的不断发展，危险点（源）也发生了新的变化。集中检修就是一个能将危险控制到最小的范围之内的检修方式。但是，就是在这样的工作方式之下，也存在着危险点，且由于是新的模式就必然是一种新的危险点（源），需要仔细分析探究。     

试谈化学教学中思维定势的影响

人们的大脑在接受一系列按一定时间、一定秩序重复进入神经中枢的信息时,就会引起一定秩序的反映,这种反映重复多次就会形成一种固定的思维状态,这种状态决定了后继心理活动的趋势,这种趋势使人们用一种固定了的思路和习惯去思考问题,这就是教育心理学所说的思维定势。化学教学中的思维定势表现为学生思维的一种趋向性与专注性。正确利用这一思维规律,有助于学生运用记忆中储存的知识信息促进正迁移,缩短知识的更新周     

普通股的价值模式探索

为了帮助股民预测股市的未来发展趋势，能及时有效地作出准确的判断及决策，本文试图从普通股的基本价值模式出发，在不同的限制条件（基本假设）下，推导出五种价值模式，即红利相等模式、红利增长模式、周期循环模式、留利固定模式、留利率固定模式，而每一种模式除具有其自身特点外，还具有非常紧密的关联性和实用性。如留利率固定模式的提出，从相对值的角度出发，作了较炙深层次地探讨，更为适合公司活动的实际情况，比只比绝对     

NSRL光电子能谱实验控制软件设计及其应用

介绍一种同步辐射光电子能谱实验的软件．软件对光束线的控制由罗兰圆模式改为ＤＲＡＧＯＮ模式［１］，光通过率提高２～３倍．软件不仅可以做以Ｘ射线枪为激发源的Ｘ射线激发谱（ＸＰＳ），还可以做以同步辐射光为激发源的能量分布曲线谱（ＥＤＣ）、固定终态谱（ＣＦＳ）和固定初态谱（ＣＩＳ）．软件使用图形的菜单界面，可视化操作，运行稳定，满足科学实验的要求     

数学解题中的三种发散思维模式

数学解题中的三种发散思维模式周永辉（贵州师大数学与计算机科学系贵阳５５０００１）发散思维是一种开放性思维，是对已知信息进行多方向、多角度思考，不依常规，寻求变异，从而提出新问题，探索新知识，或发现问题的多种解答和多种结果。它具有流畅，变通、独特的优点...     

论一种直观的思维模式——用运动的观点分析立体几何点滴

初等数学研究的数和形总是循着“运动变化”的轨迹走向纵深，渗透了辩证思想，把人们带进逻辑思维深奥而幽美的花园。如函数解析式：Y=f（x）中Y随着x的变化而变化，而连续函数的图象正是由点按某一规则运动而成的，即所谓轨迹。数与形的结合生动地描述了一种运动的变化，一种对立统一的思想方法，它已成为数学的重要思维模式和基本的理论知识。但学生较难在各数学分支中真正掌握这种思维方法；尤其是立体几何，它作为专门的一个数学分支把学生引向另一个似乎与此种思维方法无关的广阔天地去了。尽管如此，在理解一些抽象的数学概念和性质时，我们会自然不自然地体会或套上一个思维模式并不失为一种巧妙的理解方式。本文就立体几何的教学中所受启发的点滴作一个分析，并权且把它叫成真观的思维模式．     

建筑设计中的立意思维过程

在建筑设计的初始阶段。必须有一个良好的立意符合这个建筑设计，以便在接下来的设计工作中能使这个立意贯穿始终。立意的确立是一定思维的结果，思维可以成为固定的模式。但是就单独的个体而言。思维有各式各样的模式。分析立意的思维过程和思维模式．提出意念转化的基本方法。     

浅议数学思维障碍的形成及应对策略

一、数学思维障碍形成原因： （一）超出学生原有的心理水平 初中学生处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们的思维在很大程度上还难以脱离具体事物和它们生动的表象。如果问题超出他们已有的心理水平，思维自然也就中断了，而成为思维障碍。例如，在学习几何内容时，求圆柱体的表面积，如果离开具体生动的图象，学生就难于理解。这是因为超出学生原有的心理水平，受到具体形象思维的束缚。     

民族声乐发声方法演变与美声发声方法不同之现状的分析

中国的本土演唱方法，具有区域性，方言性，和民族性。由于它的属性所决定了它的独特性。因此它更能反映出中国人文精神的内涵，更能代表中国人文历史的厚重。如今我国的社会现状发生了根本性的改变，由文革后的一种思维模式，变成现今多种不同的思维模式，真正做到了百家争鸣。我们的时代是多元的思想，多元的文化，因此多元文化就必然以多元的面貌显现在音乐之中，音乐的多元性才能反映出社会与时代的多元性，一种模式只能代表一种思维，要想反映多种不同的思维，就必须有多种音乐的模式。     

思维与翻译

思维与语言之间的关系厂辨证统一性。语言有两个主要功能一思维功能和交际功能。它既是思维的产物，也给思维提供物质材料；而思维是语言的核心，它必须借助语言来进行工作。人的思维模式基本可分为三种，即抽象思维（逻辑思维）、形象思维和灵感思维。任何人的思维过程都决不是单一的，而是这几种思维模式的重叠交替。事实上，译者的翻译活动亦是这三种思维方式反复、交替进行的过程。要使作文达到较高层次，不仅取决于译者充分理解原文的语言风格、思维观点诸方面，而且取决于译者运用本族语去完成跨文化交际的能力。这确实是一个特殊而复…     

汉英思维差异试析

中西方由于不同的地域环境、历史文化,形成了两种截然不同的宇宙观,进而发展为两种截然不同的思维模式。西方是主客二分、物我分明的宇宙观,而中国则是天人合一宇宙观。由此发展下去工,西方就形成了以形显义的分析型思维模式和语言体系,中国则形成了以意驭形的思维模式和语言体系。     

两种国家起源模式的比较研究－国家起源道路新探

早期国家形成过程中最有影响力的两种模式论：氏族模式论（氏族→部落→部落联盟→国家）和奠邦模式论（群队→部落→奠邦→国家）。一部分学者认为氏族模式过时了，主张用奠邦模式代替氏族模式。但仍有一些学者固守氏族模式论是惟一正确的国家起源模式。其实，这两种观点都存在片面性，本文提出一种新的国家起源模式：氏族→部族→分化社会→原始国家。     

思维的两重性及其向创造性思维的转化*——纪念钱学森院士《关于思维科学》发表15周年

进入21世纪的新时代，带来与思维相关的两个特征：创新与共融。关于创新，如何激发创造性思维？成为热门的话题。从唯物辩证法的哲学的认识论和真理的相对性的高度来探索，发现任何一种思维形式（包括演绎法思维和定势-习惯思维）都具有两重性，即非创造性与创造性并存，在一定条件下，非创造性思维可以转化或激发为创造性思维，产生新知识，获得创新成果。关于共融，如何进行思维的界定和分类，有许多种说法。笔者把心理学与生理学的成果融合起来，形成两大类，即左半脑主导的理性思维和右半脑主导的悟性思维。其基本的思维形式的分类与思维的大类结合，成为两大类7种。把辩证法和共融结合，得到下列结论：理性思维与感性思维的统一，原有知识与新知识的统一，设想与验证的统一，发现与发明的统一，科学（真感）与艺术（美感）的统一。对最后一个结论，笔者以工业产品造型设计原理的探索为例加以说明。此原理在工业设计上属首次推出。     

浅析国际工程工程量清单校核的重要性

中国水电总承包企业走出国门的半个多世纪中，吃过亏，有过收获，也吸取了不少的经验教训，经历了纯粹施工总承包（红皮书模式），设计、施工总承包（黄皮书模式），设计、采购、施工总承包（银皮书模式）的一个由经营低端市场，逐步走向经营中、高端市场的渐进过程。近年来，越来越多的国际工程项目开始采用“交钥匙”合同模式，这就使得总承包企业往往受制于思维定势，不够重视工程量清单校核的必要性。该文就以国际工程“交钥匙”项目为例，从总承包企业的角度出发，浅析工程量清单校核的重要性，供同行参考。     

响应需求运输与优化奥运交通管理

响应需求运输（ＤｅｍａｎｄＲｅｓｐｏｎｓｉｖｅＴｒａｎｓｐｏｒｔ，ＤＲＴ） ,又称“门到门”运输 ,是一种先进的公共运输模式 ,在货物快递和现代物流领域中正被关注、研究和引入应用。但作为一种新型的运输模式 ,至今它的研究和应用仍极为有限。本文的研究对象是响应需求的旅客运输。ＤＲＴ的显著特点是公交车辆的运营时间、路径由ＤＲＴ的出行调度中心（ＴｒａｖｅｌＤｉｓｐａｔｃｈＣｅｎｔｅｒ，ＴＤＣ）根据乘客预定的需求来优化决定 ,利用它乘客可以实现“门到门”出行。这种模式没有固定的运营路线或没有固定的运营时间 ,故也称…     

英汉壮思维器官跨语言文化比较

思维是人类具有的共同能力之一。不同的民族运用不同的身体的器官来思维和表达情感并形成自己独特的民族文化。对这些文化差异的认知，我们可以通过语言层面做具体深入的分析比较获得。就思维器官跨语言文化比较角度而言，英语民族倾向于用脑智“mind”（脑），汉族倾向于用心智“heart”（心），而壮族则倾向于用喉智“hoz”（throat喉咙，即用喉咙思维和表达情感）。通过跨语言文化比较，可以加深我们对文化差异及文化多样性的认识和理解，更好地进行跨文化交际活动。     

克服消极习惯心理、培养独立思维能力

心理学研究指出，思维具有方向性，思维的定势太人都有．一般来说，尽管人们解决问题的方法有它合理的一面，但都有一种套用固定方法的倾向．思维的定势既有积极的一面，也有消极的一面。当学生学习新知识时就需要用类似的旧知识形成巩固新知识的定势。而当学生已经掌握该知识，如果继续用类似的旧知识去强化走势，那么必然会困于某一方法，表现出思维的惰性。不利于思维发展．因此不应该满足于学生会正确地进行那些熟悉的运算，应该在此普础上，要求他们发挥思维的创造性，能灵活运用知识去合理地，简捷地解决新问题，我在教学中采取了如下…     

词汇学在英语教学中的运用

语言里最小的单位是词素（morpheme）,词素又可以分为自由词素（free morpheme）和固定词素（bound morpheme）。自由词素可以独立表达一定的意思,形成一个单词;固定词素却必须依附在其他形式的单词上才,否则就无意义。     

基于双重分组和密钥计数的并行认证模式

由于CBC－MAC模式不可并行处理，提出了一种基于双重分组的并行认证模式(PKCB)。PKCB模式同并行认证模式PMAC相比，安全性和速率都有显著提高，PKCB认证模式与CTR（计数器）加密模式结合可构成分组密码算法的一种全工作模式。在此基础上提出了一种基于密钥计数的并行认证模式（KCTR－MAC）。KCTR－MAC模式安全性比PMAC模式高得多，而速率未降低，KCTR－MAC认证模式和CTR加密模式结合也可构成分组密码算法的一种全工作模式（2CTR），2CTR模式的综合性能不亚于标准模式CCM（CTR with CBC－MAC），是一种安全快速的实用模式。