浅论大学创业型反应的类型

创业型大学是一种新的大学模式,其发展分为过渡阶段和成熟阶段。在这两个阶段中,不同的大学采取创业型反应的原因是不同的,从而导致创业型反应的表现也不尽相同。大学的创业型反应分为两种类型：一种是大学摆脱困境的组织转型,主要出现在欧洲;另一种是一流大学适应外界需要的主动出击,主要出现在美国,诸如麻省理工学院、斯坦福大学等都是这种创业型大学的典型。     

创业型大学图书馆服务模式探究——基于浙江万里学院的探索与实践

创业型大学以知识创新和培养创新创业型人才为发展战略。文章基于浙江万里学院图书馆的探索与实践,介绍了其服务于创业型大学的特有模式,并就进一步完善创业型大学图书馆服务模式提出了开设高校图书馆微博,发挥手机图书馆优势,建立大学生创业信息保障系统等等对策与建议。     

面向创业型经济社会的创业型大学建设——以浙江万里学院为例

浙江万里学院提出的建设创业型大学发展目标,顺应了全球经济向创业型转变的历史趋势,体现了应用型本科教育在服务中求生存的发展规律,是对地方应用本科院校可持续发展的准确定位。实现这一发展目标,学院需要在创业教育研究引领下,以改革与创新为动力,塑造教育家型领导团队,打造创业型师资队伍,全面创新创业型大学办学体制和创业型培养体制。     

创业创新背景下地方高校建设创业型大学的思考

分析了在建设创新型国家的时代背景下,地方高校走创业型大学之路的必要性,并提出了相应的对策建议,包括:营造创业型大学的校园文化;深入挖掘服务地方的主题;进一步探索和深化校企合作;处理好创业教育与其他教育、教学活动间的关系等。     

创业型大学的功能模型与组织建设

大学的创业活动需要以高水平的教学和研究为基础。目前,创业型大学的功能探讨多聚焦于大学创业,建构新的创业型大学功能模型成为引导创业实践的关键所在。大学功能变革为创业型大学的理论发展提供了全新的视角,创业型大学的产生是大学三大功能共同演进的结果,具体体现在大学服务功能的拓展、教育和研究功能的变革、大学功能关联性的日益增强。创业型大学的三维功能模型突破将大学直接与单一创业功能关联的理论局限,从教育—研究—创业内在关系的视角出发,以3种功能的融合机制作为模型建构的基础。在三维功能模型中,创业型大学的核心功能包括创业教育、应用研究与创业活动3个维度。三维功能模型的创业型大学组织建设,重点在于增强新型创业机构的创业活力,促进学科组织的有机发展,加强创业机构与学科组织的联动协调。     

高校图书馆服务创业型大学建设探讨

介绍了创业型大学建设的要点,论述了高校图书馆在创业型大学建设中的优势,探讨了高校图书馆服务创业型大学建设的内容与方法。     

我国大学生创业模式的构建

知识经济和后金融时代的到来导致了当前我国企业所面临的经济环境开始出现恶化,当代大学生的就业率开始下降。同时当前我国高等院校培养的大学生难以与企业形成对接。因此,大学生创业正在成为一个全球化的议题。而我国大学生创业才刚刚起步,急需进一步完善和研究。本文从大学生创业模式的概念出发,结合国内外创业模式的现状来试图构建我国大学生创业模式。     

应用型大学实施创业教育的必要性及对策选择

基于知识经济时代社会经济发展对创业型人才需求，探讨应用型大学开展创业教育的必要性．并在此基础上提出了具有较强针对性的开展创业教育的教育教学改革方法。     

创业型大学理论的形成与实践

在20世纪80年代兴起的新公共管理运动中,政府对高等教育的管理引进了市场和合同的管理理念,对高等教育拨款从预算式的投入转为以产出为导向的竞争性项目资助,促使大学注重满足政府和社会的期望。一些具有远见和创新精神的新兴大学预见到了高等教育发展的这种趋势,加强了大学的组织领导力,进行内部组织变革,采用企业化的经营战略和管理方法,在服务社会的过程中发展和提升了大学的学术水平,取得成功。创业型大学也由此开创了以一体化创业文化、强有力领导核心、完整独立组织等为特征的,有别于传统大学松散文化的发展道路和内部管理制度。     

大学英语任务型阅读教学模式探究

"任务型教学法"实际上是以完成交际任务为教学目的的一种外语教学模式,其目标是提供更多的机会让学生在各种各样的任务中接触自然的真实语言,提高他们语言综合应用能力。本文对此教学法的概念和任务设计原则进行了综述,并在此基础上探究了大学英语任务型阅读教学课堂实践操作模式。     

基于三螺旋理论的创业型大学建设理论与实践之探讨

基于三螺旋理论的创业型大学建设将会是未来几年国际上关注和争论的焦点，从三螺旋的视角出发，结合美国的斯坦福大学的成功经验和我国的现状，探讨在三螺旋模式下的创业型大学建设对我国大学发展的启示。     

创业型大学建设理念的宣传策略与措施——以浙江农林大学为例

自上世纪80年代以来,一种新的大学发展模式——创业型大学日渐崛起。浙江农林大学结合自身特色和发展需要,提出了建设生态性创业型大学的战略目标。任何一种新的建设理念首先都需要进行有效的宣传。没有真正的思想认同,就不会有有效的行为支持。在宣传策略上须把握:紧扣创业型理念,贯穿生态性特色;内宣与外宣并举,形式与内容并重;以理论宣传促进意识形成,以事例宣传引导创业风尚;掌握舆情动态,做好思想导航。在具体宣传措施上可以从内宣与外宣两方面着手。     

英美和国内典型城市型大学对都市大学办学模式的启示

从国内外城市型大学的发展历程来看,大学与城市具有共生共荣、相互促进的密切关系.研究英国伯明翰城市大学、伦敦大学城市学院,美国芝加哥大学、奥克兰城市大学和国内上海大学、宁波大学、大连大学、成都大学等典型城市型大学的发展历程,及其在办学理念、教学方法、课程设置、人才培养模式等方面的特色做法,总结成功经验,对探索都市大学的办学定位、发展理念、专业与课程设置、教学与科研的关系以及校企合作等方面具有重要的启示意义.     

三螺旋理论视角下创业型大学的发展路径分析——以斯坦福大学、华威大学和福州大学为例

作为一种全新的大学发展范式,创业型大学在英美等发达国家逐渐发展和成熟,对社会经济发展产生了越来越重要的影响,创业型大学在社会中的地位不断提高,同时受到国外创业型大学发展热潮的影响,我国也出现了创业型大学的萌芽。本文以此为背景,结合三螺旋理论中政府、大学和企业的关系,以案例分析为基础,论述了典型创业型大学在发展过程中与政府和企业的互动合作关系,以及大学自身的转变。进而对比分析典型创业型大学发展路径,并提出我国发展创业型大学的启示。     

基于创业主客体差异的高校大学生创业模式选择

高校大学生创业主要有自主经营创业、创业计划竞赛项目创业、利用专业知识创业、大学生村官创业和科技园区孵化创业等几种模式。影响其创业模式选择存在创业动机、创业环境、创业胜任力、创业资源和创业风险等因素,大学生创业者在选择创业模式时应综合考虑诸多影响因素。     

日本城市型、应用型大学的办学模式研究——以首都大学东京为例

日本高校在城市型、应用型教育方面处于世界领先地位,以首都大学东京为研究对象,通过对办学定位、政产学研相结合、学校评估体系、教师人事评价体系以及国际交流等方面进行分析和研究,探究其城市型、应用型办学模式的成功经验,结合北京联合大学发展中的对应问题进行剖析,并提出相关对策。     

当代大学生创业型就业教育模式探讨

对我国高校创业型就业教育进行研究,希望通过创业型就业教育发展模式的有效推行,培育学生积极的创业素质、创业水平,最终为解决高校毕业生就业问题提供途径和建议。     

创业型人才培养:电子商务专业人才培养模式创新

1.创业型人才培养的必要性与迫切性1.1培养创业型人才是社会发展的需要目前,我国的教育思想与教育观念正进行着一次大的转变与飞跃,教育正由封闭式转型为开放式,由继承型转型为创新型。各类高校都在根据21世纪对人才知识、能力和素质结构的要求,转变教育思     

城市型、应用型:地方综合性大学应用型发展模式的新探索

城市型、应用型大学的概念首次出现在北京联合大学的十三五规划目标中,代表了新时期地方综合性大学对应用型发展模式的探索与创新。这一理念的提出继承了应用型大学建设理论和实践的已有成果,适应了当前新的形势和任务的客观要求,创新了地方综合性大学的应用型发展模式,体现了地方综合性大学探索应用型发展模式的历史性与前瞻性、客观性与主动性、理论性与实践性的有机统一。     

高校服务于创业型城市建设的动因及途径研究

创业型城市是城市发展的崭新模式,也是实现城市现代化的有效途径。将创业型城市的构成要素分为创业政策、创业人才、创业文化及创业服务体系等4个方面,从践行高校承载的伟大使命、增强高校的社会影响力及推动高校自身的发展等3个方面分析了高校服务于创业型城市建设的动因,并着重探讨了高校推动创业型城市建设的主要途径,具体包括:为政府创业政策的出台提供动力和助力;为创业型城市建设输出创业型人才;为城市创业文化建设发挥带动与辐射功能;为完善城市创业服务体系提供智力支持等。