高职高专软件工程教学改革的几点思考

在高职高专的计算机课程中,软件工程是教学难度较大的课程。本文分析了高职高专教育中软件工程课程存在的一些问题,并以高职高专教育目标为基础初步探讨了一系列软件工程课的改革方法和途径。     

浅议教育信息化背景下高职高专教师角色定位

随着计算机、网络的迅速发展及其在教育中的应用和教育信息化的普及,教育领域发生了翻天覆地的变化。重新定位信息化背景下高职高专教师角色成为必然。本文结合高职高专学生特点及高职高专人才培养目标,探讨信息化背景下高职高专教师角色定位问题。     

目标管理在高职高专计算机信息技术教育中的研究与应用

计算机信息技术发展迅猛,如何紧跟技术发展并把握市场需求成为高职高专计算机技术类教育的一个热点。本文将目标管理(MBO.Management by Objective)作为一种新的管理方法,创新地运用于高职高专计算机教育,较好地回答了这一热点问题。     

高职高专院校计算机实验室管理机制探析

计算机实验室的建设和管理是支撑高职高专院校实验室教育事业发展的重要平台,此文阐述了在新形势下高职高专院校计算机实验室建设的目标和措施,达到提高学校计算机教学与科研水平,以及培养学生的创新精神和实践能力的目的。     

对高职高专计算机专业考试模式改革的几点思考

高职高专教育是职业教育体系中的高等教育层次,是高等教育的组成部分。因此,高职高专教育具有高等教育和职业教育双重属性,即,不但是在相当于高中文化程度基础上进行的第三级教育,而且培养对象是针对职业岗位群的、以技术应用和技能型为主的,所以高职高专教育是以培养技能型或实用型人才为目标的教育。高职计算机专业的教育教学目的是使学生能够熟练地运用计算机从事商务、贸易及各种网络平台进行交流活动,成为操作应用技能型人才。独特的培养目标决定了高职计算机专业的教学考试模式应不同于普通高校。     

高职高专计算机网络技术教育探讨

文章论述了高职高专计算机网络技术教育教学应从职业化、专业化、实用化三化教育着手,以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标。     

开放式教育高职高专计算机网络课程的设计与实现

文章从＂懂网、建网、管网、用网＂四个方面总结了高职高专计算机网络课程的特点,分析了开放式教育高职高专计算机网络课程设计的原则,并给出了教学案例设计。借助Moodle开发平台,构筑了开放式高职高专计算机网络课程,促进学习者的自主学习,提高了教学质量。     

任务教学法在计算机教学中的应用研究

高职高专院校的计算机课程教学目标以培养学生计算机的实际操作能力为重点,授课中应该更加强调学生的动手操作能力的培养,而对一些概念性的基础知识则应该少讲,也就是说开发学生的动手能力是教学要达到的最终目标。文章立足于高职高专院校的办学特点,指出了目前高职高专院校计算机教学中的一些不合理的现象,分析了其带来的危害。阐述了任务教学法的内涵,探讨了任务教学法在计算机教学中的应用方法,旨在增强计算机课程的教学效果。     

突出高职高专会计教育特色的几点建议

高职高专会计教育是我国会计多层次教育的重要组成部分,但是,高职高专教育中会计专业培养目标定位不清,教学内容缺乏高职高专教育特色,教学方法相对传统,教学手段相对落后。因此,我们应制定与落实体现高职高专教育特色的会计教育培养目标,加快高职高专会计教育适用的教材建设,充分利用现代化的教学设施,改革教学方法和教学手段。     

高职高专教育考试评价改革的探索

围绕高职高专的人才培养目标,结合专业特色与课程体系,对高职高专教育考试评价改革进行了探索.     

教学资源共享平台在高职高专计算机类专业的应用研究

在综合当前国内外对教学资源共享平台建设的基础上,结合当前高职高专院校对计算机类专业的人才培养目标与行业的实际人才需求,通过校企合作构建基于PHP技术的高职高专计算机类专业的教学资源共享平台.     

高职教育工业设计教学改革的思考

对工业设计的教育除了最基本的计算机绘图能力和手绘表达能力外,更多的是一种创新能力的开发等软层次的教育。社会在发展,对专业人才的需求也在变化。本文结合专业特色谈谈高职高专院校工业设计教学的改革,提出了要根据市场适时调整专业人才培养的目标及教学方法。     

计算机应用技术专业

电子信息工程学院的计算机应用技术专业（原名为“计算机应用与维护”）创办于1985年．该专业1993年被省教委评定为河南省职业大学15个重点专业之一，2001年被国家教育部列为全国高职高专教育教学改革试点专业，2005年通过了河南省全国高职高专教育教学改革试点专业的预验收评估．     

高职高专院校选修课人文教育的课程设置初探

本文针对当前高职高专选修课人文教育现状及其存在的问题,结合高职高专院校的办学条件和人才培养的规格要求,就高职高专选修课实施人文教育的课程设置中的基本目标和基本原则、课程内容与结构以及实施保障机制等问题做了初步的探讨。     

高职高专通信专业建设模式探讨

专业技术课程的建设是实现高职高专人才培养目标的关键。本文结合江西通信行业及学校自身特点探讨了高职高专通信专业建设的一些基本思路,就计算机通信专业技术课程的教学模式改革进行了阐述,并提出了推进教学改革实现的保障措施。     

计算机专业人才培养实训体系建设研究——以焦作师范高等专科学校为例

以焦作师范高等专科学校学例,在分析高职高专计算机专业学生人才培养与就业能力的基础上,针对计算机专业的人才培养目标与社会需求脱节和实习实训中制约就业质量的瓶颈问题,结合计算机专业的实际进行了计算机应用型人才实训体系的实践研究,提出了分阶段进行实训、校内实训平台与校外实训平台相结合的建设思路并进行改革与实践,取得了较好实训效果,为高职高专计算机专业的实训工作提供了借鉴。     

高职高专实践性教学改革探讨

高职高专教育的目标是培养高级技术型、应用型人才，加强实践性教学是提高高职高专毕业生就业能力的关键。本文通过分析当前高职高专实践性教学存在的问题和产生的原因，提出了高职高专实践性教学改革的对策。     

高职高专会计电算化专业教学改革研究与实践

本文根据国家教育部对高职高专教育改革的要求,对高职高专会计电算化专业教育培养目标及能力要求进行了重新定位,提出应建立与高职高专会计电算化专业教育目标相适应的课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系和学生学业测评体系.并加强教学基础建设,以保证高职高专会计电算化专业教学改革的顺利实施.     

关于高职高专的计算机基础课程体系改革的思考

为了学生更好的就业,根据两年来给学生授课时遇到的实际问题和学生的弱项,指出高职高专中的计算机基础课程存在的问题,并依据现有的高职高专教育重点突出培养方式、着重强调学生的专业技能,以适应社会经济发展对高职高专人才的广泛需求,来提出对计算机基础课程改革的思考与解决方案.     

我国目前高职高专计算机专业教育问题的剖析

高职高专计算机专业教育改革使其特色日趋鲜明,成绩显著,但也暴露了一些问题.突出表现为专业设置不尽合理,专业特色不够鲜明,课程设置不明确,就业认证纷杂,"双师型"教师和实践教学基地短缺.这些问题能否很好地解决对高职高专计算机专业教育的健康发展至关重要.