浅析独立学院“三风”建设

高校"三风"建设指校风、班风、学风建设,当前独立学院由于成立时间较短,大多依托于母体学校,生硬地模仿、照搬母体学校的做法,在"三风"建设方面存在很大的弊端。良好的校风、班风、学风直接关系到学院的发展,本文从独立学院的学生特征等几个方面阐述独立学院"三风"建设现状,分析加强独立学院"三风"建设的有力措施。     

基于数据库复制技术的独立学院师资共享研究

独立学院共享申办母体高校优质教师资源是独立学院独有的现象,来自申办方的教师是独立学院师资队伍的重要组成部分并在独立学院教学中起着举足轻重的作用。利用数据库复制技术可实现师资信息的快速共享,有利于独立学院在更充分的利用共享师资的同时提高教学管理的水平。     

关于独立学院教师队伍建设的思考

独立学院作为高校大众化进程中的产物,极大地促进了我国高等教育的发展。但面对日趋激烈的竞争压力,独立学院教师队伍建设中存在的数量不足、结构不合理、总体水平不高、职业倦怠现象严重等问题日益凸显,严重影响了独立学院的教学质量。国家有关部门、母体学校和独立学院应该积极采取各种措施,解决当前教师队伍建设中的突出问题,保证独立学院健康可持续发展。     

独立学院转型为民办本科院校的学生工作创新研究

2008年2月22日，教育部颁布了《独立学院设置与管理办法》，对独立学院的性质、设立、组织活动、办学条件等做出了明确规定，由此，独立学院从母体高校中脱离出来并向民办高校转型就成为必然。本文通过分析转型后所处的新环境，基于作者多年的一线学生工作实践经历，在学习、宣传、贯彻中共十八大精神之际，转型后学生教育管理工作者尤其要改变观念，实现理念创新、方法创新、实践创新。同时，以科研的态度、精细化管理、严谨的作风对待学生工作，从而建立转型后学生教育管理形式、方法和手段的工作新系统。大力推进学生工作，保证学校转型后稳健发展。     

独立学院视野下的班主任工作

高校独立学院学生大多数有失落感,相对于母体学校的学生,自我约束能力、自我管理能力较差,本文对如何当好高校独立学院学生的班主任进行了探讨。     

独立学院视野下的班主任工作

高校独立学院学生大多数有失落感,相对于母体学校的学生,自我约束能力、自我管理能力较差,本文对如何当好高校独立学院学生的班主任进行了粗浅的探讨.     

论我国独立学院教学质量保障体系的构建

独立学院是我国为了满足社会需求和应对高等教育大众化而实行的一种新的办学模式,其特点是利用社会资源扩大办学规模,利用母体高校的优势资源保证办学质量。而依据独立学院教学质量保障的建构原则,可从内部和外部出发来构建独立学院教学质量的保障体系。     

浅谈独立学院教学改革

独立学院作为普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,通过几年的发展,已显示了其巨大的发展潜力.但是,从母体中孵化来出的独立学院,由于创办历史短、发展速度快,在发展过程中也逐渐暴露出了许多问题和困惑.诸如,理论教学与实践教学的关系问题;人才培养与人文气息的营造问题;突出特色与分层培养问题.而这些问题不解决,就会严重制肘独立学院可持续发展力和社会竞争力.因此,加快独立学院教学建设,不断进行教学改革,确保教育教学质量,是教学工作的当务之急,也是独立学院生存与发展的迫切任务.     

构建独立学院实践教学体系的背景与现状

独立学院是着力于培养高素质的应用型人才的新兴办学力量,人才培养的目标必须是面向市场经济建设,实践能力强、动手能力强、富有创新精神的应用型和复合型人才。而国内目前多数独立学院的教学体系都照搬或模仿母体院校,重理论轻实践的现象普遍存在,缺乏完整的,适合独立学院发展的实践教学体系。进一步认清独立学院实践教学体系的背景与现状,对于我们探讨如何构建独立学院实践教学体系有非常重要的参考意义。     

浅论图书馆文献资源建设与共享

阐述了现今文献资源建设与共享的概念,讨论了文献资源建设与共享二者间的关系,提出了文献资源建设与共享的保障措施。     

论办学母体对独立学院的重要性

独立学院作为一种新的办学模式,在现阶段的我国有广阔的发展空间.作为申请者的母体高校与独立学院之间有着与生俱来的亲缘关系,对独立学院的发展起着十分关键的作用,其作用在独立学院成立之初尤为凸现.独立学院的生存与发展离不开母体高校的支持,必须高度重视独立学院与母体高校的关系,依托母体,按照民办机制运作,才能有效保障独立学院的教育教学质量,实现两者的合作双赢,使独立学院成为我国高等教育的重要办学力量.独立学院有着强大的生命力和广阔的发展前景.     

深化独立学院实验与实践教学改革的思考

切实加强独立学院实验与实践教学,深化实验与实践教学改革,是培养具有较强动手能力和创新精神的应用型创新型人才的重要保证。因而需构建完整和相对独立的实验与实践教学体系;加强实验实践基地建设,建立院系两级分工协作基地管理;积极组织学生开展课外科技创新;大力扶持学生创业团队,推动创业促进就业;进一步加强师资队伍建设;构建新型的实践教学考核评价体系。     

关于加强独立学院实验、实践教学的思考

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是培养学生创新精神、实践能力的重要环节,也是提高学生职业素质和就业竞争力的重要途径。本文提出独立学院必须加强实验实践基地建设,积极组织学生开展校外实习,进一步提高师资队伍素质,加强实验建设和管理。     

浅论独立学院诚信教育与考风建设

目前社会上考试作弊问题已经越来越引起关注。无论从诚信角度来批评当前考风中存在的问题,还是从道德层面、社会层面与管理层面来分析考试作弊的根源与危害,均可定性认为考试作弊与诚信、法制观念、管理水平、利益等因素有着密不可分的关系。而相对于独立学院来说,这种作弊现象更是家常便饭。为了杜绝考试作弊,独立学院必须加强诚信教育,提倡诚信精神,推广诚信承诺,加强考试管理,以促进考风建设,保证考试的公平公正。从而使独立学院的学生在走向社会后才能以真才实学得以立足。     

共享时代高校主体间性教育创新研究

传统高校师生关系经历了从"教师中心"模式、"学生中心"模式到"教师主导,学生主体"模式,再到"师生双主体"模式的发展历程。基于师生交往关系中面临的困境和存在的现实需要,高校"主体间性"模式的师生交往关系进入人们的视野,并引起了广泛关注和探讨。然而,理想的主体间性教育理论提出以来,在具体的教育教学实践活动中却由于沟通手段的缺乏而无法实现完全意义上的师生、师师、生生以及学校与社会的多主体多向互动,因而教育的主体间性如何从理论走向实践一直是现代高校教育创新的难点。网络时代的高等教育越来越倾向于网络教育与实体教育的融合发展,网络教育与实体教育的界限日益模糊,共享性成为高等教育嬗变的标志性特征,也为高校主体间性教育的实现提供了契机。共享教育与主体间性教育的融合体现在三个方面:一是共享教育与主体间性教育的差异性与共通性融合;二是共享教育与主体间性教育的共识性与生成性融合;三是共享教育与主体间性教育的交互性与发展性融合。     

独立学院工程训练中心建设模式的思考

该文根据独立学院发展目标、自身资源状况、学生的特点探讨和研究独立学院工程训练中心的建设理念、建设目标、功能定位、管理体制、教学体系及实践教学内容方法的改革、师资队伍建设等问题。     

对加强独立学院管理干部队伍建设的思考

管理干部队伍是提高学校管理水平、搞好学校改革与发展的必要保证。独立学院如何在办学新模式下,努力找问题,想办法,创新各项管理工作,应是当前独立学院面临的重要课题。本文从独立学院自身特点出发,结合实际,提出加强管理干部队伍建设的几点思考。     

关于独立学院信管专业课程体系与教学方法的探讨

教育部《警立学院设置与管理办法》新规定的推出，明确了独立学院学位证与“母体校”脱钩，即今后每年入学学生其学位证将由独立学院颁发。根据独立学院信管专业学科建设、专业课程体系设置的特点，应以社会需求为导向，以促进就业为主要目标，相应地改变信管专业课程体系设置、教学计划、教学实践、人材培养模式及教学方法，实现全方位教学改革，使培养学生定位目录更加清晰，加大对学生应用能力、实践能力和创新能力的培养。     

独立学院思想政治辅导员队伍建设的新探索

独立学院是深化普通高校办学体制和制度创新的一种办学模式,与传统高等教育学生管理工作相比,独立学院学生群体有其特殊性。独立学院辅导员是独立学院学生工作的中坚力量,辅导员队伍的建设是独立学院生存发展的需要,探究独立学院辅导员队伍建设的深层问题关系着独立学院学生工作的发展和有效进行。     

论独立学院高等数学教学现状与改革

数学是独立学院的基础性科目,本文分析了独立学院学生的特点和独立学院高等数学的教学现状与不足,阐述了在学风建设、教学改革以及师资建设等方面的实践与思考。