初中物理"边学边实验"教学方法的思考

物理学是一门实验科学，物理实验在教学过程中占有极其重要的地位。初中物理边学边实验比较小型、灵活，它与教师的讲授密切配合，可以根据教学需要选择不同性质的实验，可以发挥其优点，这种教学方法应受到重视。     

以应用为目的高职高专专业基础理论教学改革探讨——《医学影像成像原理》课程教学改革探索

目的:通过课程教学改革,探讨专业基础理论课程以应用为目的教学改革。方法:《医学影像成像原理》教学改革探讨的方法是:①对理论及公式讲授以应用为出发点,着力讲解其应用的物理意义,落脚点放在理论与培养学生动手能力的实验操作上;②为强化学生树立应用理论的意识,在90学时授课中,开出16学时实验,要求学生写出实验报告,并在报告上判分,其平均成绩占期末成绩的30%;③期末考试增加实践操作考试,考试成绩占总成绩的20%。结果:通过向四届学生的问卷调查显示,对课堂讲授满意率和基本满意率为100%;对实验的满意率和基本满意率平均也在90%以上。结论:此教学改革将有效的促进了学生树立应用意识,并为其具备临床操作技能起到理论支撑作用。     

大学物理演示实验教学研究

物理演示实验是指教师在讲授物理知识的过程中为配合教学内容而演示给学生看,在操作的同时引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式.分析了大学物理演示实验教学的现状,讨论了大学物理演示实验教学的分类、目的、作用和特点.     

浅析物理教学语言的艺术性

通过语言讲授是教学的主要手段,教师教学语言水平的高低制约着教学的效果和效率,影响到学生多方面能力的发展。物理学是一门实验科学,要求教师在教学中要注意语言的简练、准确和科学,同时在教学中要注意语言的生动、形象,具有启发性和教育性。作为物理老师,要努力提高自身语言艺术修养,用自己丰富的知识和优美的语言深深地吸引住学生,引领学生去探索物理世界。     

浅谈实验在《近代物理》课程中的作用

近代物理是20世纪初随着量子理论和新技术的飞速发展逐渐建立起来的,是宏观经典物理的结束进入微观量子理论的前奏,所处的地位非常微妙。以往的教学常常注重知识体系的讲授和量子力学的引入,而忽略实验在这门课中的作用。实验技术的发展是《近代物理》发展的主要推动力,其中著名实验凝结着许多伟大的物理思想,重视课程中的实验,对学生的素质培养有着非常重要的作用。     

论普通物理教学中的演示实验

在普通物理教学中，教学方法的研究占有极其重要的地位．教育理论研究表明，直观教学方法的演示实验结合在理论教学中具有提高教学效率，创造新的教学天地，培养能力、形成技能技巧，甚而影响一定的世界观的形成的作用[1]．物理演示实验在教学中的积极作用在于：它广开了学生的眼界，使课堂讲授的理论分析具有生动和牢靠的实验基础，能使学生实感地看到支配物理现象的规律在什么条件下起作用以及如何起作用，从而领悟理论指导实践的意义[2]．为了深化对演示实验作用的认识，探索当前物理教学及研究面临的有关实际问题的途径，本文拟从物理演…     

基础会计课程教学模式的研究与探讨

随着社会经济的发展,社会对会计人员的素质提出了较高的要求,对高等学校的会计教学水平也提出了更高的要求.为了提高教学水平,培养学生的实践操作能力和自学能力,本文尝试在教学中将实践操作与理论讲授结合起来并对此进行了总结.     

基础会计课程教学模式的研究与探讨

随着社会经济的发展,社会对会计人员的素质提出了较高的要求,对高等学校的会计教学水平也提出了更高的要求。为了提高教学水平,培养学生的实践操作能力和自学能力,本文尝试在教学中将实践操作与理论讲授结合起来并对此进行了总结。     

视频展示台在中学物理实验教学中的应用

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学的质量从某种程度上决定了物理教学的效果。当前中学物理课程改革更加突出实验教学,要求实验手段多样化和现代化。文章从规范与优化实验操作,提高演示实验的可见度和清晰度,突破疑难实验的重点与难点,优化学生对实验的自我评价能力四个方面探讨了视频展示台在中学物理实验教学中的应用,并总结了视频展示台应用于物理实验教学中应该注意的一些问题和启示。     

试分析提高高中物理实验教学有效性的策略

对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力培养的新要求。物理实验是检验学生理论和实践相结合的重要形式,因此,必须要加强学生物理实验的教学。该文主要从高中物理实验的地位和作用、高中物理实验教学现状、提高高中物理实验教学有效性的策略三方面展开论述,希望有助教师加深对物理实验的认识并提高自身的教学手段。     

普通高校体育理论课三种教学方式实验研究

以265名大学生为对象,采用实验、数理统计、比较分析法。对普通高校体育理论课教学不同时间、地点、时段的教学效果进行实验研究。旨在探讨在“健康第一”教育背景下,体育理论课教学的最佳方式。结果表明：理论课的集中讲授与分散讲授、教室讲授与操场讲授以及理论教学与实践教学过程中的不同时段,均会影响理论教学的质量与效率。     

自制物理演示教具的原则方法

物理是一门实验科学,其教与学都应当置于相应的实验环境之中,教学演示就是一种良好的实验环境,在物理教学中称为演示实验,它是一种由教师进行操作表演供学生观察的实验形式,也是物理教学的重要内容之一,由于目前许多中学演示实验仪器较少,常常需要教师自行设计和制做各种演示教具,长期以来,已有许多教师将自制的演示教具运用到物理教学中,并取得了较好的效果.但是在制做教     

试论实验在初中生物教学中的运用

初中生物学科是一门全新的课程,需要教师采用多种教学方法,在理论讲授的基础上,设计好实践环节,按照"注意实验室安全、鼓励学生思考与创新、提醒学生精力高度集中"的要求来组织好实验操作,教师做好实验演示,创新实验组织形式,培养初中生群体观察新鲜事物的能力,养成仔细记载实验数据的好习惯,激发他们的学习兴趣与创新精神,从而巩固理论课堂的学习效果,为以后的深入学习奠定基础。     

提高师范类本科化学教育实习质量的措施

目前师范类本科化学教育实习中部分实习生存在态度不端正,对自身的要求不高;教学基本功差,缺少课堂应变能力;专业知识不扎实,语言表达不准确;教案内容枯燥,实验操作不规范等问题.师范类本科化学教育实习要加强教学基本功锻炼,注重专业知识的学习及实验操作规范化,鼓励和培养实习学生应用多媒体辅助教学,安排优秀教师讲授教学示范课让实...     

一体化教学的探索与思考

高职高专教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实验教学存在严重脱节现象,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费。一体化教学就是根据这一宗旨重新整合教学资源,把理论教学和实验教学融为一体。具体地说,一体化教学是将理论与实验等教学内容一体化设置;讲授与操作等教学手段一体化实施,改变了传统的“板书 讲解”的授课方式,有助于教学质量的提高和技能型人才的培养。     

做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用

初中物理是青少年学生了解和熟悉自然界物理现象本质的一门学科,物理学来自与自然并解释着自然界的各种奇怪的现象,在初中物理教学的过程中不仅仅是需要向学生进行理论知识的传授同时还需要通过实验来向学生展示物理教材中的相关内容,通过实验教学法能够有效的帮助学生理解和掌握相关的知识,同时通过实验还能够有效的帮助学生增强物理实验的动手能力.初中物理学是一门综合性、实验性的学科,其应当将理论教学与实验教学进行有机的结合,通过改进实验教学方法做好实验教学法在初中物理教学中的应用,通过良好的物理实验效果来增强物理教学的趣味性,从而吸引更多学生学习初中物理的兴趣,提高学生对于物理知识点的理解和物理实验的实际操作能力.本文在分析实验教学法在初中物理教学中重要性的基础上对实验教学法在初中物理教学中的应用思路进行了分析介绍。     

浅谈物理演示实验的教学改革

目前在中学物理教学中,实验教学是一个薄弱的环节.许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养,而忽视了对学生动手能力的培养.不少学校教学经费不足,仪器设备陈旧简陋,地方陕小拥挤,严重制约了实验教学的正常开展,对于大纲规定的实验,不仅开课率低,而且演示实验的作用和地位还在低水平下徘徊,学生动手实验能力普遍较低.     

浅谈《电气控制技术》授课感想

电气控制技术是高等职业学院、中等专业学校的电气自动化及相近专业的一门专业课,也是一门实用性很强的课程.在6年的教学过程中,笔者对该课程的讲授积累了一些经验,现作如下总结与探讨,希望能得到相关教师的指正. 1理论与实践相结合 由于电气控制技术是一门实践性很强的课程,它设置的目的是为工厂电气设备的使用和维护打下坚实的基础,所以我们在讲授课程之前先对工厂的常用设备的实际情况进行了调研,并在授课过程中结合了这些常见设备进行讲授.具体到上课情况,在按大纲要求安排实验的同时,我在部分章节采用了现场教学的方式.例如,在第一章讲…     

高中物理实验教学的有效性研究

实验是物理教学的基础，在对复杂物理知识学习和探索的过程中，实验起来不可忽略的重要作用。物理是理论性的学科，其中的理论如果没有实验的证实，也就缺失了其意义，目前在新课标下，要求学生要有探索能力和动手能力，实验也成了教学的利器，但是其有效性如何呢？     

浅谈物理演示实验的教学改革

目前在中学物理教学中，实验教学是一个薄弱的环节。许多物理教师都不同地只重视理论的讲授和解题能力的培养，而忽视了对学生动手能力的培养。不少学校教学经费不足，仪器设备陈旧简陋，地方陕小拥挤，严重制约了实验教学的正常开展，对于大纲规定的实验，不仅开课率低，而且演示实验的作用和地位还在低水平下徘徊，学生动手实验能力普遍较低。