教学改革中学生成绩评价的数学模型

在高等职业院校课程改革中，建立科学合理的学生成绩评价体系是衡量课程改革成果的一项重要指标。本文运用模糊数学理论，建立一个学生成绩评价的数学模型，为评价课程改革质量提供了理论依据。     

高职计算机应用基础课程学生成绩评价体系的构建

随着高职教育改革的快速发展,与新的高职教育理念、人才培养模式相适应的学生成绩评价体系的研究逐渐被人们所重视.以能力为核心、着眼于综合素质全面提高、以促进学生发展为根本目的的评价体系,可以科学、全面、客观地反映学生学习能力和综合素质.文章从评价体系构建的理念和原则、评价体系的构成要素、评价体系与职业资格（职业技能）证书几方面对高职计算机应用基础课程学生成绩评价体系的构建做了探讨.     

浅析学生成绩管理系统在职业学校教学管理中的作用

本文论述了青岛市职业教育毕业会考制度的改革,作为一项时于教学质量进行检验的体系,在引入了学生成绩管理系统后,对于评价教师在教学方面的得失以及对学生成绩考评由静态管理到动态管理,对于校际间的教学质量比较等方面发挥了重要作用.     

技工学校学生体育成绩评价探讨

在体育教学中成绩评价起着重要的导向作用。传统的学校体育教学中存在着只重视对学生体育成绩的评价,而忽视对学生学习态度、学习过程、个体差异等方面的评价。为了完善对体育教学评价的改革,本文采用文献调研、专家访谈和对比分析等方法,对技工学校学生体育成绩评价的科学性和可行性进行探讨和论证。     

浅谈大学英语教改下的学生学习评价体系

由于传统评价方式主要以成绩评定学生学习表现的片面性,它和大学英语教学改革所鼓励的全面培养学生英语综合运用能力的初衷相违背。本文探讨并鼓励在教学实践过程中采用内涵丰富的全面性评价、学生个体及团队参与的互动式评价,以及教改形式下新型的网络评价,目的就是能够全面、科学并有效地对学生学习进行评价。同时,本文也提出了新型评价体系中我们所面临的困难。     

构筑学生思想品德评价体系的思考

目前学生的思想品德成绩评价存在不少的问题 ,应建立一整套科学的品德评价成绩体系 ,并注意在操作中的两个基本问题。     

论新时期高校体育课程评价体系的改革

指出了旧体育教学课程评价体系的弊端 ,并阐述了新时期高校体育课程评价体系的改革内容 ,应该从学生的选项、教师的评价、学生成绩、评分体制等多方面来综合进行 ,只有这样才能使新的体育评价标准与改革初期的体育教学模式相吻合 ,促进学生能力的全面发展     

论新时期高校体育课程评价体系的改革

指出了旧体育教学课程评价体系的弊端，并阐述了新时期高校体育课程评价体系的改革内容，应该从学生的选项、教师的评价、学生成绩、评分体制等多方面来综合进行，只有这样才能使新的体育评价标准与改革初期的体育教学模式相吻合，促进学生能力的全面发展。     

浅议如何利用标准分数评价学生

基础教育新课程改革注重对全体学生全面发展的教育,如何科学、合理地评价学生关系到学生的终身发展,也关系到新课程改革的成败,利用学生的各项标准分数对学生进行教育评价是真实和科学有效的办法。本文通过利用标准分数的原理结合某班学生的几门课程成绩进行综合分析,合理而有效地评价学生的真实水平。     

高职数学学习发展性学生评价系统的构建

评价不仅是保证课程改革顺利进行的条件,也是课程改革的目标之一。高职数学改革中提出了"发展性学生评价"的评价理念和评价体系,着眼于学生的全面发展,建立有利于学生发展的评价体系已成为当前高职数学教育关注的问题。本文就如何构建发展性学生评价体系,提出了一些具体的做法,以期抛砖引玉。     

英语课程实施考核评价方式改革的研究

目前我国的英语学科教学在学生成绩的考核评价上有诸多弊端。本文在分析了学科成绩评价体系不合理的基础上,提出了改革的一些办法。     

普高学生体育成绩框架化评价的思考

本文围绕高中教育在培养跨世纪合格人才中 ,高中生在体育方面应具备的能力和素质 ,运用文献研究 ,系统分析和理论思辨方法 ,就学生通过自己努力学习所获得的评价进行重新构建 ,提出了将简单抽象模糊的百分制改为更符合素质教育需要的具有多元目标的框架化评价体系 ,旨从建立学生体育成绩框架化评价体系为切入点 ,以改革课堂教学模式和课外活动形式为载体 ,全面推动学校体育改革 ,增大体育评价的信息和容量 ,提高评价的透明度 ,更好地发挥体育评价的导向、反馈作用 ,力争扭转以往学生喜爱体育运动却不太爱上体育课的尴尬局面 ,还学生以主动锻炼的热情 ,充分发挥他们的主观能动性 ,促进学生身心协调发展 ,培养良好的体育素养 ,全面提高学生素质 ,形成终身体育的理念     

电工电子实验学生成绩考核评价体系初探

建立和完善了电工电子实验学生成绩的实验考核与成绩评定体系, 对学生的每次实验进行实验能力的综合评定.通过学生电子技术实验成绩的统计和综合考察, 该套评价体系获得了广泛认同.     

构建符合新课程的学生评价体系,促进学生个体发展

评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,它直接关系到新课程能否顺利实施。但传统的学生评价体系存在诸多不足,比如过分强调甄别与选拔功能、过于关注学业成绩、过分注重他人评价等,必须进行改革。符合新课程理念的、有利于促进学生个体发展的学生评价体系应该具有以下特点:注重对学生学习和发展过程的评价;提倡评价标准的多元化;重视评价内容的多样性;注重评价主体的多元化;坚持评价方法的多样化;突出评价过程的动态化。     

《生物制药设备实验》项目化课程教学中学生评价方法的研究

通过对项目化课程学生评价方法构建的必需性分析,建立了以过程性评价与创新能力评价相结合,"评价主体多元化、评价内容实践化、评价形式多样化、评价指标定量化"的学生成绩评价体系。新体系注重形成性考核和能力评价,有利于教学质量和学生职业能力的提高。     

关于高职学生学业成绩评价方式改革的思考

目前高职院校学生成绩评价方法普遍存在考试方法单一，内容过分依赖于教材，结果过于量化等问题，改革应该围绕考试方法多样化，学业成绩评判科学化，建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系，强化职业资格证书制度等方面考虑。     

关于高职学生学业成绩评价方式改革的思考

目前高职院校学生成绩评价方法普遍存在考试方法单一,内容过分依赖于教材,结果过于量化等问题,改革应该围绕考试方法多样化,学业成绩评判科学化,建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系,强化职业资格证书制度等方面考虑。     

高师学生创新能力培养研究

高师学生创新能力培养可从更新教育观念、改革教育模式、培养学生的问题意识、改革评价体系、建立一支创新型师资队伍等方面做起。     

高职商务英语学生跨文化交际能力缺失研究

基于对大学英语四、六级成绩、全国国际商务英语培训认证考试（一级）口试成绩及文化成绩的对比及相关性分析，提出高职商务英语专业学生跨文化交际缺失；高职商务英语教学应该强调有效地培养学生商务情境中跨文化交际，同时指出目前高职商务英语专业应当以改革教学评估体系和教学内容为着眼点。     

职校学生学习质量评价体系建设初探

现行的职业学校学生学习质量评价体系较单一,往往重结果、轻过程,重知识、轻能力,这样产生的应试教育弊端不利于学生成长。本文就学生学习质量评价体系的建设提出了原则、设计了考核形式和相应操作方案,旨在探究一套切实可行的多元化成绩评定模式,促进师生教学改革,全面提高职业教育的教学质量和学生综合素质。