高校图书馆提高教学与科研服务水平探讨

阐述了高校图书馆为教学与科研服务的现状,分析了我国高校图书馆为教学与科研服务中存在的问题,提出了高校图书馆提高教学与科研服务能力的方法及建议。     

浅析高校教学与科研的失衡与协调

教学与科研是高等院校的两大基本任务,两者相辅相成才能共同发展。但现实中常常出现重科研轻教学或重教学轻科研的失调现象,因此需要给予协调：以教学推动高校科研的发展,以科研促进高校教学质量的提升,正确处理不同类型高校教学与科研的关系,使高校教学与科研相互促进,协调发展。     

定位转型期高校科研与教学的协调发展

针对我校安全工程正处于由教学型学科向教学研究型学科转变的情况,分析了处于定位转型期高校科研的特征。指出科研与教学协调发展对促进科研水平不断增长和教学质量稳步提高都具有十分重要意义。针对处于转型期高校的科研特点,给出了协调定位转型期高校科研与教学关系的具体方法。     

非重点高校如何正确处理科研与教学的关系

科研与教学是高校的主要任务,两者应当相互促进,相得益彰。但因高校科研和教学工作自身的特殊性以及高校层次、背景的不同,在处理科研与教学的关系时应有针对性。尤其对于非重点高校来说,要克服科研盲目虚高而与教学两张皮的现象,加强科研与教学的内在联系。     

以科研促教学,提高“思政课”教学质量

以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。现阶段高校＂思政课＂教师,必须以支撑高校＂思政课＂教育教学的实际需要为突破点,进一步理顺马克思主义理论学科建设与高校＂思政课＂新课程建设的互动关系,不断提高科研能力,把科研与教学有机地结合起来,坚持以教学带科研,以科研促进教学,使教学和科研良性互动、协调发展、共同提高。     

论高校青年教师教学科研能力的培养与提高

教学与科研是高校青年教师的两翼,做到教学和科研双赢已成为高校青年教师面临的重要挑战。本文在分析当前高校青年教师的教学科研现状的基础上,表明培养与提高高校青年教师教学科研能力的必要性,进而阐述了培养与提高高校青年教师教学科研能力的方法。     

论青海高校的科研定位

本文根据青海高校的特点,对科研与教学、学科建设、人才培养及师资队伍建设的关系进行分析,对影响高校科研的因素进行了研究,提出了青海高校科研的定位问题．     

高校青年教师应实现教学与科研双进步

教学是高校的生命,科研则是高校的灵魂,两者相辅相成,相互促进。青年教师是教师队伍中年轻而富有朝气的新生力量,他们精力充沛,思想开阔,是高校未来教学与科研发展的骨干人才,应积极主动实施教学,开展科研,并协调好二者的关系,做到教学与科研双进步。     

浅析高校教师的教学与科研

高校教师是高校发展的生命线,也是高校生存与发展的灵魂,担任着教学和科研两大重任。在当今的高校里往往存在着青年教师重科研轻教学,而老年教师重教学淡科研的普遍现象。高校应该加强教师对教学的正确引导,采取青老年教师合作互补的方式达到教学和科研齐头并进的双重效果。     

高校科研团队业绩评价指标体系研究

加强高校科研团队建设是推动高校科技创新的重要途径。高校科研团队业绩评价与独立科研机构相比,具有自身的特色。高校科研团队既承担科研任务,又承担教学任务,是大学的教学、科研、学科建设和人才培养的重要力量。因此,在探索高校科研团队业绩评价体系时,既要考虑教师的科研成果评价,又要兼顾人才培养的评价。本文阐述了构建高校科研团队业绩评价指标体系的指导思想,建立了高校科研团队业绩评价指标体系,包括指标体系的设计、权重系数的确定等。     

高校教学科研统一论初探

高校教学与科研是相互促进、相互依赖、不可分割的统一体,学科理论的形成与发展、教学水平的提高、师资队伍素质的提高、教学条件的改善、乃至整个教育质量的提高都有赖于科学研究。科研兴则高校兴,高校兴则教育兴,坚持教学与科研的统一是办好高等教育、提高人才培养质量、发展科学技术文化、完成高校双重任务的重要保证。     

应用性科研对促进教学的探究

教学和科研是高校教师面临的一对矛盾,但从教学与科研的内在联系看,二者又相互统一、相互促进。科研水平是高校发展的动力之源,通过科研活动提高本科生教学质量,进而提高人才培养质量是高校不断发展的重要课题。因此本文就通过自己在教学和科研中的探索,对我校在建设教学应用型大学中如何平衡教学和科研的关系进行了相关探索。     

对高等院校科研工作的探讨

阐述了加强高校科研工作的重要意义,对如何处理好科研与教学的关系提出了自己的见解,指出加强高校科研工作应采取的手段和措施,同时提出了高等院校的科研工作必须要处理好科研与教学的关系,加强科研工作的力度,使高校科研工作再上一个新的台阶。     

科教融合：高校人才培养的战略选择

科研与教学的互动是高校的重要特征,高校应强调科教融合对提高人才培养质量的重要意义。由于高校定位不准确、考评制度不完善等原因,导致教学与科研失衡的现象出现,高校应通过认识教学和科研的内涵与主体、准确定位学科专业发展、加强学校内部管理制度等方法,切实提高人才培养质量,促进科教融合。     

科研与教学相融合的化学实验教学模式探讨——以有机制备实验为例

以有机制备实验为例,针对高校目前化学教学过程中教学与科研内容脱节的现象进行了分析,探讨了教学与科研相融合的可能性及具体的实施方法.     

试探普通高校教学过程的科研性

高校教学过程的科研性，是当前须进一步研究的高校教学论的一个基本理论问题。本文就此较系统地作两方面的研究：一是高校教学过程科研性的必要性；二是高校教学过程科研性的可行性，旨在使整个高校实现“教学过程科研化，科研过程教学化”。同时，也提出了三年制专科生科研活动的安排设想。     

高校科研界面管理的特区——教师科研流动站

通过对高校科研和教学的两个亚界面的分析，构建出高校科研界面管理的特区，即教师科研流动站。该模式的建立，有效地解决了高校教师在开展重大、重要课题研究成果产业开发活动中所产生的教学与科研冲突的矛盾。     

教育国际化背景下高校教师教学与科研能力的协调发展

在教育国际化的背景下,具有国际化教育教学能力的师资是高校教育国际化的关键,教师教学与科研能力的协调发展也成为高校共同面对的问题。通过分析高校教师在教学与科研能力的发展中存在的问题,论述了高校教师应该具备的教学能力和科研能力,同时兼顾二者的协调发展是高校教育国际化的重中之重。建议在推进教育国际化进程中,高校管理要为教师提供良好的国际化教学科研环境,并能够做到科学规范管理,为教师教学科研的协调发展创造条件。     

教学研究型高校科研业绩定量考核研究

介绍了我国科研评价发展历程和国际科研评价法的基础上,提出要借鉴国际科研计量评价方法,建立教学研究型高校科研业绩定量考核评价模型.本文对教学研究型高校进一步提高科研管理,合理评价教师的科研贡献和学术水平,建立更公平、客观的科研评价激励体系,促进教学研究型高校科研创新,提高科研效益,促进高校研究水平的提高有一定的现实意义.     

科研与教学互动关系之管见

高校科研与教学是辩证统一的关系。从教师、学生、学校等角度来看,二者均是互为贯通、相长相促的,科研是以教学为基础的科研,教学是以科研为辅助的教学,要科学地处理好科研与教学的关系,注重合理运用研究路径,建立科学、合理的评价机制,形成良性引导、激励效应,从而积极推进高校教育事业健康发展。