基于慕课的程序设计类课程翻转课堂教学模式探索与实践

针对地方高校教学中普遍存在"知识讲授主导课堂"的现象,探索信息化环境下翻转课堂教学模式,提高课堂知识内化效率、提升学生学习能力.以学习平台资源建设、翻转课堂教学设计、学习分析和评价为主要内容,提出基于慕课的翻转课堂教学模式,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用.对实践过程中的教学资源建设、翻转课堂运用和评价体系进行研究,为程序设计类课程翻转课堂教学模式改革提供新思路.     

单片机应用技术课程的信息化教学模式探讨

信息化教学模式是近几年兴起的一种强调以学生为中心、融入各种信息化手段来进行课堂教学的一种模式。与传统教学相比,使整个教学过程体现以教师为主导,学生为主体的教学方式,充分地发挥了学生的主观能动性。该文以《单片机应用技术》课程教学为例,着眼于课程教学信息化后,如何利用各种平台,将众多的学习资源与不同的学习方式方法相配合,将教学分析,教学策略、教学过程予以改进和创新,实现教学效果的不断提高。     

构建信息化课堂环境下的协作学习模式

目前信息化课堂教学中没有充分体现学生主体作用的现象依然存在。结合信息化课堂的特点,开展基于协作的学习模式能够有效地提高学生的学习兴趣和协作能力、增加学习参与度、加强团队合作交流意识、充分发挥学生主体作用,从而促进学生素质的全面发展。     

浅谈互联网时代高职英语信息化教学改革

网络时代伴随信息化的飞速发展、广泛应用和高职英语教学改革的不断推进,当前在网络学习模式与高职英语教学逐渐有机结合的情况下,为了培养高职学生英语的个性化学习能力,从高职英语信息化教学现状出发,通过灵活使用网络信息化改变高职英语老师传统课堂教学、合理使用网络培养高职英语老师课堂教学、正确引导高职学生适应网络时代课堂创新教学等途径来科学促进互联网时代高职英语信息化教学改革。     

信息化教学在高职教育“建筑工程制图”教学的应用研究

信息化教学是充分利用现代信息技术和信息化资源,科学安排学习过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现学习过程的全优化。《建筑工程制图》是建筑类专业的基础课程,在这门课程的课堂教学中应用信息化教学手段探讨信息化教学应用的必要性,结果表明,信息化教学有利于提高教学成效。     

信息技术与计算机课程的整合

信息技术作为现代教育技术和新型的教学媒体是推动我国教育改革的强有力的工具 .通过信息技术与计算机课程的整合 ,在多媒体演示环境或多媒体师生交互环境下的课堂教学 ,使学生真正成为学习的主体 .利用网络教室中资源共享的优势 ,信息化的教学内容作为学生自主学习的课程资源 ,可以实现学生学习方式的多样化 .利用多媒体的可视性开展探究性教学 ,学生在解决实际问题的过程中培养了信息处理能力和创新精神 .     

基于信息化的高职课堂教学路径分析

信息化的发展和信息技术的普及,带来了目前课堂教学模式的变革。信息化课堂教学模式的广泛运用,在激发学生学习积极性的同时,提升了我国职业教育的教学质量。基于此,该文针对目前高职课堂教学存在的问题进行了分析,明确了信息化运用于高职课堂教学中的重要意义,提出具体的应用策略。     

高等职业技术教育中信息技术化教学的应用研究

本文从信息化教学的内涵出发,结合高职教育教学的特点,探讨在课堂教学中如何利用信息技术与教学内容整合设计,使课堂教学能充分调动学生的积极性,帮助学生克服学习中的难点,突破重点,符合学生的认知规律,促进学生全面发展。     

浅谈信息技术与中学历史学科的整合

世界信息化是当今社会发展的大趋势,教育的信息化正督促每一位教师将现代教育信息技术应用到自己的教育教学工作中。探索利用现代信息技术、整合历史资源、提高历史教学效率,是历史学科自身提出的要求和必然方向,且势在必行。运用多媒体信息技术把过去抽象的历史事实,通过多种形式呈现给学生,让学生通过多种途径来获取信息,运用多种感官来感知信息,从而调动学生学习兴趣,提高课堂教学效果,是我们现代历史教学改革的必由之路。     

建立策略课堂教学与网络自主学习相结合的教学模式

传统课堂教学提供面对面的真实语言交流，为学生课外学习提供指导，然而，信息量受到限制，媒体单一，网络自主学习资源丰富，而学生却容易迷失学习方向，因此有必要建立策略课堂教学与网络自主学习相结合的教学模式，在继承课堂教学优势的同时，为学生的网络自主学习提供指导，使学生进行个性化学习，提高学生的自主学习效果。     

信息化背景下生物地理学混合式教学模式应用研究

随着教育信息化的深入发展,信息技术和教学理念的不断更新为课堂教学改革带来了前所未有的机遇和挑战。传统的知识传授型课堂教学模式难以调动学生的积极性,制约了学生创新能力的发挥。利用网络平台,将信息技术与课程深度融合,构建新型混合式教学模式,将线上网络教学和线下课堂教学相融合,激发学生学习兴趣,提高学生参与度,培养学生自主、探究、体验、合作等学习行为,变被动学习为主动学习,实现由知识传授型向学习引导型教学模式的转变,提高课堂教学效率,培养具有创新精神和应用能力的复合型人才。     

信息化环境下的课堂教学创新

在社会信息化快速发展的推动下,新技术和新媒体不断衍生,充分合理利用学习社区系统的新技术,创新优化课堂教学,以此调动学生的学习积极性,提高教学效率与质量。因此,教师承担着非常重要的角色,但是由于其可能会呈现各种角色定位,必须准确定位,以此提高教学效果,保证课堂教学有序开展。同时,教育实现信息化发展,也给教师带来了严峻的挑战。据此,本文主要对信息化环境下的课堂教学创新进行了深入探究。     

中职信息化教学案例研究

信息化教学设计正是应运而生的产物。近些年来信息化教学方法在职业教育教学中已经广泛开展,各个省市也都开展了各种各样的信息化教学的比赛,鼓励老师积极研究使用信息化技术去提高我们的课堂教学质量。提出了模块教学,项目导向教学,理实一体化教学等各种教学模式。该文以《土木工程识图》课程中的《点的投影》模块为案例,对已有的信息化元素在实际教学中的应用进行探索,希望能够更好地利用信息化技术提高课堂教学质量,提升学生的信息素养,发挥学生主观能动性,能够快乐主动学习。     

议如何拓展数学课堂教学资源

丰富的课堂教学资源将极大地提高学生的主体性,促进学生的学习兴趣、实践能力、创新能力等方面的全新发展。所以,我们教师要用心把握材料的选择和课堂的生成,并善于提炼生活素材来拓展数学课堂教学资源是十分必要的。     

信息化教学带给中职电子专业课堂的变化探讨

在中职电子专业的教学实践中,为整体提升课堂教学效率,全面优化学生的认知水平,教师应该充分利用信息化教学技术。作为一门实践应用型的课程,信息化教学对中职电子专业的改变是非常明显的,它能够营造活泼生动的课堂氛围,同时也能够将相对抽象系统的知识内容形象直观地展现给学生,整体提升课堂教学效率。科学培育学生的自主学习能力,全面促进学生的发展。     

教学生学会学习

在平常的教学工作中,教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学会学习"纳入课堂教学中去,通过老师指导,使学生学会学习,让学生在走出校门之后要适应科技高速发展的社会、适应已进入信息化、知识经济的时代.     

信息化教学对学生提升学习能力的探讨

信息化教学进入学校是必然的趋势。信息化教学是将现代科学技术含量较高的媒体和传统教育媒体进行有机的结合,并实施于课堂教学。学校的信息化教学的普及水平的提高,有利于提高学校的整体教学水平,也有利于提升学生的学习能力。     

多媒体教学在化学课堂中的应用

实施新课程改革,目的是提高课堂教学质量。运用多媒体技术优化化学课堂教学,加强归纳与对比,提高学习效率,突破教学难点,使学生更好的构建知识体系,培养科学研究化学的方法及能力;运用现代信息技术提供丰富的信息资源,激发学生的创新能力,调动学生学习的积极性。     

信息化环境下计算机专业学生创新能力培养探究

信息化环境和资源下的教育具有教材多元化、资源全球化、环境虚拟化、教学个性化、学习自主化以及交流多样化的特点。信息化环境和资源下计算机专业学生的创新能力培养可采取构建创新能力教学体系等七大措施。     

浅谈初中生历史学习兴趣的培养

学生学习历史的兴趣不高的现象很普遍,教师要不断改善教法,课堂上讲故事,多媒体课堂教学,利用乡土历史资源教学让学生主动发现和探索历史知识,激发学生学习历史兴趣。