Wiki协作学习平台建设研究

协作学习成为网络环境下重要的教学模式,利用HDWiki搭建协作学习平台,能改变传统教学理念与方式,有益于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与他人合作共处的能力.     

大学生基于Wiki的协作学习影响因素探究

Wiki技术的“协同编著”特性和对知识积累的独特作用使得越来越多的教育者尝试将其应用于协作学习研究.本文对利用Wiki进行协作学习的影响因素做了分析,结果表明,大学生在基于Wiki的协作学习方面还处于较低水平.多元回归分析表明,教师因素和学生因素对基于Wiki的协作学习具有较大的解释效应.     

谈非正式学习对促进教师专业发展的研究

非正式学习是教师专业发展的重要有效方法和途径。本文以非正式学习的五种理论为基础,包括知识管理理论、社会建构主义学习理论、情境学习理论、终身学习和成人学习理论,对非正式学习进行阐述。非正式学习可以使人获得更多并能够应用于教学实践中去的技能和知识。因此,非正式学习对教师的专业发展具有重要意义。     

基于Wiki的英语协作式写作研究

Wiki是一种高度开放性的网络技术，允许所有人随时随地创建和编辑任何文本，并记录文本编辑和修改的各个过程，因此成为绝佳的在线协作写作的工具。笔者进行了一个基于Wiki的英语协作式写作试验，分析了基于Wiki练习英语协作式写作的实施步骤，取得的效果以及存在的问题。     

论学习权与教师专业发展

教师专业发展是教师个体的、内在的、主动的专业性提升过程,是一个持续不断的自主学习过程,只有一方面充分保障教师自主学习的权利,另一方面又为教师的自主学习提供条件,教师的专业发展才成为可能。因此,学习权是促进教师专业发展的一种长效机制,是教师专业发展的基础。     

在线专业学习共同体对高校英语新手教师专业发展的影响研究

在当今“互联网+”时代下,网络和多媒体给新手教师的教研活动提供了更完备的技术支持。组建在线高校英语教师学习共同体,能够为各成员提供合作、分享和交流的网络平台,有效促进教师的专业素质发展。本文结合在线专业学习共同体的理念,通过质性研究的方法对教师的反思日记、个人访谈以及课堂观察等数据进行分析,探讨在线专业学习共同体对高校英语新手教师专业素质发展的影响。研究结果表明,在线专业学习共同体能够提高教师合作能力、反思能力及研究能力,持续促进高校英语新手教师的专业素质发展。     

学会学习:教师专业发展的阶梯

教师应“学会学习”,学习不辍,这既是时代发展与教育形势的客观要求,也是教师自身专业发展的主观必然。对于教师在职学习的意义、内涵及方法,许多教师在认识与实践上还存在误区。本文将从这两个方面就教师如何“学会学习”进行阐述。     

基于Wiki的移动校园学习平台的构建

为了满足移动用户随时随地学习的需求,本文构建了一个基于Wiki的移动校园学习平台(WPMC)。首先提出了一种灵活的多层次体系结构组织和管理移动用户彼此合作,这种方法被用来构建平台的体系结构以便平台能够适应动态复杂的移动环境。其次,本文基于不同粒度对平台中的移动协作进行描述,并给出了一种基于多Agent的协同工作模型。最后,本文给出了移动校园学习平台原型系设,通过实践证明本移动校园学习平台对Wiki功能扩展良好。     

基于网络学习共同体的教师专业发展研究

教师专业发展被视为应对教育挑战的有效方法,而教师学习共同体则是教师发展的重要途径之一。研究和实践表明,网络学习共同体的有效建立和应用能够促进教师的专业发展。经过多年的研究与实践,提炼出一套教师网络学习共同体的建构策略。基于网络学习共同体的教师专业发展模式主要包括基于网络的自主探究模式、基于问题的协作学习模式、基于课题的专家引领模式等。     

浅谈高中政治教师的专业发展

高中思想政治课是培养学生品质的重要载体.培养具有较高思想政治素质的高中生,提高育人的质量,要靠发展政治教师专业素质来实现.高中政治教师的专业发展是新课程改革的必然要求,是教师实现自我发展、自我价值实现的重要途径,是学生发展的根本.该文以高中思想政治教学为切入点,研究高中政治教师的专业发展,总结了高中政治教师专业发展的特点,阐述了高中政治教师知识、能力、情意、信念的专业素质结构,提出了高中政治教师专业发展策略.     

美国促进教师专业发展的策略研究

建设高水平的大学外语教师队伍,保障大学的外语教学质量,是高校改革和发展的重要内容。专业学习共同体对大学外语教师专业发展起到了积极的推动作用,这已在美国的大学外语教学实践中得到了验证。本文主要介绍当代美国学校组织变革和教师专业发展的最新进展,以期为我国高校外语教师专业发展提供可执行、可操作的策略。     

构建科学的教师评价体系,促进教师专业发展

新课程对教师的专业水平提出了更高的要求,而评价则是促进教师专业发展的重要力量.但传统的教师评价体系存在诸多不足,比如以鉴定分等、奖优罚劣为评价主要功能,容易导致片面追求学生考试成绩的倾向,忽视教师的个体差异,不利于教师的专业成长等.我们认为有利于促进教师专业发展的教师评价体系应该具有以下特点:注重评价主体的多元化;重视评价内容的多样性;提倡评价标准的多元化;坚持评价方法的多样化;突出评价过程的动态化.     

以课堂教学为核心 促进教师专业发展

课堂教学为教师专业发展搭建平台,教师在课堂获得教学实践知识是教师专业发展的关键,支撑教师专业发展知识和技能,教师应当立足于课堂教学,从课堂教学实际问题出发,进行个人行动研究.     

基于Zoho Wiki的云计算辅助教学平台

介绍了云计算技术的定义、优势及流行的云计算平台。云计算促进教育信息化的革新,云计算辅助教学利用"云计算"支持的教育"云服务",能够高效简洁地提高教学的质量。指出了云计算辅助教学平台目前存在的问题,提出了云计算辅助教学平台协作学习设计的理念。根据教学应用需求,研究中选择支持协作学习的云计算辅助教学平台。以《操作系统》课程实验为例,细致分析了有效协作学习的诸多因素,设计了协作学习的过程,重点讨论了基于Zoho Wiki的云计算辅助教学平台的应用,学生在该平台上可以提升有效协作学习。同时也指出了云计算辅助教学平台的局限性,包括网络资源的充分保障和任课教师的科学设计。     

浅谈教师专业发展

教师专业化主要是强调教师群体的、外在的专业性提升,而教师专业发展则是教师个体的、内在的专业性的提高,是教师的专业成长或教师内部专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。霍姆斯小组的报告《明天的教师》中提出,教师的专业教育至少应包括五个方面：把教学和学校教育作为一个完整的学科研究;学科教育学的知识,即把“个人知识”转化为“人际知识”的教学能力;     

Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习模式研究

本文介绍了Wiki及基于问题的协作学习的基本概念,分析了Wiki运用于PBL的天然优势,构建了在Wiki环境下基于问题的协作学习的大学英语教学模式及其学习效果的评价标准.Wiki CPBL模式是一个互动的过程,并追求不断的改进.     

促进我国大学教师专业发展的对策研究

高校教师质量是保障高等教育质量的决定性因素,而高校教师的专业发展是高校教师质量提升的必然要求。目前,我国大学教师培养质量下降,究其原因,是由于教师认识上和评价导向上的偏差以及培训体系的不完善所导致的教师专业发展水平的不足。     

谈合作学习对高职商务英语教师专业发展的影响

本文通过分析高职院校商务英语专业教师发展的现状和对合作学习的理论阐述,提出商务英语专业教师发展的有效途径是合作学习,并且探讨合作学习的操作方法,并总结其对商务英语教师专业发展的深远影响。     

专业教师与大学生学习积极性之关联性浅谈

本文主要分析了学生的学习积极性与专业教师之间的关联性,探讨了专业教师提高学生学习积极性的决策性因素。     

Wiki协作式学习在食品分子生物学教学中的整合应用

本文在食品分子生物学教学中引入Wiki技术,探讨了采用新型网络技术的新型双语教学模式,提高了学生专业外语水平及应用能力,为使学生成长为网络时代国际化复合型人才奠定基础。这种新型高效而富于活力的策略教学法为提高教学质量实现教学目标的提供了有效保证。