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1.
樊树志教授所著<国史概要>是近年来影响较大的通史类教材之一.但该书中的部分科技史内容存在误读文献和分析不当之处.这里就张衡是否首次论述月食成因、天狼星的喻义、对北宋<崇天历>和元代郭守敬<授时历>的评价与分析等问题予以纠误. 相似文献
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范志强 《浙江万里学院学报》2011,24(5):55-57
《国史概论》是上海会文堂书局1914年推出的一部教科书性质的中国历史概论,由于版权页没有具体署明作者,因此该书一直没有受到应有的重视。文章以翔实的史料信息,充分论证此书为著名历史演义小说家蔡东藩所著,且是研究蔡东藩生平著述及历史思想的一部重要著作。 相似文献
3.
何宏骧 《曲靖师范学院学报》1994,(2)
本文评述了《中图法》第三版历史类中传记类存在的问题及解决办法:(1)传记类工具书存在的问题及修订办法。(2)各种人物传类目存在的问题及修订办法。同时在文中也讨论了在各国历史立类上存在的问题及其修订意见。 相似文献
4.
《中国文化史概要》课程的性质、开课意义、课程结构,特别是开设这门课程要使学生树立的基本理念、本课程教科书的选用以及课程资源的开发与教学方法的改革,是建设这门课程的根本问题,应当在该课程教学过程中不断探讨、研究. 相似文献
5.
牛运震在《读史纠谬》卷四中对《三国志》的编纂体例、史实真伪、观点高下等做出具体的指陈,特别是结合《诸葛亮传》及有关诸葛亮的事迹,评断史法得失、史文曲直、史体是非、史实正误、史识短长.通过这些论断,可以管窥其史学批评的风格和特色. 相似文献
6.
《语言学史概要》三个版本的研究及其学术价值 总被引：1，自引：0，他引：1
刘江 《武陵学刊：社会科学版》2011,(4):139-142
相关学者对《语言学史概要》第一版的批评和该书再版后的两次改进之间的对比表明,岑麒祥先生及其子岑运强教授严谨治学的精神是值得尊重的。在第二版,岑麒祥先生除了对第一版相关内容进行调整、修改甚至重写外,还另著《普通语言学人物志》拟补《语言学史概要》之不足。在第三版,岑运强教授根据语言学的最新发展通过评注方式不仅进一步完善了相关内容,还深入探讨了语言学史的发展规律。 相似文献
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《文山师范高等专科学校学报》2005,18(4):393-400
普厅秋稼举人胡庆元郡人参军厅外是平畴[1],好景多于八月秋。月白[2]夜深香细细,云黄风起影浮浮。余粮栖亩群鹅喋,滞穗盈塍[3]寡妇裒[4]。曾为舌耕[5]经过地,收将今日佐歌讴。校注[1]平畴:平坦的田地。[2]月白:月色皎洁。[3]塍[chěnɡ]:田畦;田间的界路。[4]裒[póu]:聚集。[5 相似文献
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《新华字典》是中国最权威的小型现代汉语规范字典,取得了很高的成就。但字典部分释文存在有重复、歧义、循环论证、举例失当等问题。 相似文献
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南京国民政府统治前期,承继前政权的社团法律资源,分四个阶段和五个层次初步建立了一套社团法律体系。这一体系与之前的社团法律法规相比有一定进步性,但仍远未完善。 相似文献
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在南京国民政府时期（1927-1937年）,由于受西方养老保险思想的影响,中国传统的养老观念发生了变化,一些地区、部门和企业制定了职工退休养老的规定,并在一定程度上得到实施。 相似文献
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本文对近年来全国计算机等级考试（一级WINDOWS环境）的笔试试题从考试题型、考试范围、考查的知识点等几个方面进行分析，提供学习和复习的方法和技巧。 相似文献
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吴虹 《天津理工大学学报》2001,17(Z1):6-9
分析了目前电大非机(土)类工程制图课程内容、课时、教学方法和教学媒体存在的问题.根据电大的办学形式和办学特点,从适合远程开放教育的角度以及计算机绘图高速发展的形势,对电大工程制图课程的内容改革进行了探讨. 相似文献
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"永久"团体的《海王》旬刊及其科技文章 总被引：1，自引：1，他引：0
《海王》旬刊（1928-1949年）是由永利化学工业公司、久大精盐公司、永裕盐业公司和黄海化学工业研究社组成的民族企业集团（简称“永久”团体）创办的企业刊物。依据原始材料，梳理该刊创立发展的历史过程；通过对所刊载文章的归类分析，发现其中比例最高的文章是科技类文章；通过整理主要作者的背景材料，发现其科技类文章的质量是由高学历和知名学者撰稿来保证的；通过分析科技类文章的重要内容，发现其践行“沟通理论与应用”理想的方式是因时因地制宜。这些特点都是同时期其他企业刊物所不具备的。 相似文献
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20世纪《金瓶梅》研究史约可区分为五个阶段。第五阶段（1971－2000）年的研究活动最活跃,成果最丰富,对问题的研究也最深入,主要集中在成书年代、作者、版本、点评及源流等几个方面的考辨。 相似文献
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展示·问题与对策--从第三届高校音乐教育专业大学生基本功大赛谈音乐教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
柳月 《曲靖师范学院学报》2005,24(4):122-124
在全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛中参赛选手暴露出的高师音乐教育培养目标错位、课程设置有失师范性、教学内容学不致用、高师音乐教育依然重技轻艺等问题，提出了教育理念要适应当前基础教育改革、课程设置要突出运用性和综合性、教学活动要重视实践环节、评价体系要侧重学生综合素质等方面来加以完善。 相似文献