把握科学发展观的内涵要求加强新形势下的干部人事管理工作

党的十七大报告指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本．基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,深入贯彻落实科学发展观,对推进新形势下的干部人事工作具有十分重要的意义。     

"以人为本"之"人"的科学内涵探析

科学发展观的核心是以人为本。“以人为本”之“人”不是专指或特指一些行业或部门中的某些人或某类人,更不是指那些损公肥私、损人利己谋取不当利益的人,而是指创造历史、推动历史发展的人民群众。厘清并把握“以人为本”之“人”的科学内涵,是准确领会科学发展观的精神实质,是贯彻落实科学发展观的前提条件。     

以人为本与经济社会发展

党的十七大把以人为本定位为科学发展观的核心，意味着要把我国经济社会发展问题提升到哲学高度、人格层面来加以认识和思考。实现经济社会科学发展必须坚持以人为本，应全面深刻地把握以人为本的科学内涵，真正把以人为本的理念贯彻落实到各项工作实践中去。     

以人为本与经济社会发展

党的十七大把以人为本定位为科学发展观的核心,意味着要把我国经济社会发展问题提升到哲学高度、人格层面来加以认识和思考.实现经济社会科学发展必须坚持以人为本,应全面深刻地把握以人为本的科学内涵,真正把以人为本的理念贯彻落实到各项工作实践中去.     

科学发展观的灵魂是科学

科学发展观的灵魂是科学。科学发展观的第一要义是发展,但发展要依靠科学,离开科学讲发展,＂发展＂的结果会给人民带来灾难。科学发展观的核心是以人为本,对＂以人为本＂必须作科学理解。科学发展观的基本要求是全面协调可持续,要做到全面协调可持续,必须讲科学,科学发展的根本方法是统筹兼顾,要做到＂统筹兼顾＂必须坚持运用唯物辩证法的科学方法论。科学发展观是中国特色社会主义理论科学体系重要组成部分。     

学习科学发展观，建设新时期的新农村

全面准确把握科学发展观的基本内涵 科学发展观是辩证唯物论和历史唯物论在当代中国的创造性运用,是对以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代中央领导集体发展思想的继承和发展。贯彻落实科学发展观,必须全面准确地把握它的科学内涵和基本要求。     

科学发展观“以人为本”的五种理论视角

以人为本，是科学发展现的本质和核心。坚持和实践科学的发展观，就要全面理解以人为本的含义。以人为本的“人”有意义深远而丰富的理论蕴涵。质言之，“以人为本”的科学发展观有五种人性境界。     

浅论科学发展观视域下的以人为本

本文从唯物史观角度解释以人为本的科学含义和历史渊源，探讨科学发展观视野中的以人为本的理论和现实意义，全面把握科学发展观的内容和要求，更好地解决社会发展进程中涉及到的“人的问题”。     

银川市科技局关于开展深人学习实践科学发展观活动的实施方案

一、指导思想 全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“推进自主创新，促进创新型银川建设，加快科学发展”为主题，深入贯彻落实科学发展观，引导广大党员特别是领导干部全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应科学发展观的思想观念，     

如何用科学发展观指导学报编辑出版工作

高校学报要贯彻科学发展观，必须树立科学的人本观、新型的素质观和全面的创新观。从编辑的视角去解读和实践科学发展观，不仅能加深对科学发展观精神实质的认识和理解，而且能在实践中把握全局，统筹兼顾，正确贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从而使每个编辑都能爱岗敬业，无私奉献，甘做嫁衣，扶植新人，以质论稿，不徇私情。     

全面贯彻科学发展观背景下对大学生心理健康教育的思考

当前大学生心理健康教育开展状况不尽人意,而党的十七大报告对科学发展观的再次强调和明确阐述为当前大学生心理健康教育工作的创新指明了方向。以科学发展观来指导大学生心理健康教育工作,思考存在的问题,使大学生心理健康教育工作走出困境,可持续发展。     

科学发展观对中国传统文化的扬弃与创新

科学发展观的基本内涵是以人为本，全面、协调和可持续发展。中国传统文化的精神特质主要是以民为本的人文传统，中庸协和及天人合一，这些正是科学发展观的传统文化渊源；而科学发展观提出的统筹兼顾、综合平衡、动态发展的全新理念，则是对中国传统文化精髓的扬弃与创新。可见，科学发展观既体现了中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。     

落实科学发展观 推进党的先进性建设

落实科学发展观是保持党的先进性的根本所在、时代要求和现实选择。科学发展观赋予党的先进性建设以人为本、全面发展、协调发展、持续发展的时代内涵和任务。落实科学发展观要树立科学发展的执政理念，抓好发展这个党执政兴国的第一要务，提高党的执政能力，实现人民的根本利益，加强党的自身建设，永远保持党的生机和活力。     

论科学发展观的人权意义

运用人权理论考察了科学发展观与我国人权之间的关系,提出并从人权的性质、主体、内容、特点、核心、实现条件、途径、过程及其发展趋势等方面阐述了科学发展观对于实现和发展我国人权的意义。     

关于泰山学院办学定位的几个问题

学校贯彻落实科学发展观首先要解决好科学定位问题。泰山学院作为新建地方本科院校，应把发展目标定位为建设同类院校中的名校，把学校类型定位为以本科教育为主的教学型院校，坚持走特色发展、服务地方的办学之路。这既是贯彻落实科学发展观的根本要求，也是学校自身发展的客观需要。     

科学发展观与学校体育思想考评

进入21世纪以来,中国学校体育在实践中遇到一系列难以回避的问题,科学发展观科学地回答了当前和今后中国学校体育发展所面临的问题和任务,深刻理解和掌握这一思想,进而实现学校体育现代化的发展.     

“人本”视野下的科学发展观

以人为本是科学发展观的核心,是中国特色社会主义发展的本质要求,是中国共产党全心全意为人民服务宗旨的深化。坚持以人为本的科学发展观,不但有利于社会主义市场经济的健康发展,促进小康社会的全面建设,而且有利于构建社会主义和谐社会,促进人的全面、自由发展。     

科学发展观与中国特色科技发展道路

科学发展观是指导我国科技事业发展、走具有中国特色自主创新道路、建设创新型国家的科学理论。走中国特色的科技发展道路就是要把增强自主能力作为中国科技发展的战略基点,坚持以人为本,实施重点跨越、集成创新,做到竞争合作、开放共享,充分利用全球科技资源、加强引进消化吸收再创新,深化体制改革、建设国家创新体系。     

科学发展观与邓小平理论之发展观的传承关系

邓小平同志在总结国内外发展经验教训的基础上,提出了一系列发展理念,形成了具有鲜明时代特征的中国特色发展理论."发展才是硬道理"是邓小平理论之发展观的主题,"以人为本"是邓小平理论之发展观的本质,"协调发展"是邓小平理论之发展观的核心.邓小平理论之发展观为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础,科学发展观是对邓小平理论之发展观的继承和发展,与邓小平理论之发展现是一脉相承的.     

2008年安徽省学校体育卫生科学论文报告会述评

2008年10月在合肥市隆重召开了安徽省体育卫生科学论文报告大会.大会以科学发展观为指导,在九个学科分类中评选出274篇优秀科研论文,并依据其论文进行了"选题与研究内容、研究方法、学术道德与学术价值"等方面优点与不足的点评.