项目化教学中“师徒制”教学模式探讨

依据高等职业院校课程建设与改革的要求,基于工作过程的项目化教学模式在职业院校的教育中日益发展。"师徒制"教学模式在项目化教学中突显项目具体化,使教学更加实例化,"师徒制"的学中做、做中学的教学模式与职业教育中基于工作过程的项目化教学密切契合。     

一体两翼式专业教师包班制的实践探索

放眼世界,职业教育当属德国办得比较成功,其师徒制、厂中校等人才培养模式值得我们去借鉴与学习,但是得注意使用的生态。2019年高校毕业生高达834万人,如何探索符合中国高职院校生态,类似德国这样培养出社会所需要的技能型劳动者,是具有一定的价值。文章鉴于此,整合实地参与式观察法、文献资料法、逻辑分析法,结合自身的教学经历,建构了一体两翼式专业教师包班制的运行机制,整合高职会计专业的底色,进行了实践的探寻。以期推动高职院校会计专业人才培养机制的创新,拔高高职会计专业的人才培养质量,更好地与社会无缝隙对接。     

“双证书”模式下高职教师的发展

高职院校采用"双证书"制对学生进行评估,推动了高职教学模式、教学理念和教学手段的一系列改革,要求高职院校的教师充分理解"双证书"和"双师制"的内涵,从职业素养、专业素质、科研创新和应用操作等方面持续自我发展,以适应新的教学实践。     

"双元制"的应用型艺术设计专业项目化教学实践

针对我国高职院校应用型艺术设计教育的现状,以德国"双元制"职业教育模式为指导.结合我国高职院校应用型艺术设计专业的教学改革实践,探索了该类专业开展"双元制"项目化教学的实施方法.     

高职院校开展“三人制”篮球运动的可行性研究

“三人制”篮球赛是大众喜欢的运动方式。本文从“三人制”篮球赛在绍兴的开展状况．高职院校“三人制”篮球赛实验研究,分析了在高职院校开展“三人制”篮球赛的可行性。结果显示,“三人制”篮球运动能促进高职院校学生的团结协作,积极进取品质,提高了高职院校学生的培养质量。     

高职院校体育教学中职业能力渗透研究

在高职院校的教学过程中,由于高职院校教育的特殊性,决定了高职院校教学中应该逐步渗透职业能力教学。体育教学作为高职院校教学的主要组成部分,同样应该注重在体育教学过程中渗透职业能力的教学,不断提升高职学生的职业素养和职业精神,不断提升高职院校学生的团队合作能力,以及应对困难的勇气。因此,在高职院校体育教学中,应该科学合理地渗透职业能力。     

高职院校实施学分制体育教学模式存在的问题与对策研究

学分制教学模式是当今高等院校教学改革的发展趋势,是对传统学年制教学体制的一种有益的补充,但对于年轻的高职院校来说在实施学分制教学模式中仍存在着诸多亟需解决的问题.本文通过对高职院校学分制体育教学模式的一个层面加以研究,以此找出合理的解决方案来推进高职体育教学改革的不断深入.     

高职电脑艺术设计专业设计工作室制初探

本文通过对高职电脑艺术设计工作室制教学模式的探讨,,论述了我国高职电脑艺术设计专业教学现状,高职电脑艺术设计人才的特点,工作室制教学模式的优势及应具备的条件,以相关院校的运作为案例,分析和评述了导师制工作室、双轨制工作室及项目式工作室制,提出了如何构建和推行工作室制教学模式的运作方式,突出专业特色,解决教学中实践课程脱离社会要求,探索电脑艺术设计专业新的教学模式,培养合格的应用型人才。     

高职院校会计实验教学的困境与出路

随着高职院校教学改革的推进,会计实验教学已经逐步走进了高职院校,成为了培养高职院校会计学专业学生的有效教学手段。然而,高职院校在进行会计实验室教学的过程中也存在诸多障碍,找出影响高职院校实施会计实验室教学中存在的主要问题,有针对性应对策略,对提高高职院校会计实验室教学的质量和水平有着重要的意义。     

高职院校中的素质教育与数学模型教学

本文讨论了高职院校中的素质教育与数学模型教学关系。在总结了数学教学的一些常见误区基础上,分析了高职院校中数学模型教学对素质教育的贡献。根据国内一些高职院校中开展数学模型教学的成功范例,提出了高职院校数学模型教学的建议。     

试论高职院校的"双证制"教育

发展高职院校的“双证制”教育是我国高等职业教育发展的趋势和必然选择。高职院校在实行“双证制”教育时必须做到:政府相关职能部门的配合和政府财政投入的增加,并规范高职院校的运作,加大对“双证制”教育的研究。     

高职院校实施学分制及弹性学制的探索

本文结合高职院校实际特点,探索高职院校学分制及弹性学制实施,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度,并从动态管理、学分制与证书制结合、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制及弹性学制的一些基本认识。     

高职院校艺术设计专业工作室制教学模式研究

工作室制教学模式的应用,为高职院校艺术设计专业提供了一个开放、灵活的教学环境,能将理论和实践相互结合,提高学生的专业能力和实践能力。该文论述了高职院校工作室制教学模式存在的问题,提出了通过加强工作室管理、加强教师团队、重组教学内容、改革考核方式等来完善工作室制教学模式。     

高职机电一体化专业师资队伍建设的研究

师资队伍建设是高职院校内涵建设之一,机电工程系积极鼓励机电一体化专业教师承担各层次的教学和科研项目以培养专业教师的研究能力;通过不定期的下厂调研和挂职锻炼以增强教师的实践能力;安排经验丰富的老教师与年轻教师结成师徒对子,在传、帮、带中提高年轻教师的教学能力;在为企业的科技服务中提升教师的产学研能力;在省级机械创新大赛中激发教师指导学生的创新能力等五个方面进行师资队伍建设的探索研究,并取得显著成效。     

内蒙古地区高职院校体育教学现状分析

本文通过对内蒙古自治区部分高职院校公共体育课教学现状进行调查,分析出内蒙古自治区高职院校的体育教学中存在的问题及原因所在,探索出高职院校体育教学中具有建设意义的对策,促进内蒙古自治区高职院校学校体育教学的提高。     

高职院校开展五人制足球与十一人制足球的对比研究

虽然五人制足球运动与十一人制足球运动都属于足球运动的形式,但是无论是在运动环境、运动规则还是战术应用方面,二者都呈现出了明显的差异。本文从环境与规则以及战术层面,对高职院校开展五人制足球与十一人制足球做出了对比,并对高职院校足球教学的开展与足球活动的组织提出了一些建议。     

素质教育在高职院校数学教学中的运用

针对高职院校数学教学中素质教育的实际情况,从培养合格的专业人才出发,探讨了素质教育运用在高职院校数学教学中的重要意义。从而进一步提出在未来的高职院校数学教学中,可以从选择合适的教学内容、加强教学设备更新、发挥学生的主动能动性、重视案例教学这四个方面来改善目前高职院校中数学素质教育的现状。     

高职院校青年教师教学能力培养分析及对策

在高职院校发展工作中,师资力量是深化高职院校教学改革以及提升高职院校育人工作成效的重要保障,为此,高职院校需要重视师资建设工作的开展,并需要将青年教师教学能力培养当作师资队伍建设中的重点。本文在对高职院校青年教师教学能力培养目标做出分析与论述的基础上,对高职院校青年教师教学能力培养对策进行了研究与探讨。     

浅谈提高高职院校青年教师的教学水平

近年来,在高职院校中,青年教师在教师队伍中所占的比例越来越大,青年教师逐渐成为教学和科研的主力军,其教学水平直接影响到整个院校的教学质量,本文从高职院校的特点浅析如何提高高职院校青年教师的教学水平.     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。